877 resultados para Menores Brasil Condições sociais
Resumo:
A regio Sul do Brasil tem grande potencial para a produo de peras devido s condições de solo e de clima. Alm disso, a pera representa uma grande oportunidade de mercado, visto que o seu consumo praticamente dez vezes maior do que a sua produo. Dentre as doenas da pereira, destaca-se a entomosporiose, causada pelo fungo Entomosporium mespili, que se caracteriza pelo surgimento de pequenas leses em ambas as faces das folhas, atacando tambm os frutos. A entomosporiose favorecida pelas condições de umidade e temperatura da regio Sul. O objetivo deste trabalho foi o de analisar a epidemiologia dessa doena em diferentes regies produtoras nos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Nos pomares com maior severidade da doena, constatou-se o crescimento do tipo exponencial. Todas as cultivares avaliadas mostraram-se suscetveis doena, no se constatando diferena entre as mesmas.
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Tese apresentada Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obteno do grau de Doutor em Cincias Empresariais, especialidade em Gesto
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A identificao de critrios para a definio de entidades lingusticas complexa. No espao lusfono, tal definio tem associadas consequncias em termos lingusticos e scio-polticos que se procuram caracterizar no presente trabalho, em que se recorre a dados da Aquisio das normas europeia e brasileira do Portugus para responder a uma questo complexa: quantas lnguas existem no espao da lusofonia? A principal concluso a de estamos (ainda) perante uma nica entidade lingustica a que chamamos "lngua", apesar das diferenas que aqui so apontadas e caracterizadas.
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O volume rene um conjunto de textos de autores consagrados no campo da psicologia social e neles o leitor encontrar alguns dos aprofundamentos mais recentes da teoria iniciada em 1961 por Serge Moscovici. Dada sua variedade e abrangncia intelectual, as conferncias se debruam sobre o marco conceitual e emprico da teoria das representaes sociais, expressando no apenas aquilo que lhe distinto enquanto abordagem psicossocial, mas tambm a produtividade de suas linhas de comunicao com as sociedades vivas. Surpreendentes e inspiradoras, estas vozes nos revelam o marco e a marca da teoria das representaes sociais: a dinamicidade dos saberes sociais, sua diversidade interna, e, sobretudo, sua conexo profunda com as condições socioculturais dos lugares e tempos que lhes produzem. Para os que j conhecem e trabalham com a teoria, o livro oferece uma oportunidade nica de escutar grandes mestres delineando e avanando seu arcabouo terico e sua aplicao emprica. Para os que a encontraro aqui pela primeira vez, ser evidente a conexo entre representaes sociais e sentido, o problema da significao e variabilidade da ordem simblica, a importncia dos saberes do cotidiano e do senso comum e a ateno emprica aos grandes problemas da contemporaneidade.
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No presente trabalho, analisamos atravs das respectivas narrativas, a formao e ao de dois diferentes grupos de Educadores de Infncia, um brasileiro e um portugus. A formao e o exerccio profissional sero analisados no contexto de dois jardins de infncia, no Rio de Janeiro (pblico) e em Aveiro (semi-privado/Instituio Privada de Solidariedade Social). Selecionamos Brasil e Portugal devido s semelhanas das circunstncias em que as respectivas prticas profissionais/pedaggicas ocorrem: lngua, tradies, modos similares do fazer em Educao de Infncia. Analisamos as opinies das educadoras, todas a exercer a profisso h mais de cinco anos, visando esclarecer as singularidades e aspectos em comum na formao e na prtica profissional dessas docentes de ambos os pases. Alm disso, almejamos elucidar as dificuldades, tenses e questes que forjaram o respectivo percurso, em ordem a identificar a forma como gerem o conhecimento acadmico e o conhecimento baseado na experincia, e a sua prpria prtica pedaggica, e (em ordem) a analisar as relaes que promovem com as crianas, as suas famlias e outros agentes educativos envolvidos. Finalmente, pretendemos refletir sobre o modo como as educadoras lidam com as mudanas em curso neste mundo globalizado, com as transformaes sociais e econmicas, com os novos meios de informao e produo do conhecimento, assim como com as alteraes nos valores e costumes do universo multicultural dos nossos dias.
