Nanometer-scale oxidation of Si(100) surfaces by tapping mode atomic force microscopy

The nanometer¿scale oxidation of Si(100) surfaces in air is performed with an atomic force microscope working in tapping mode. Applying a positive voltage to the sample with respect to the tip, two kinds of modifications are induced on the sample: grown silicon oxide mounds less than 5 nm high and mounds higher than 10 nm (which are assumed to be gold depositions). The threshold voltage necessary to produce the modification is studied as a function of the average tip¿to¿sample distance.

Chemisorption of atomic aluminum on Si(111): Evidence for an adsorbate-induced relaxation based on ab initio cluster-model calculations

Interaction models of atomic Al with Si4H9, Si4H7, and Si6H9 clusters have been studied to simulate Al chemisorption on the Si(111) surface in the atop, fourfold atop, and open sites. Calculations were carried out using nonempirical pseudopotentials in the framework of the ab initio Hartree-Fock procedure. Equilibrium bond distances, binding energies for adsorption, and vibrational frequencies of the adatoms are calculated. Several basis sets were used in order to show the importance of polarization effects, especially in the binding energies. Final results show the importance of considering adatom-induced relaxation effects to specify the order of energy stabilities for the three different sites, the fourfold atop site being the preferred one, in agreement with experimental findings.

Ab initio cluster-model study of the on-top chemisorption of F and Cl on Si(111) and Ge(111) surfaces

The interaction of atomic F and Cl with Si4H9 and Ge4H9 cluster models has been studied by using ab initio pseudopotentials and basis sets of increasing complexity. The results show that the effect of d orbitals is important in order to reproduce the experimental findings. However, the use of polarization functions in the atoms which are directly involved in the chemisorption bond leads to results which are very close to those obtained using extended basis sets. The local nature of the chemisorption bond is also interpreted by means of a Mulliken population analysis. For F-Si4H9 and Cl-Si4H9 the present results are in good agreement with previous ab initio all-electron calculations, and for the chemisorption of Cl on Si(111) and Ge(111) surfaces, good agreement is found with respect to the available experimental results as well as with previous slab calculations based on the local-density-functional formalism.

Chemisorption of group-III metals on the Si(111) and Ge(111) surfaces: An ab initio study

Chemisorption of group-III metal adatoms on Si(111) and Ge(111) has been studied through the ab initio Hartree-Fock method including nonempirical pseudopotentials and using cluster models to simulate the surface. Three different high-symmetry sites (atop, eclipsed, and open) have been considered by using X4H9, X4H7, and X6H9 (X=Si,Ge) cluster models. In a first step, ideal surface geometries have been used. Metal-induced reconstruction upon chemisorption has also been taken into account. Equilibrium distances, binding energies, and vibrational frequencies have been obtained and compared with available experimental data. From binding-energy considerations, the atop and eclipsed sites seem to be the most favorable ones and thus a coadsorption picture may be suggested. Group-III metals exhibit a similar behavior and the same is true for Si(111) and Ge(111) surfaces when chemisorption is considered.

Evidence for two different bonding mechanisms of Al on Si(111)

By means of the ab initio cluster-model approach, we present theoretical evidence for two different mechanisms of bonding of atomic Al to Si(111). On the atop site (T1) the interaction of atomic Al to Si(111) is characteristic of an ionic bond whereas interaction above the threefold eclipsed site (T4) leads to the formation of a typical covalent bond. Moreover, both sites have a similar interaction energy if electronic correlation effects are included. While the conclusions regarding the nature of the chemisorption bond in the two sites do not depend either on the cluster-model size, the kind of embedding hydrogen atoms used, or the quality of the wave function (Hartree-Fock or configuration interaction), the chemisorption energy depends strongly on the wave function used. In fact, inclusion of correlation energy is necessary to properly describe the interaction energies.

