Contextos de alfabetização do MOVA-Brasil: desenvolvimento & cidadania: intervenção comunitária e implicações no desenvolvimento local

Dissertação de mestrado, Ciências da Educação e da Formação (Educação e Formação de Adultos), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015

A presente investigação tem como objeto de estudo um programa brasileiro denominado MOVA-Brasil: Desenvolvimento e Cidadania (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos), desenvolvido por um comité que integra, em parceria, o Instituto Paulo Freire (IPF), a Petrobras e a Federação Única de Petroleiros (FUP). Através de contextos formativos de alfabetização em intervenção comunitária, este movimento trabalha em prol da redução do analfabetismo no Brasil, do fortalecimento da cidadania e da construção de políticas públicas para a educação de jovens e adultos. Propusemo-nos investigar de que forma os contextos formativos de alfabetização do MOVA-Brasil, que se fundamentam na metodologia de Paulo Freire, fomentam o desenvolvimento das comunidades. Objetivámos considerar a visão institucional - do comité gestor, de coordenação técnico-pedagógica e de articulação social - mas, também, de monitores e de formandos, pelo que foram realizadas entrevistas a diversos protagonistas. O cruzamento destas informações permitiu-nos compreender o impacto do programa MOVA-Brasil tanto nos aspetos sociais como na dimensão pessoal dos formandos. Os resultados da investigação permitem concluir que através das diversas ações que são desenvolvidas pela rede de parceiros que estruturam o MOBA-BR, são alcançados os objetivos que este movimento pretende atingir. Consubstanciam-se no desenvolvimento local das comunidades, na transformação social das turmas, no do desenvolvimento pessoal dos formandos e, ainda, no empoderamento e no papel social dos adultos que frequentam as salas MOVA-Brasil.