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Este trabalho de investigao foi realizado com o objetivo geral de se descobrir quais so os Fatores Crticos de Sucesso e os aspectos chaves de qualidade e sustentabilidade, a serem considerados no ensino de Engenharia de Produo em um IES privada no Brasil. No presente estudo de caso executou-se uma reviso terica sistemtica nas reas temticas da pesquisa, que propiciou a criao de um framework que define os 7 Fatores Crticos de Sucesso ao ensino de Engenharia de Produo, apontando sua diviso nas reas de qualidade e sustentabilidade, e, por fim, a subdiviso em 6 subreas de aes operacionais a serem consideradas pela gesto de IES para alcanar melhorias de desempenho em suas atividades. Posteriormente ao levantamento terico, foi realizado o estudo de caso propriamente dito, que dividiu-se em duas etapas, uma qualitativa e uma quantitativa. Na primeira elaborou-se um roteiro de entrevista em profundidade aplicada a um tero do corpo docente do curso em estudo, captando a impresso destes sobre as temticas em estudo voltadas execuo de suas atividades. Os dados obtidos foram organizados com o auxlio do software WebQDA, gerando ideias do que deve ser trabalhado para melhorar as condições e resultados do referido curso. A etapa quantitativa foi iniciada com a elaborao de um questionrio on-line, desenvolvido a partir do enquadramento terico e da informao obtida na parte qualitativa do estudo, que envolveu respostas de cerca de dois teros dos discentes de Engenharia de Produo. A informao foi recolhida atravs de um formulrio disponibilizado pelo googledocs, e os resultados foram analisados com o auxlio do software SPSS, permitindo conhecer as expectativas e percepes dos alunos e, consequentemente, os gaps provenientes a serem trabalhados. Finalmente, o estudo revelou que para aspectos de qualidade, os pontos de tangibilidade, como infraestrutura geral, laboratrios tcnicos especficos, cantina e biblioteca, precisam ser melhorados, e, para aspectos de sustentabilidade, surge a necessidade de melhorar as formas de divulgao do curso, captao de alunos e propostas para a reteno dos mesmos para outros cursos e projetos da IES. Deste modo, o trabalho desenvolvido atingiu seu objetivo e se mostrou vlido para aplicaes na IES e em outros cursos da mesma (com as devidas adaptaes). Fica como recomendao final aplicar o estudo periodicamente para se captar as mudanas situacionais que ocorrerem, manter um controle eficiente dos aspectos estudados e gerar melhorias contnuas no curso estudado e na prpria IES.
Resumo:
A regio de Banabui situa-se no Domnio Cear Central, na poro setentrional da Provncia Borborema, um dos cintures orognicos formados durante o evento Brasiliano/Pan-Africano no final do Neoproterozico. As duas unidades litolgicas principais presentes na rea so: o complexo gnissicomigmattico (metapelitos e metagrauvaques) e granitides brasilianos. Para alm das formaes paraderivadas, no substrato da regio tambm foi identificado um conjunto de rochas ortoderivadas, at ento no individualizado na cartografia existente. Tanto a sequncia paraderivada, como os materiais ortoderivados, foram intensamente afectados por metamorfismo regional da fcies granultica durante a Orogenia Brasiliana, que atingiu as condições de fuso parcial, gerando migmatitos com um amplo espectro de morfologias. Estes migmatitos apresentam estruturas dominantemente estromticas, embora localmente se tenham identificado tambm corpos irregulares de diatexitos de tiposchlieren, schollen e macio (s.s), indicando que o processo de migmatizao culminou com a produo de maiores quantidades de fundido. Em termos tectnicos, o basamento da regio regista os efeitos de trs fases de deformao, embora as estruturas concordantes D3 sejam dominantes e obliterem, em muitos casos, as anisotropias anteriores. A maior parte dos fundidos anatcticos parece ter sido produzida durante tectnica transcorrente D3. No entanto, as condições metamrficas para o incio da fuso parcial parece ter sido atingidas antes, durante a D2, j que tambm existem leucossomas, embora em propores reduzidas, associados com as estruturas desta fase. A grande quantidade de volumes de leucossomas / veios leucocrticos encontrados na regio, est relacionada com a actuao da zona de cisalhamento de Ors e parece corresponder a fundidos anatcticos gerados em nveis mais profundos que foram injectados nas sequncias orto- e para-derivadas, devido a notria escassez de leucossomas in situ nestas rochas. A presena de fluidos aquosos injectados no complexo migmattico de Banabui ter proporcionado a re-hidratao e retrogradao das rochas hospedeiras, evidenciada, essencialmente, pela presena de moscovite tardia, amplamente distribuda nos metassedimentos e ortognaisses, sobretudo nas zonas prximas aos leucossomas e veios leucocrticos. Dados isotpicos apontam que as rochas da regio de Banabui apresentam valores fortemente negativos de Ndt e positivos de Srt sugerindo um significativo envolvimento de materiais supracrustais do grupo Acopiara na formao do complexo migmattico e na petrognese do macio grantico de Banabui e o marcado fraccionamento isotpico Sm-Nd observado nalguns dos leucossomas analisados indica que os lquidos anatcticos que lhes deram origem resultaram de processos de fuso em desequilbrio, em condições anidras, e foram rapidamente extrados da rea-fonte, comprovando o carcter alctone dos veios leucocrticos intercalados nos ortognaisses e paragnaisses de Banabui.