Performance of correlation functionals in ab initio chemisorption cluster-model calculations: Alkali metals on Si(111)

The performance of different correlation functionals has been tested for alkali metals, Li to Cs, interacting with cluster models simulating different active sites of the Si(111) surface. In all cases, the ab initio Hartree-Fock density has been obtained and used as a starting point. The electronic correlation energy is then introduced as an a posteriori correction to the Hartree-Fock energy using different correlation functionals. By making use of the ionic nature of the interaction and of different dissociation limits we have been able to prove that all functionals tested introduce the right correlation energy, although to a different extent. Hence, correlation functionals appear as an effective and easy way to introduce electronic correlation in the ab initio Hartree-Fock description of the chemisorption bond in complex systems where conventional configuration interaction techniques cannot be used. However, the calculated energies may differ by some tens of eV. Therefore, these methods can be employed to get a qualitative idea of how important correlation effects are, but they have some limitations if accurate binding energies are to be obtained.

Mudança no conhecimento e na profissão acadêmica em Portugal

O propósito principal deste artigo é analisar como os acadêmicos portugueses estão lidando com as novas condições de produção de conhecimento científico ligadas à emergência da sociedade/economia do conhecimento e à crescente mercantilização e "managerização" da educação superior. Os desafios profissionais instituídos por essas novas condições podem erodir a autonomia e liberdade dos acadêmicos, construídas graças ao conhecimento científico e à colegialidade. De acordo com os resultados de uma pesquisa internacional na qual se apoia a componente empírica deste artigo, a maioria dos acadêmicos ouvidos continua vinculada aos princípios humboldtianos/mertonianos de produção do conhecimento, como base de referência do profissionalismo acadêmico. Contudo, os acadêmicos assumiram, igualmente, posições híbridas em relação à categorização epistemológica da pesquisa científica, à articulação entre a pesquisa e ensino e à filiação disciplinar, departamental e institucional.

A construção de si pela atividade de trabalho: a socialização profissional

A sociologia funcionalista das profissões distingue dois tipos muito diferentes de atividades de trabalho: as profissões e as ocupações (ambas no sentido que os ingleses lhes dão). Como apenas as primeiras (a dos médicos, advogados, engenheiros, professores...) são consideradas escolhas e áreas autônomas que permitem a construção de uma carreira, as segundas (que constituem a maioria) acabam sendo desvalorizadas. Os sociólogos interacionistas (como os de Chicago: Hughes, Becker, Strauss etc.) e críticos (marxianos, weberianos etc.) contestam essa posição e consideram que todas as atividades de trabalho poderiam se tornar "profissionais" (no sentido francês), desde que resultassem de uma socialização que permitisse a aquisição de competências e o reconhecimento (inclusive monetário) de todos os que exercem e compartilham uma mesma atividade. A comparação da socialização de clínicos gerais e de auxiliares de enfermagem na França ilustra esta tese, ao tomar o trabalho como um processo de construção e de reconhecimento de si.

Currículo e conhecimento: aproximações entre educação e ensino

Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teoria e das políticas curriculares é bloquear a hipertrofia da ideia de conhecimento como núcleo central do currículo. Isso implica redefinir o currículo como instituinte de sentidos, como enunciação da cultura, como espaço indecidível em que os sujeitos se tornam sujeitos por meio de atos de criação.

Políticas de constituição do conhecimento escolar na pesquisa educacional brasileira

Este artigo aborda os processos escolares contemporâneos para entender as práticas de socialização e de transmissão cultural como processos socialmente produzidos. Para tanto, parte-se de uma revisão de literatura dos estudos sobre as políticas curriculares na América Latina, identificando duas tendências da produção sobre a constituição do conhecimento escolar. Revisaram-se, então, artigos publicados em cinco periódicos brasileiros ao longo da última década, elaborando-se "mapas da literatura". Notou-se a predominância de três perspectivas: políticas de organização do conhecimento escolar; práticas escolares; epistemologias do currículo. Após o exame dos artigos selecionados, constatou-se que apresentam significativa consistência teórica, embora ainda apresentem poucos estudos empíricos.