1000 resultados para Reforço à flexão
Resumo:
The paroxysmal upgaze deviation is a syndrome that described in infants for first time in 1988; there are just about 50 case reports worldwide ever since. Its etiology is unclear and though it prognosis is variable; most case reports indicate that during growth the episodes tend to decrease in frequency and duration until they disappear. It describes a 16-months old male child who since 11-months old presented many episodes of variable conjugate upward deviation of the eyes, compensatory neck flexion and down-beat saccades in attempted downgaze. These events are predominantly diurnal, and are exacerbated by stressful situations such as fasting or insomnia, however and improve with sleep. They have normal neurologic and ophthalmologic examination, and neuroimaging and EEG findings are not relevant.
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Se determino la condicin fsica de un grupo de montaistas de Bogot, con relacin al consumo de oxgeno; fuerza muscular de cintura escapular, flexo-extensores de hombro, codo y mueca, flexo-extensores de cadera y rodilla mediante el test de una repeticin mxima (1RM) y abdominales en un minuto, as como la determinacin de flexibilidad y la composicin corporal que incluy ndice de masa corporal (IMC), porcentaje graso (Ross y Guimaraes) y permetro de abdomen. Tambin se incluy una encuesta comportamental para determinar las lneas de accin y estrategias a seguir durante un programa de ejercicio fsico que duro 7 semanas
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Resumen tomado de la publicacin
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Resumen tomado de la publicacin
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Os problemas de hiperactividade e de dfice de ateno constituem uma das perturbaes mais frequentes na infncia e na adolescncia, que mais preocupam os professores no contexto de sala de aula, tendo um impacto inegvel na vida escolar de um nmero considervel de crianas. Apresentamos neste trabalho uma reviso da literatura cientfica sobre a Perturbao de Hiperactividade com Dfice de Ateno (PHDA), tal como aparece definida no DSM-IV-TR (2006), bem como algumas questes relacionadas com a sua etiologia e diagnstico. A Escala de Conners para Professores e Pais, a anlise documental, a observao naturalista, a entrevista realizada Directora de Turma e os Testes Sociomtricos, permitiram-nos concluir que, e segundo o DSM-IV-TR (2006), estamos perante um aluno que preenche os critrios de diagnstico da PHDA do tipo predominantemente desatento, visto apresentar problemas ao nvel da ateno e concentrao que o impedem de ter uma prestao acadmica de acordo com as capacidades que possui. Por outro lado, e apesar de se tratar de um aluno com necessidades educativas especiais, abrangido pelo Decreto-lei 3/2008, constatmos que as nicas estratgias utilizadas pelos docentes da turma consistiram no reforço da autoridade e no reforço do cumprimento de regras, estratgias estas que no consideramos adequadas a esta perturbao. Neste sentido, e dado que os alunos com esta problemtica manifestam frequentemente problemas de comportamento e dificuldades de aprendizagem, delinemos um projecto de interveno, com algumas estratgias cognitivo-comportamentais e educativas com o objectivo de contribuir para melhorar o conhecimento da PHDA dentro da sala de aula e ajudar os professores a lidar com estes alunos em contextos escolares. Assim, gostaramos de contribuir para a incluso destes alunos, melhorando o seu relacionamento com os colegas e professores bem como o seu rendimento escolar, autonomia e auto-estima.
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Com este artigo pretende-se debater escolar e curricularmente a globalizao e a identidade como dois espaos posicionais que configuram as polticas educacionais, concretamente ao nvel da organizao escolar. Defendemos que a globalizao contribui de modo efectivo, contrariamente ao que a construo das identidades escolares pressupe, no s para o reforço da homogeneizao escolar, incluindo as prticas curriculares, como tambm para o reforço da noo de currculo como facto. Os resultados que se apresentam dizem respeito s prticas de elaborao de projectos educativos (poltico-pedaggicos) configurando a existncia de projectos que so trabalhados escolarmente pelos professores numa lgica normativa e num ritual de cumprimento de macrodecises, mesmo que a sua justificao seja feita na base da autonomia das escolas e de identidades curriculares locais.