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Este relatrio foi elaborado no mbito do lote 7 (Insero Curricular da Intercompreenso) do projeto MIRIADI. Trata-se de um lote cujo objetivo desenvolver processos de integrao curricular da Intercompreenso (IC) distncia em grupos plurilingues, a partir de trabalhos experimentais levados a cabo no terreno e realizados numa lgica de investigao-ao, tendo em vista compreender as condições de exequibilidade desta abordagem didtica nos curricula de aprendizagem de lnguas e de formao. Procura-se, em particular, identificar empiricamente permeabilidades e resistncias dos contextos e dos atores educativos face IC como conceito prtico com relevncia profissional, bem como vantagens e limites do ponto de vista da aprendizagem lingustica que possam justificar o seu valor educativo. A Intercompreenso tem vindo, nas ltimas dcadas, a percorrer um percurso de destaque em Didtica de Lnguas (sobretudo Estrangeiras) na Europa e fora dela, em particular no mbito das atuais abordagens plurais, ocupando um lugar de visibilidade nos discursos e prticas de investigao e formao desta disciplina e contribuindo para a tonalidade da sua voz mais propriamente politico-ideolgica (Alarco, Andrade, Arajo e S, Melo-Pfeifer & Santos, 2009). Contudo, a presena do conceito nos espaos concretos de educao em lnguas (tais como escolas, liceus, universidades e outras instituies) extremamente dbil, limitando-se a algumas experincias pontuais, sob o impulso (e mesmo a conduo), na maior parte dos casos, dos investigadores e tendo como finalidade principal a produo de conhecimento didtico (Degache & Tavares, 2011). Assim, pouco se sabe ainda do que pode ser efetivamente o contributo da IC para o projeto educativo das instituies, e muito menos do modo como o conceito pode ser integrado em prticas curriculares continuadas e sistemticas de educao em lnguas, sabendo-se que estas mesmas prticas so reguladas por mltiplas instncias, internas e externas, objetivas e subjetivas, que atuam a vrios nveis (macro, meso, micro) e que no podem deixar de ser consideradas. O lote 7 de Miriadi prope abordar estas questes, relativas integrao curricular da IC, a partir de uma outra lgica epistemolgica, uma lgica que no busca propostas desenhadas a partir dos resultados da investigao e orientadas para a transferncia do conhecimento, ou seja, que no reflete uma perspetiva aplicacionista do saber didtico. Ao invs, o trabalho realizado por este lote entende o currculo como uma construo dinmica que se (re)define e se (re)negocia em funo dos contextos especficos em que ocorre, atribuindo-lhe por conseguinte uma natureza contingente, situada, intersubjetiva e local. Nesta perspetiva scio-construtivista, em que o currculo uma co-construo que ocorre entre sujeitos precisos nas suas aes educativas quotidianas, a integrao curricular da IC produz-se no mbito destas aes, ou, dito de outra forma, atravs de prticas situadas nas especificidades e possibilidades que oferecem os contextos concretos, em particular os sujeitos que deles fazem parte. Esta perspetiva de trabalho do lote 7 parece-nos ser a mais coerente com o posicionamento terico relativamente IC enquanto conceito didtico do projeto MIRIADI. Com efeito, est amplamente estudado que a IC tem vindo a ser tratada segundo diferentes pontos de vista, de acordo com as escolas epistemolgicas e as provenincias e ancoragens disciplinares dos seus autores (para uma reviso recente, ver Arajo e S, 2013; Olliver, 2013). No mbito do percurso especfico de investigao/formao/interveno do grupo e-Gala (www.e-gala.eu), no seio do qual emergiu MIRIADI, em particular das suas mais disseminadas realizaes as plataformas Galanet (www.galanet.eu) e Galapro (www-galapro.eu/sessions) -, a IC abordada numa perspetiva socio-construtivista do saber e da relao comunicativa. Dito de outra forma, MIRIADI define a IC como um processo e uma prtica interacional que ocorre entre sujeitos, atores sociais que vivem em diferentes lnguas e que se implicam coletivamente num quadro dialgico o le grand enjeu devient