911 resultados para Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616. Don Quijote de la Mancha-Crítica i interpretació
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El autor del artculo encuentra imaginacin y un sentido del humor inteligente en las historias de Gonzalo Torrente Ballester (1919-1999). El escritor fue un trabajador infatigable, public novelas, ensayos, obras de teatro, artculos periodsticos, crtica literaria y pictrica y ha trabajado como guionista cinematogrfico. Se pueden destacar entre las obras de Torrente Ballester: `La saga/fuga de J.B., `Los gozos y las sombras, `Don Juan, `Offside, `Fragmentos de Apocalipsis y `La isla de los jacintos cortados. La personalidad creadora de Torrente Ballester se inclina ms a la novela fantstica, al purismo intelectual, al arte que a la fenomenologa social o poltica de su entorno.
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El proyecto propone, mediante la creacin de una EATP, introducir en el aula el clculo programable para facilitar al alumunado el uso y manejo de sus calculadoras, al mismo tiempo que entienden no slo la interrelacin de las reas de Matemticas, Fsica y Qumica, sino tambin de cualquier rea en la que se aplique el clculo o la representacin grfica. Los objetivos son: afianzar y practicar conocimientos fundamentales en las reas de Ciencias y Humanidades; desarrollar una enseanza activa y personalizada; interrelacionar los conocimientos de las distintas reas, potenciando el carcter interdisciplinar de la experiencia; utilizar y conocer los potentes medios de clculo, rentabilizando mejor los procesos de razonamiento; y fomentar la actitud crtica de los alumnos a travs del anlisis de los resultados obtenidos. Se disean, as, para segundo y tercero de BUP los programas de la EATP 'Clculo Programable' (incluidos en el proyecto), que se desarrollan durante dos horas semanales mediante la realizacin de una serie de ejercicios prcticos individuales en orden creciente de dificultad (planteamiento, estrategia de clculo y resolucin), respetndose los diferentes ritmos de aprendizaje. Se realiza una evaluacin inicial para determinar los conocimientos del alumnado y sus deficiencias; una evaluacin continua centrada en la observacin y la correccin de los trabajos diarios; y una al final de cada trimestre de carcter sumativo. Los resultados obtenidos aunque positivos, sealan la necesidad de continuar la experiencia el curso prximo.
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El proyecto, iniciado en aos anteriores, contina un programa cuya finalidd es rescatar viejas costrumbres y tradiciones populares. Se centra en el ritual de la matanza y en todos los procesos (desuello, despiece, comercializacin de embutidos, etc) que conducen a la elaboracin y comercializacin de productos derivados del cerdo. Se enmarca dentro de Educacin para la Salud y del Consumidor y se enfoca, sobre todo, a aspectos tales como producin, comercializacin, publicidad, venta, etc. para conseguir los siguientes objetivos: conocer, a travs de la investigacin-accin, tradiciones y costrumbres populares; y saber el funcionamiento del comercio de productos alimenticios crnicos. En la experiencia elaboran unidades didcticas en las que, entre otros temas, se recogen formas y procesos de manipulacin de materias primas y tcnicas de fabricacin de productos crnicos. Se emprenden actividades como: recogida de informacin de organismos pblicos (Ministerio de Sanidad y Consumo, OMICs., etc.), prcticas en el laboratorio, visitas a fbricas e hipermercados y puesta en prctica de tcnicas publicitarias y de venta. La evaluacin se centra en la adecuada ejecucin del proyecto (por parte de profesores y alumnos) y en la consecucin de los objetivos formulados. Se utilizan para ello, adems de las reuniones peridicas entre profesores, la encuesta, los cuestionarios de autoevaluacin y la exposicin crtica de los logros y deficiencias detectados.
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Se pretende aproximar al aula el mundo de la comunicacin de masas, en concreto la prensa, desde los distintos mbitos de la enseanza y aprovechando las ventajas de la informtica. Los objetivos son: familiarizarse con la expresin periodstica y apreciar los diversos registros idiomticos, desarrollar la capacidad crtica, y acercarse a los temas de actualidad. El programa abarca cuatro aspectos: lenguaje periodstico, organizacin de un archivo, el lenguaje de la informtica, y las materias a las que hace referencia la prensa. Las actividades consistirn en: bsqueda y lectura de textos periodsticos, clasificacin de los gneros de prensa, realizacin de sntesis, elaboracin de fichas y ordenacin del archivo, y premios literarios. En la evaluacin del alumno se tendr en cuenta la rapidez de elaboracin de trabajos y el nivel de sntesis y presentacin. En anexos se presentan algunos ejercicios realizados..