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O movimento de incluso na escola, preconiza uma mudana como o mundo percepciona a diferena e o direito educao. O objectivo deste estudo, ao encontro da actuais directrizes para uma escola inclusiva, contribuir para uma reflexão sobre a problemtica da percepo dos professores dos grupos disciplinares de Educao Fsica, Humanidades, Cincias e Expresses com referncia s Culturas, Polticas e s Prticas inclusivas. Este estudo vem no seguimento de uma linha de investigao relacionada com a incluso educativa, criada no mbito do Mestrado da U.L.H.T. em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. A recolha de dados foi elaborada com base no questionrio Index for Inclusion developing learning and participation in schools (2002), da autoria de Tony Booth e Mel Ainscow, tendo sido inquiridos setecentos e noventa e nove docentes que leccionam em escolas do Distrito de Lisboa. No que concerne s questes de avaliao de desempenho e importncia dada a cada um dos aspectos das vrias dimenses da incluso, todas estas se caracterizaram por ser uma varivel discreta do tipo ordinal. Metodologicamente recorremos Anova, sendo este um teste paramtrico utilizado com o propsito comparativo dos grupos em funo da sua mdia. Uma vez que no se verificou os pressupostos para a sua utilizao (distribuio normal dos grupos e homogeneidade das varincias), como reforço, utilizamos a metodologia aplicativa no paramtricas na comparao dos grupos, ou seja teste de Mann-Whitney.
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Instrumentos puros de empowerment, as Rdios Comunitrias da Guin-Bissau so hoje reconhecidas pelas instituies internacionais de auxlio de emergncia e de auxlio ao desenvolvimento como meios de comunicao privilegiados, em resultado no apenas da sua proximidade das audincias como tambm pela influncia exercida a nvel local pelos seus radialistas, distribudos pelas nove regies administrativas do pas, e cuja funo varia desde a extenso do sistema educativo difuso das campanhas de sade pblica, da aprendizagem contnua tcnica ou social prpria coeso tnicosocial, ao desenvolvimento da participao democrtica e ao reforço da cidadania.
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A dana uma actividade de grande exigncia atltica, que pode conduzir a um elevado nmero de leses, particularmente na regio do tornozelo, possivelmente devido amplitude extrema do movimento articular de flexão plantar do mesmo, que os bailarinos, especialmente do sexo feminino possuem, para realizar a ponta e meia ponta to caractersticas do ballet clssico (Kadel, 2006; Motta-Valencia, 2006; Russel, Kruse, Koutedakis, McEwan, Wyon, 2010). Estas posies de flexão plantar extrema produzem fora excessiva na regio posterior do tornozelo, o que muitas vezes pode resultar em conflito, dor e incapacidade, representando na maioria das vezes um desafio de diagnstico. O sndrome do conflito posterior do tornozelo refere-se a um grupo de entidades patolgicas que resultam da flexão plantar forada do tornozelo, de forma repetitiva ou traumtica, causando um conflito das estruturas sseas e/ou de tecidos moles (Hamilton, Geppert, Thompson, 1996; Hamilton, 2008) . Os objectivos deste projecto so compreender os quais os factores de risco, mecnicos e funcionais que contribuem para a mecnica patolgica da leso descritos na literatura, e proceder a uma avaliao biomecnica do movimento de flexão plantar do tornozelo. Mtodo. Realizar uma reviso sistemtica de literatura dirigida mecnica patolgica do sndrome do conflito posterior do tornozelo em bailarinas e conduzir um estudo caso-controlo, cujo objectivo avaliar, comparar e descrever o movimento da flexão plantar do tornozelo realizado ao efectuar os movimentos de ponta e meia-ponta, em bailarinas pr-profissionais com e sem leso recorrente resultante do conflito posterior do tornozelo. Resultados. No foram encontrados estudos relacionados especificamente com a mecnica patolgica do tornozelo, no entanto vrios estudos foram encontrados considerando as caractersticas clnicas e anatmicas assim como os procedimentos de tratamento, indicando que os principais factores de risco relacionados com a leso se dividem em factores mecnicos e funcionais que quando combinados entre si e associados ao sobre-uso podem resultar no conflito posterior do tornozelo. Na avaliao do movimento foram observadas diferenas na actividade muscular entre os sujeitos com leso e controlos, tendo sido possvel a observao de um padro na sequncia de activao para um dos movimentos testados. Na oscilao postural e na rigidez do tornozelo foram tambm observadas diferenas entre os sujeitos bem como entre as posies realizadas. Concluso. Concluiu-se que no sendo possvel alterar a anatomia do bailarino, por vezes possvel intervir a nvel funcional melhorando a capacidade tcnica de forma obter um melhor desempenho e a actuar preventivamente em relao s leses, uma vez que estas podem apresentar padres cinticos prprios, relacionados com a funo muscular, a estabilidade postural e a rigidez articular.