la construction dun territoire de parole partag (Arajo e S, Degache & Spita, 2010: 26). Esta aceo interacionista (e plurilingue e intercultural) complementada pelo recurso a meios de comunicao tecnolgicos. Definido o enquadramento conceptual e metodolgico do lote7, importa agora explicitar como se desenvolveu o trabalho ao longo dos seus 36 meses de execuo. O lote organizou-se em 3 grandes etapas, que envolveram toda a equipa: Etapa 1. Identificao e caracterizao de contextos de ensino e formao lingustica suscetveis de poderem beneficiar de uma integrao curricular da IC (plurilingue e distncia) (os resultados desta etapa encontram-se na Prestation 7.1. do projeto, referida na nota anterior). Etapa 2. Planificao e desenvolvimento de mltiplas e diversificadas iniciativas de divulgao da IC nesses mesmos contextos, destinadas comunidade educativa na generalidade (pblicos, professores/formadores, rgos de gesto, funcionrios, etc.), tendo em vista a sua familiarizao com a IC enquanto conceito didtico e prtica de educao em lnguas, de modo a criar condições (e aberturas) para a sua integrao curricular; uma ateno especial foi dada formao dos agentes educativos. Etapa 3. Planificao, experimentao e avaliao, numa lgica de investigao-ao e em rede (aproveitando-se as potencialidades das plataformas Galapro e Galanet), de propostas de integrao curricular da IC; pretendia-se, em especial, com estas propostas, identificar contributos da IC para a qualidade dos projetos educativos dos contextos de integrao caracterizados (na etapa 1), mas tambm constrangimentos, fragilidades, obstculos e resistncias, numa abordagem crtica do conceito que fosse sensvel s propriedades dos espaos-alvo de educao em lnguas. Neste sentido, foram recolhidos, analisados e discutidos, em funo das suas caractersticas contextuais (definidas na etapa 1), dados empricos de natureza diversa (produes dos alunos, transcries de excertos de aulas, testemunhos espontneos de alunos e professores, respostas a questionrios, entre outros). Este Rapport um produto da Etapa 3. Trata-se de um documento multimdia, que pretende dar acesso sistematizado e crtico aos discursos e vozes de sujeitos reais que experienciaram propostas didticas concretas de IC elaboradas durante esta etapa do lote. Mais concretamente, este relatrio oferece 6 narrativas de estudos de caso (3 em contexto de ensino secundrio e outros 3 no ensino superior), realizados em vrios pases (Brasil, Frana, Itlia Portugal e Repblica da Maurcia), contendo uma descrio detalhada das situaes educativas experimentadas e uma anlise dos dados recolhidos, com apresentao dos recursos e materiais utilizados e testemunhos dos sujeitos concretos (professores e alunos). Incluem-se igualmente os instrumentos de recolha de dados e alguns exemplos dos mesmos. Cada narrativa obedece a uma mesma estrutura discursiva, de forma a mais facilmente poderem ser comparveis, permitindo a extrao de concluses transversais aos vrios estudos: introduo; descrio do contexto de interveno; descrio da interveno (objetivos, atividades, com acesso aos recursos utilizados, e avaliao); resultados obtidos; concluses e implicaes A seco final, Tmoignages, apresenta-se sob a forma de um conjunto de vdeos e podcasts, identificados de acordo com a instituio parceira do projeto que os recolheu e organizados segundo trs critrios: as lnguas dos locutores (espanhol, francs, italiano e portugus); os contextos de formao onde decorreram as experincias de IC (ensino secundrio e ensino universitrio); o tipo de intervenientes nas experincias de IC (alunos ou professores). Assume-se mais uma vez, neste Rapport, as dinmicas de trabalho plurilingue da equipa Miriadi, cuja rentabilidade para a produo do conhecimento didtico foi analisada e evidenciada no mbito de projetos anteriores (ver Melo-Pfeifer, 2014) e se encontra ilustrada, numa outra linguagem, nos nossos postais (disponveis no Facebook). Assim, com exceo desta introduo, que foi traduzida para francs (ver acima), o documento encontra-se nas lnguas de trabalho dos membros da equipa que o redigiram.