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Se pretende aproximar a los alumnos de 8 de EGB al mundo de la Publicidad desde el punto de vista crtico, de forma que sean capaces de analizar los mensajes publicitarios de los distintos medios de informacin. Entre los objetivos, destacan: conocer los medios, soportes y mecanismos publicitarios, fomentar la actitud crtica frente a los medios de comunicacin, y aprender a reconocer los mensajes subliminales de los anuncios. La metodologa se fundamentar en la bsqueda de informacin, recogida de datos, puestas en comn, trabajos monogrficos, elaboracin de una campaa publicitaria y debates. Se describe la temporalizacin del proyecto, los contenidos, la organizacin y la evaluacin de la experiencia. Incluye material elaborado en las reas de Lengua y Educacin Fsica..
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Trata el problema de la drogodependencia desde el punto de vista de la prevencin. Los objetivos para Infantil son: crear hbitos sanos de alimentacin, fomentar la autoestima y dar herramientas que les sirva en la resolucin de problemas. Los objetivos para Primaria son: distinguir entre las obligaciones y tiempo libre; aprender a organizar de forma autnoma y positiva el tiempo libre; fomentar el conocimiento, aprecio y conservacin del medio natural como alternativa a opciones de consumo de sustancias perjudiciales para la salud; potenciar las relaciones personales sin discriminaciones; adquirir hbitos de alimentacin equilibrada; y distinguir y diferenciar en la publicidad los mensajes que incitan al consumo innecesario y formar una actitud crtica. Incluye unidades didcticas para el desarrollo de estos objetivos por ciclos.
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Con el proyecto se quiere descubrir alternativas al consumo de drogas, retrasar la edad de inicio del consumo y estimular la autonoma, la toma de decisiones personales y la actitud crtica frente a situaciones cercanas al alumno relacionadas con las drogas. Como metodologa se utiliza el juego, el anlisis de la realidad cercana al alumno, la presentacin de dilemas y la bsqueda de alternativas. La primera etapa del proyecto consiste en despertar la curiosidad mediante una campaa de difusin, en el segundo trimestre los alumnos aprenden por descubrimiento y de modo comparativo, y por ltimo disean una campaa de ocio alternativo con concursos, carteles y guiones. Durante todo el curso se realizan competiciones deportivas y cursos de formacin para los padres. Se evala la organizacin, participacin y colaboracin del instituto con otras entidades. Incluye unidades didcticas y encuestas.
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El objetivo principal del proyecto es desarrollar la escucha musical individual y en grupo a travs de los medios informticos. A la vez, se pretende desarrollar el odo interno y la ampliacin de las aptitudes musicales. Otros objetivos son potenciar la incorporacin de las nuevas tecnologas al estudio musical; aprender el uso del software de edicin musical; y fomentar la actitud crtica personal y colectiva a travs de la reproduccin de los archivos sonoros. Del mismo modo, se da a conocer la formacin acadmica a travs de grabaciones y la posibilidad de elaborar currculos sonoros. En la metodologa participan los Departamentos de Cuerda, Composicin y Piano. Se trabajan las nuevas tecnologas como vdeo, DVD, los Programas Finale para la edicin de partituras y Protools para la edicin de audio. Entre otras actividades, se realizan grabaciones de audiciones de violn, violonchelo, y piano en minidisk y cmara de vdeo, se utiliza el DVD como modelo auditivo y visual en las clases de violn, se compone una pieza para clarinete y piano. En general, la experiencia es muy positiva para los alumnos por la capacidad de anlisis y de autocrtica sobre su trabajo. La experiencia de los alumnos de Grado Elemental fue diferente por su menor nivel tcnico e interpretativo lo que provoca que la evaluacin se realice en grupo.
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La lectura puede ser una herramienta para evitar el fracaso escolar y para que el aprendizaje sea efectivo y para el enriquecimiento personal del alumno. Por ello, los objetivos que se buscan son paliar las deficiencias en la competencia lectora y comprensiva de los alumnos; trabajar la lectura como medio de conocimiento til en diferentes reas; preparar a los alumnos para su transicin a la vida adulta; dotar a los alumnos inmigrantes de conocimientos bsicos de la sociedad y sus valores para facilitar su integracin, adems de mejorar el dominio de la lengua espaola; adquirir conocimientos relativos a paradigmas presentes, no slo ideas pasadas; mantener el inters de los alumnos por aprender; activar el pensamiento crtico; inculcar hbitos de convivencia social; comprender y expresarse con propiedad; conocer el desarrollo cientfico y tecnolgico para valorar su incidencia en el medio fsico y social. La actividad principal consiste en elegir un libro acorde a las competencias de los alumnos de cada curso y a los contenidos de la materia. El departamento de Lengua y Literatura se encarga de supervisar la correcta eleccin del libro y las actividades que se desarrollan en relacin a ste, adems se compran algunos ejemplares para los alumnos con dificultades econmicas. Estos libros pasarn a constituir el fondo de la biblioteca del centro. Los trabajos y actividades creadas a partir de la lectura de estos libros se exponen por los pasillos del centro para difundirlos entre profesores, alumnos y el resto de la comunidad educativa. Para la evaluacin se tiene en cuenta el grado de consecucin de distintos aspectos como los relacionados con la lectura, escritura, expresin oral y mejora de la ortografa. Esto es, se evala el trabajo de investigacin, las actividades realizadas en casa, las intervenciones orales, las fichas bibliogrficas, el vocabulario, la comprensin de lecturas y pelculas, la correcta redaccin de resmenes y las valoraciones y conclusiones finales de cada alumno, junto a la motivacin que demuestran durante todo el proyecto. Los materiales anexos se componen de cuestionarios, exposiciones de dibujos y relatos..