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Face complexidade da sociedade tecnolgica, eroso de estilos de vida tradicionais, e dinmica da mudana, muitos tm vindo a questionar o modo como o ensino tem acompanhado essas alteraes e a reflectir sobre as necessrias capacidades do futuro designer. Tschimmel (2003) advoga uma formao que vise o desenvolvimento duma flexibilidade intelectual e criativa, um pensamento integral e imaginativo, uma razo crtica e a capacidade de auto-responsa bilidade. Lloyd (1994, citando O2 Global Network1) diz que o futuro designer ser um catalizador da mudana e organizador do processo criativo, desenvolvendo conceitos e trabalhando com equipas de especialistas, acrescentando que, com a convergncia de informao e as tecnologias de comunicao, j no tanto o que se sabe mas o modo como se formulam as questes. O reforço das competncias criativas parece relevante face s mudanas estruturais numa sociedade dinmica e competitiva (Tschimmel, 2003), uma vez que detectar problemas e produzir solues no podem ser vistos como actividades predomi nantemente lgicas (Lawson, 1994).
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A recente criao de uma marca colectiva para promover o cluster de tooling portugus nos mercados internacionais, como meio de apropriao de valor evidencia a necessidade de compreender qual a importncia da marca para as empresas portuguesas. Isto implica aferir qual o posicionamento que a marca est a assumir na mente dos clientes, assim como o seu grau de notoriedade e reconhecimento. O presente estudo pretende analisar a importncia da marca segundo os vrios stakeholders do cluster, nomeadamente empresas, instituies de ensino e investigao e desenvolvimento, fornecedores, associaes e clientes. Sendo este estudo realizado numa fase precoce da implementao da marca Engineering & Tooling from Portugal verifica-se que esta vista como um factor importante para a competitividade das empresas portuguesas, pese embora o nvel de reconhecimento da marca seja ainda redutor. Este trabalho procura tambm sugerir orientaes que permitam ao cluster maximizar o valor da marca, sendo proposto um reforço do plano de promoo e a focalizao dos atributos-chave da marca.
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Este trabalho pretende identificar as alteraes introduzidas pela atribuio de competncias resultantes da celebrao do Contrato de Autonomia numa escola secundria com 3ciclo e reflectir sobre o reforço da autonomia e da capacidade de interveno dos rgos de direco para melhorar a eficcia da execuo das medidas de poltica educativa e da prestao do servio pblico de educao. Para isso realizamos entrevistas para conhecer as percepes e as atitudes de alguns intervenientes directos, nomeadamente dos elementos da comisso de acompanhamento local, director da escola e alguns docentes envolvidos nos diferentes rgos de gesto. A atribuio de autonomia escola visa dot-la de uma capacidade de deciso e organizao interna de forma a ser capaz de responder em tempo til aos desafios que a comunidade local coloca. No parece que tenha sido isso que aconteceu, pelo menos na perspectiva dos entrevistados. Para que um contrato de autonomia produza os seus verdadeiros efeitos, ele no pode ser imposto. Sendo certo que cada escola tem as suas particularidades, pode-se todavia estabelecer um conjunto de condies consideradas essenciais entre as quais: projecto educativo eficaz e eficiente, internalizado pela comunidade escolar, um corpo docente estvel, lideranas assertivas e partilhadas.
