Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa.

Resumen tomado de la publicación

Laboratorio informático de prácticas : física y química de bachillerato.

Se proponen ejemplos de problemas seleccionados por su importancia en los currículos eslovacos de las asignaturas de Física y Química, el objetivo es proponer ejemplos donde la hoja de cálculo OpenCalc permita al estudiante comprender con mayor profundidad los conceptos estudiados en clase y obtener, por sí mismo, resultados que de otro modo debe asumir como ciertos. Se divide en dos secciones, una para Química y otra para Física, cada una de las cuales se divide en capítulos estructurados con un esquema fijo y con una serie de apartados comunes a todas las prácticas. La finalidad es que la exposición de los contenidos resulte ordenada para el lector, en el inicio de cada capítulo se recogen los objetivos fundamentales que se espera alcanzar mediante el desarrollo de la práctica.

Premio experiencias pedagógicas sobre seguridad en los centros escolares 2008.

Se presentan los trabajos galardonados en los premios 'Experiencias Pedagógicas sobre Seguridad en el Entorno Escolar' en el año 2008. Las experiencias premiadas tratan la seguridad ciudadana, animando a la participación del sector educativo para el conocimiento real de la protección de la seguridad ciudadana y el ejercicio de las libertades públicas. Los premios se dirigen a los centos escolares de Educación Infantil, Primaria, Especial, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.

Como educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros escolares : orientaciones prácticas para la ESO.

Resumen basado en el de la publicación. Incluye anexos para realizar las actividades de las unidades didácticas

Orientaciones prácticas de atención educativa.

Resumen tomado de la publicación

Motricidad en educación infantil : propuestas prácticas para el aula.

La educación motriz es un medio educativo de especial relevancia para promover y mejorar el conocimiento físico propio de los niños de los ciclos de Educación Infantil, y para suscitar relaciones con el medio con el que interactúan y con el que se comunican. Se presenta la motricidad del niño como un proceso inteligente y consciente, que permite poner en juego, de forma simultánea, habilidades motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales. Por ello, a través de cuatro bloques, se describe una serie de actividades encaminadas a introducir la educación motriz en todos los ámbitos de la enseñanza. En primer lugar se presenta una propuesta relacionada con el Pilates, compuesta por diez actividades que atienden a la senso-percepción y persiguen hacer al niño consciente de los distintos segmentos y partes de su cuerpo, para proporcionarle sensaciones a partir de distintas posturas. En este apartado también se ofrece una propuesta dedicada a la motricidad fina en relación a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En el apartado siguiente se describen una serie de actividades cuya finalidad es que los niños perciban, organicen, estructuren y muevan su cuerpo en relación a un contexto físico y en interacción con otros alumnos. Estas actividades están basadas en una serie de coreografías y 'cuentos motores' en los que los alumnos deben realizar distintas actividades. El siguiente bloque está dedicado a desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos mediante la práctica de ejercicios que tratan por un lado, de unir arte y movimiento para el aprendizaje integral de los alumnos, y por otro, fomentar la inteligencia emocional de los alumnos mediante el uso didáctico del yoga. Finalmente se muestran recomendaciones para elaborar proyectos de trabajo propios y se realizan propuestas flexibles que otros profesores pueden emplear en el aula.

Effective teaching in schools : theory and practice.

Examina los aspectos que son importantes para una enseñanza y aprendizaje eficaz en las escuelas. El recurso está dividido en tres partes que reflejan las tres tareas fundamentales de la formación docente: la primera parte se centra en ayudar a los profesores a reforzar su conocimiento y comprensión de una enseñanza eficaz y el aprendizaje del alumno; la segunda parte se centra en los aspectos individuales de buenas prácticas en el aula; desde la creación de la experiencia de aprendizaje teniendo en cuenta las diferencias pedagógicas fundamentales hasta el establecimiento de relaciones constructivas con los alumnos. La tercera parte reflexiona sobre la experiencia docente. Esta edición incluye el aprendizaje personalizado, los nuevos avances en la TIC, la enseñanza interactiva. También contiene una terminología actualizada.

Manual de prácticas de Psicología del Desarrollo.

Resumen basado en el de la publicación

Unidades didácticas innovadoras con material no convencional : propuestas prácticas para Educación Física en Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Bases psicológicas de la educación especial : libro de prácticas.

Resumen basado en el de la publicación

Prácticas de ciudadanía : diez experiencias de aprendizaje servicio.

Resumen basado en el de la publicación

Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales.

Resumen basado en el de la publicación

Issues in teaching numeracy in primary schools.

Ofrece una descripción detallada de la enseñanza y el aprendizaje de la aritmética en las escuelas primarias. Examina cuestiones pedagógicas como el papel de las TIC, evaluación, cálculo, necesidades especiales. La mayoría de los capítulos incluyen sugerencias prácticas para ayudar a los maestros a desarrollar sus habilidades en la enseñanza de las matemáticas.

Ideas prácticas para un currículo creativo : buenas ideas en Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Plástica, Técnicas de estudio...

Fotografías cedidas por el Diario de Córdoba

El Proyecto Harvard en las aulas de Secundaria : evaluación experimental y propuestas prácticas de uso.

Se presentan una serie de propuestas organizativas del Proyecto Harvard, herramienta curricular publicada por la editorial CEPE, para su utilización en la ESO, con el objetivo de valorar dichas propuestas y lograr el máximo aprovechamiento didáctico de dicho Proyecto. Se ofrece una síntexis de la experiencia llevada a cabo en Cantabria en lo últimos años para contrastar experimentalmente la eficacia del Proyecto. La evaluación es abordada desde un enfoque formativo, de procesos, para comprobar si los alumnos utilizan las estrategias practicadas. También se hace una análisis comparativo entre los contenidos de procedimiento y actitudinales de varias asignatuas básicas del currículum de la ESO y las habilidades perseguidas en el Proyecto Harvard, constatando una amplia coincidencia de planteamientos y objetivos. Así mismo, se ofrecen algunas fórmulas organizativas para su utilización en el contexo de la ESO, aplicadas y experimentadas en diversos centros de Cantabria. Incluye anexos con las pruebas de evaluación de los procedimientos que se trabajan en las diversas series del programa y una programación completa de la optativa 'Taller de Procedimiento (Enseñar a Pensar)'.