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La experiencia utiliza el cine como recurso didctico para proporcionar a los alumnos una nueva forma de expresin que les permita transmitir sus ideas y desarrollar su capacidad crtica. Plantea los siguientes objetivos: desarrollar la capacidad crtica frente a los contenidos que reciben de los medios de comunicacin; conocer el lenguaje cinematogrfico y realizar un cortometraje aplicando los distintos conocimientos adquiridos a lo largo del curso. En el desarrollo de la experiencia se imparten contenidos conceptuales que van desde el conocimiento de la cmara y el revelado hasta el rodaje y montaje del material filmado. Con estos conocimientos se emprenden actividades como: leer imgenes fijas y en movimiento, hacer y revelar fotografas, analizar en una moviola secuencias de pelculas, confeccionar el esquema del tiempo de un film y hacer cortometrajes sobre un argumento previamente escrito (elaboracin del guin tcnico, rodaje y proyeccin). La evaluacin, realizada sobre el proyecto en s y sobre los alumnos, ha utilizado los siguientes instrumentos: cuestionarios y coloquios de autoevaluacin, fichas de contenido, observacin, etc.
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Resumen tomado de la publicacin
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1.- Encontrar una forma objetiva de recoger informacin sobre las necesidades, problemas y valores de los alumnos adolescentes. 2.- Analizar la tarea de la enseanza de la Filosofa desde la perspectiva de los alumnos para lograr una mayor eficiencia en la comunicacin docente. Tres grupos de tercero de BUP. 138 alumnos de dos institutos de Pamplona, de los que el 26,8 por ciento son varones y el 73,1 por ciento, mujeres. En una primera parte terica y de revisin bibliogrfica, se analizan las disposiciones oficiales, la estructura del plan de estudios y la aportacin y funcin de la Filosofa en BUP. En la segunda parte, de carcter emprico, se analizan los resultados de una encuesta aplicada para medir el grado de madurez de los alumnos respecto del trabajo, el ocio, las relaciones, las inquietudes culturales y los valores humanos y religiosos, que incluye una valoracin de los propios alumnos hacia el cuestionario, comparndolos a los de otro grupo al que se aplic la misma encuesta en 1973. Encuesta DPE-27. tems de eleccin mltiple. Para medir la fiabilidad, se utiliz el mtodo de las dos mitades en su modalidad del par-impar, que aplica la correcin de Spearmanbrown. Anlisis estadstico. Anlisis descriptivo. Anlisis comparativo. Desviacin tpica. Media. Distribucin de frecuencias. Se constata un ascenso en el grado de madurez de los alumnos, especialmente significativo en lo que respecta a trabajo, ocio, relaciones, valoraciones humanas y religiosas, y de menor relevancia en el rea de inquietudes culturales. 1.- La encuesta utilizada puede considerarse til como instrumento de medicin de la madurez y personalidad de los alumnos. 2.- Se constata una incongruencia entre valoracin y conducta en las respuestas de los alumnos. Considerando que la educacin debe transmitir ideas motoras que engendren convicciones y no quedarse en el terreno de las valoraciones, la Filosofa es una disciplina especialmente adecuada para fomentar en el alumno la bsqueda de autenticidad y el ejercicio de la reflexin crtica y autocrtica. El compromiso del profesor de Filosofa de BUP pasa por orientar la intencionalidad y los objetivos de la disciplina hacia la consecucin de una verdadera congruencia en la vida de sus alumnos, siendo l mismo congruente, antiescptico, abierto, flexible, receptivo y teniendo convicciones profundas sobre la vala de la propia asignatura y la de los alumnos.
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Complementa a esta publicacin un libro del educador con el ttulo: Nois-Noies ; Problemes tics de la cincia i la tecnologia ; tica i consum. Premio Educacin y Sociedad 1993
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Colaboran en la edicin las Direcciones Provinciales del MEC de Albacete, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Toledo
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Existe una innovacin original previa con el mismo ttulo. Convocatoria de Premios Nacionales de Investigacin e Innovacin Educativa 2005, modalidad innovacin educativa, segundo premio