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Em 22 de abril de 2008 foi publicado o decreto-lei 75/2008 que aprova o regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio, que est atualmente em vigor. Este documento apresenta, no seu prembulo, o objetivo de reforar a participao das famlias e comunidades na direo estratgica dos estabelecimentos de ensino e cria um rgo colegial para esse fim, o Conselho Geral, com regras para a sua constituio orientadas para esse reforço. Pretende-se com este trabalho terico-emprico (centrado num estudo de caso), lanar pistas de debate e reflexão sobre a representatividade e participao dos pais e encarregados de educao no Conselho Geral de um agrupamento de escolas e identificar as potencialidades e os constrangimentos sentidos por aqueles. O estudo emprico levado a cabo procura identificar, por um lado, o tipo de envolvimento e de participao na escola, tanto da generalidade dos pais como dos seus representantes no Conselho Geral e por outro, a forma de comunicao existente entre eles. A anlise dos resultados da nossa investigao permitiram constatar que os pais e encarregados de educao no se envolvem nem participam nas atividades do agrupamento relacionadas com a sua organizao e gesto, havendo portanto um longo caminho a percorrer no agrupamento, tanto na motivao dos pais para essa participao, como na formao e informao de todos sobre o importante papel que lhes atribudo pelo diploma.
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A Gesto, como arte e experincia, tem sido infelizmente pouco solicitada para participar activamente no crucial e urgente processo de regenerao e reverso do Sistema Nacional de Sade em Portugal. Perante a prevalncia notria da perspectiva macroeconmica da economia da sade, a gesto tem-se remetido quase ao servio mnimo de repositrio e subserviente cumpridor da norma emanada dos diversos e diversificados poderes da sade, nomeadamente os poltico e burocrtico. Sem querer com isto pretender ter encontrado a panaceia para a interveno no processo, julga-se que sem um forte contributo da gesto jamais se atingir o objectivo pretendido de flexão no andamento notoriamente negativo dos ltimos anos. E isso passa por dois aspectos cruciais inerentes s organizaes de sade: acreditar verdadeiramente nas competncias detidas pelas suas lideranas intermdias e apostar na respectiva delegao de poder e deciso. A contrapartida para isso ser um srio, genuno, forte, diferenciado e negociado processo de contratualizao interna e avaliao de desempenho em excelncia das unidades, servios e centros nucleares da estrutura, em que de uma vez por todas se arrede a tradicional e j demonstradamente prejudicial posio negocial leonina dos diversos centralismos da sade em Portugal.
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As inundaes urbanas, embora sejam um tema pouco estudado em Portugal, so um reflexo da intensificao da urbanizao do territrio, facto que se tem acentuado no pas (Oliveira, 2003). Com efeito, o objetivo deste artigo compreender a dinmica do escoamento superficial na rea urbanizada da Vila de Arouca, mediante a identificao e anlise do contributo que os elementos da malha urbana desempenham em todo esse processo. Por outro lado, analisa-se a evoluo dos usos do solo nas ltimas dcadas, de forma a entender os efeitos que o incremento de reas impermeabilizadas teve no reforço da componente superficial do escoamento. O inventrio realizado sobre o escoamento superficial conduzido pelas vias da malha urbana, possibilitou a determinao dos locais mais problemticos na rea da vila e dos elementos expostos a este tipo de ocorrncia. Assim, o estudo constitui um contributo para o ordenamento do territrio do municpio de Arouca, essencialmente, pela abordagem metodolgica apresentada e pelos resultados obtidos.
