La celebraci?? de festes, un fet clau en la vida de les escoles

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les lleng??es a l'hora del pati : usos ling????stics informals a les escoles de prim??ria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Com s???ha narrat el 1714 a les escoles catalanes del 2014?

Resumen basado en el de la publicaci??n

L???Observatori de la viol??ncia a les escoles (OVE) : detecci?? preco?? de factors de vulnerabilitat i prevenci?? de la viol??ncia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Bones pr??ctiques educatives a les escoles de m??sica valencianes

Resumen basado en el de la publicaci??n

Geocaching : la geolocalitzaci?? arriba a les escoles

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les escoles rurals a Xile : la municipalitzaci?? i les seves fortaleses i debilitats

Resumen basado en el de la publicaci??n

L'equitat a les escoles, garantia de cohesi?? social als barris

Resumen basado en el de la publicaci??n

Les escoles d'un poble [Ressenya del llibre de Josep Alabau i Miquel Bosch, 'Les Escoles de Sant Jordi Desvalls : cent anys d'història'

[Ressenya del llibre de] Josep Alabau i Miquel Bosch, 'Les Escoles de Sant Jordi Desvalls : cent anys d'història'. Volum amb la història de les Escoles de Sant Jordi Desvalls

Diversitat cultural i educació. Per una educació intercultural a les escoles d'educació primària

La tesi vol respondre quatre preguntes: Quina concepció d'educació intercultural ens cal a la Catalunya del segle XXI? Com ha fet front el sistema educatiu de Catalunya a l'arribada d'alumnes d'origen estranger? Quins canvis haurem de propiciar en el currículum escolar per tal de fer una educació més científica i més justa? Quina ha de ser la formació que hem d'oferir al professorat de l'educació bàsica per garantir una educació intercultural? L'educació intercultural que es propugna en aquesta tesi és la que es proposa treballar perquè tots els alumnes aprenguin a viure en societats obertes i plurals. Dins de l'educació intercultural que es proposa, s'hi plantegen tres èmfasis diferents: el que posa l'accent en els aspectes ètics, en els aspectes didàctics i en els culturals o curriculars. I pel que fa a la formació del professorat, es diu que un dels primers objectius ha de ser la revisió dels propis coneixements i actituds.

Pràctica 8. Les escoles infantils són beneficioses per al desenvolupament del xiquet?

Avui en dia l’educació és objecte de debat per a la societat en general i per a les famílies en particular. Són molts els fronts que educadors, mestres, psicòlegs, pedagogs i la resta de persones relacionades amb el sistema escolar tenim oberts, i molts els qüestionaments que sobre el nostre treball es realitzen. En aquesta pràctica reflexionarem sobre un aspecte important: En són beneficioses per al desenvolupament infantil les escoles infantils de 0 a 3 anys?

ACTO academico de Bellas letras y exercicios propios de caualleros [Texto impreso]

En p. 1, esc. calc. : "J. Cruz scupl. ; Galán la retocó"

Projecte Universitat - Escoles: la implementació d'estratègies de pràctica reflexiva en la formació inicial dels mestres d'educació infantil

L’experiència formativa que presentem a continuació s’ha dut a terme el curs acadèmic 2008-2009, en l’àmbit de la formació inicial de mestres d’educació infantil, amb un grup d’estudiants de 1er i en el marc de l’assignatura Didàctica General i Atenció a la Diversitat (DGAD), de caràcter troncal, obligatòria i anual. Per dur-la a terme hem comptat amb la col·laboració de mestres en actiu de l’Etapa d’Educació Infantil de dues escoles de Sant Andreu (La Maquinista i Eulàlia Bota), a partir de la creació d’una comissió mixta de treball entre Universitat i Escoles. Aquesta experiència ens ha facilitat la incorporació d’estratègies de pràctica reflexiva a partir de la participació directa dels estudiants en entorns d’aprenentatge propis de l’exercici docent, les aules d’educació infantil. La intervenció dels nostres estudiants ha estat possible gràcies a l’organització i planificació curricular de les escoles en diferents espais i ambients d’aprenentatge que han permès un treball col·laboratiu entre mestres, estudiants i professorat. El resultat d’aquesta experiència ha respòs a l’objectiu comú d’implimentar noves metodologies per a contribuir a la millora de l’acció docent a través de la participació conjunta de dos col·lectius: universitat i escola

25 anys de formaci?? del professorat al CEP de Menorca. '25 a??os de formaci??n del profesorado en el CEP de Menorca'

Resumen tomado del autor

Què s' ha d'aprendre sobre, de, amb i per les TIC a l'educació infantil?. '¿Qué se tiene que aprender sobre, de, con y por las TIC en la educación infantil?'.

Resumen basado en el de la revista en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Què s'ha d'aprendre a les escoles en relació a les TIC?'