1000 resultados para História História em quadrinhos
Resumo:
Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa sobre os Manuais dos Professores que acompanham as colees didticas de História recomendadas pelo PNLD-2008. Percebe o Manual do Professor como fonte de pesquisa a respeito das formas como se vm tratando os paradigmas organizadores do discurso sobre as prticas do ensino da História. O estudo tem se detido na investigao do modo como so construdos os procedimentos didticos nesses impressos e nos protocolos de leitura que operam sentido no uso do suplemento docente dos livros didticos. Inicialmente, presta-se ateno no que se refere ao lugar de onde os autores se pronunciam. Tambm interessou perceber a distncia entre quem escreve sobre a prtica de ensino nos manuais do professor e os docentes que procuram dar sentido prtico s orientaes. Assim, procurei sistematizar as indicaes sobre a titulao e a atuao profissional dos autores das colees. Essas referncias adiantam ao leitor o lugar social em que se posicionam os autores de livros didticos, indicando as funes que ocupam e as instituies a partir das quais se enunciam. A sistematizao disso permitiu identificar algo sobre quem est escrevendo as obras didticas e em quais circunstncias o tem feito. A reflexo concluda com uma abordagem do tipo de discurso utilizado para veiculao de tcnicas de aprendizagem, sugestes de trabalho, exerccios e tarefas que os alunos devem desempenhar para a apreenso dos contedos. A anlise dos suportes materiais da produo e da circulao dos impressos e da materialidade das prticas e usos da leitura tem evidenciado que os dispositivos de imposio de saberes e normatizao de prticas se referem a lugares de poder determinados. Nesse sentido, tem-se percebido que na estruturao e nas condies de ensino que o Manual do Professor visa elaborar para os professores perpassa uma relao de autoridade que diz respeito s posies e s propriedades sociais objetivas de autores, docentes e alunos.
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Relatrio tcnico-cientfico parcial do projeto de pesquisa "Discursos e representaes acerca da docncia em história: perspectivas sobre o ensino de história no ciclo II da educao fundamental. Pesquisa que contou com o apoio da Coordenadoria de pesquisa da Universidade de So Caetano do Sul e com financiamento do CNPq e tem como propsito compreender o discurso dos manuais do professor publicados junto aos livros didticos de história do Ciclo II do ensino fundamental
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Este artigo consiste em um estudo sobre os modos de enunciao dos Manuais de Ensino para professores de História. Tomando como fontes de pesquisa os livros recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didtico de 2008 (PNLD-2008), o texto examina a configurao discursiva desse recurso didtico. Os modos de enunciao nos Manuais do Professor so analisados considerando o gnero dos textos, a inteno discursiva dos autores e o modelo de docente; eles tambm so analisados como prticas de representao do ensino e da aprendizagem.
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Relatrio Cientfico do Projeto de Pesquisa Discursos e Representaes acerca da docncia em História: perspectivas sobre o ensino de História no Ciclo II da Educao Fundamental
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O artigo pretende discutir questes relacionadas s possibilidades de utilizao dos mtodos da história oral nas pesquisas empricas em Comunicao. Tambm se prope a discutir os atributos que tais pesquisas devem apresentar para que sejam pertinentes para o uso dessa metodologia. Uma das principais questes abordadas sobre quais objetos ou fenmenos da Comunicao podem ser estudados tendo em vista a metodologia da História Oral. A partir dessa discusso,apontam-se quais as pesquisas de Comunicao que se abrem a essa possibilidade: aquelas que tenham preocupaes relacionadas aos universos multiculturais, s identidades locais, s comunidades e s relaes existentes entre as pessoas e os processos de comunicao, bem como usos e consumos miditicos.
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Este texto tem como proposta discutir a importncia da constituio de acervos de história oral, levando em considerao a difuso da memria e o exerccio da cidadania a partir dela, bem como as relaes de poder envolvidas nesse processo. As tcnicas de história oral possibilitam a organizao de um acervo de relatos de história de vida que, no seu conjunto, levam recuperao da identidade coletiva e da memria da comunidade. So os sentimentos de pertencimento a um grupo, garantido por imagens ou smbolos, que permitem o reconhecimento do outro como a si mesmo. Esse reconhecimento pode ser visualizado a partir da gravao sistemtica (de som e imagem) de depoimentos de personagens singulares, atribuindo importncia s minorias e destaque para os direitos e liberdades individuais.
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Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Comunicao - Mestrado da Universidade Municipal de So Caetano do Sul
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Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Comunicao - Mestrado da Universidade Municipal de So Caetano do Sul.
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O presente trabalho aborda, atravs da perspectiva histrica da Comunicao, a trajetria de uma agncia de publicidade brasileira: a MPM Propaganda. Primeiro lugar no ranking brasileiro por uma dcada e meia, esta empresa fundamental para o entendimento do contexto da atividade publicitria, pois o seu sucesso no mercado ilustra o potencial atingido pelas agncias de capital nacional. A inaugurao da MPM no Rio Grande do Sul, em 1957, possibilita articular o contexto gacho com o nacional, devido expanso da agncia a partir da dcada de 1960. Parte-se da relao histrica entre a publicidade e o capitalismo, ambientando-se na realidade brasileira as conformaes da atividade publicitria tpicas de um capitalismo retardatrio. Ao tratar o pressuposto da publicidade como agente fundamental no sistema capitalista, articula-se a história da atividade publicitria a partir de fases da industrializao e da publicidade no Brasil, permitindo um entendimento sobre o contexto que envolveu a entrada da MPM no mercado, sua ascenso no contexto nacional, e o fim de sua trajetria ao ser adquirida por uma agncia multinacional em 1991.