Resumo:
No contexto atual de proteo infncia, as famlias em situao de risco psicossocial constituem uma realidade, com a qual as instituies e os profissionais se deparam e ainda pouco estudada em Portugal. As famlias tm de lidar com inmeros acontecimentos de vida negativos que comprometem o adequado exerccio das suas funes parentais. Neste trabalho analismos o perfil psicossocial, a coeso e adaptao familiar, os acontecimentos de vida stressantes e de risco das suas trajetrias de vida e circunstncias atuais, o seu impacto emocional, o apoio social percebido das famlias com menores em risco, a forma como se associam entre si e com as diversas caractersticas sociodemogrficas. Foram entrevistados 51 participantes, 33 do sexo feminino e 18 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 16 e os 57 anos de idade, resultando uma mdia de idade de 36,33 anos (DP = 7,98), acompanhados pela Comisso de Proteo de Crianas e Jovens de Faro. Foram avaliadas as seguintes dimenses: adaptao e coeso familiar, acontecimentos de vida stressantes ou negativos, apoio social percebido em situaes normativas e de risco e o perfil psicossocial dos participantes. Os resultados mostraram que as famlias com menores em risco psicossocial apresentam elevada taxa de desemprego, precaridade educativa, econmica e profissional, elevado nmero de acontecimentos de vida negativos atuais e passados relacionados sobretudo com problemas psicolgicos, econmicos, profissionais e conjugais que so vivenciados com elevado impacto emocional. Ao nvel do funcionamento familiar, os nveis de coeso foram superiores aos de adaptao familiar. Os participantes reportaram uma necessidade mais elevada de apoio emocional do que informativo ou material. A fonte de apoio social das famlias constituda principalmente por familiares e amigos, que experienciaram um reduzido apoio de profissionais. As famlias evidenciaram importantes necessidades, entre as quais o apoio social e as intervenes psicossociais assumem um papel essencial nos contextos familiares de risco.
Resumo:
Situamos a dissertao no campo cientfico da Gesto Cultural, selecionando como rea de estudo a relao entre a Sociomuseologia e o Gnero e, como tema especfico, o espao das mulheres artistas em duas exposies museolgicas recentes, ocorridas no Brasil(MARGS) e em Portugal(MFTPJ). Para realizar a comparao percorremos a histria das mulheres artistas na sociedade at a sua condio atual, dentro das polticas para a igualdade de gnero e para os museus, destacando a importncia da Sociomuseologia para o reconhecimento e a valorizao das artistas no espao museal. Ao analisar o lugar da mulher artista, dentro das exposies O Museu Sensvel uma viso da produo de artistas mulheres na coleo do MARGS e Museu no Feminino mulheres artistas na coleo do MFTPJ, refletimos tambm sobre como a memria das mulheres artistas preservada e promovida em cada pas atravs de seus museus.
Resumo:
Dissertao de mestrado, Gesto da Qualidade e Marketing Agro-Alimentar, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Dissertao de mestrado, Cincias da Educao e da Formao (Educao e Formao de Adultos), Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Dissertao de mestrado, Marketing, Faculdade de Economia, Universidade do Algarve, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Educao (Avaliao em Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Turismo (Planeamento dos Espaos Tursticos), Universidade de Lisboa, Instituto de Geografia e Ordenamento do Territrio, 2014