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Esta dissertao visa analisar, atravs de um exerccio de interdisciplinaridade e de estudo de casos psiquitricos, as representaes simblicas relativas doena mental, pertinentes ao imaginrio de um segmento da sociedade gacha, no perodo histrico que compreende os anos de 1937 a 1950. Atravs da relao de conceitos da Nova História Cultural e da Psicologia Analtica de C.G. Jung, lana-se luzes sobre os dados encontrados nas fontes, quais sejam, as representaes encontradas no imaginrio dos doentes, cotejando-as sempre com aquelas que determinam a teraputica dentro de uma instituio psiquitrica, mais especificamente no Hospital Psiquitrico So Pedro de Porto Alegre.
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O desenvolvimento desse trabalho trata da construo discursiva do imigrante hispano-americano no Brasil, principalmente na regio sul do pas. O marco terico que orienta esse estudo inclui-se na Anlise da Discurso de linha francesa. Destacam-se aspectos importantes do trajeto discursivo que os imigrantes hispano-americanos produziram a partir da dcada de 60 e que se estende at a dcada de 90. Grande parte desse perodo coincide com o aparecimento das ditaduras militares em Amrica Latina, demarcando, assim, um espao histrico-discursivo especfico. Da mesma forma, ressaltam-se implicaes desse percurso imigrante quando discutimos a insero na lngua portuguesa, o que exige uma negociao com a lngua materna espanhol. Podemos identificar esse movimento quando encontramos resistncias expostas no mbito enunciativo. Quando assinalamos esses dois pontos: insero histrico-discursiva e insero na lngua portuguesa, nos apoiamos em dois conceitos desenvolvidos por Pcheux em sua teoria discursiva, sendo eles: real da história e real da lngua, os quais comportam aspectos de um indecifrvel que tanto na história como na lngua produzem fendas, que traduzidas enquanto falhas permitem oxigenao e deslocamento de significaes. Finalmente e, conforme o quadro aqui exposto, cabe dizer que o fio que orienta nossa pesquisa procura elucidao sobre o processo que o imigrante hispano-americano realiza nesse acontecimento migratrio e nele identificar os elementos num discurso que o represente.
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Esta tese, intitulada uma história de governamento e de verdades Educao Rural no Rio Grande do Sul (1950-1970), analisa como a educao rural constituiu-se em dispositivo que desenvolveu minucioso esforo de governamento da populao rural no perodo estudado A pesquisa inscreve-se no campo das discusses educacionais que examinam relaes de poder-saber e est considerando a perspectiva que toma a educao em seu papel na fabricao ativa dos indivduos. A investigao trata de um processo de produo de subjetividades de crianas, jovens e docentes para novos tempos vividos entre as dcadas de 1950 a 1970 e analisa investimentos estratgicos levados a efeito atravs da Revista do Ensino do Rio Grande do Sul e do manual didtico Escola Primria Rural. Conclui que tais investimentos no queriam produzir apenas os rurais escolares, mas tambm pretendiam atingir, o mais amplamente possvel, as comunidades rurais, as famlias; em ltima instncia, queriam atingir a vida dessas populaes, regulando-a, governando-a. Na primeira parte do trabalho, o objetivo montar o baralho da estratgia analtica, situando, alm do corpus discursivo, a perspectiva dos estudos Culturais Contemporneos e as contribuies da teorizao de Michel Foucault. Assim, so anunciadas as concepes utilizadas para realizao de uma analtica do governamento. Na segunda parte, faz-se uma leitura das prescries endereadas ao magistrio gacho e, atravs dele, comunidade. Inicialmente, so examinados alguns investimentos de poder sobre os escolares, tecnologias que colocaram em ao instrumentos disciplinares com vistas ao aparelhamento da escola, formao-atualizao docente e a educao integral dos estudantes, atravs do Clube Agrcola A seguir, a analtica realizada utilizou o conceito de biopoder desenvolvido por Foucault, para mostrar os investimentos de um poder poltico sobre o conjunto da populao rural. Inmeras campanhas, programas e projetos foram veiculados prescrevendo um conjunto de coisas ensinveis, relativas ao modo de vida da populao. Observa-se como docentes e estudantes rurais tiveram a pauta de um currculo cultural constituda por enunciados que pretenderam mudar a mentalidade da populao, modernizando-a. A mudana de hbitos dizia respeito alimentao, agricultura, sade e economia, bem como a cuidados com o corpo, a casa e o meio ambiente. Por fim, a investigao teve como propsito mostrar os sujeitos escolares rurais como efeito das prticas discursivas a que estiveram submetidos. O trabalho buscou problematizar o sujeito escolar rural descrito e prescrito pelos discursos em anlise, interrogando como os rurais constituram-se em objeto de conhecimento possvel e desejvel.
