926 resultados para BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS DESARROLLO DE COLECCIONES PROGRAMAS
Resumo:
Validar una herramienta de deteccin precoz de Trastornos del Espectro Autista en la poblacin espaola. Los objetivos especficos son: conocer los diferentes estudios publicados sobre instrumentos de deteccin precoz del TEA y los resultados obtenidos; desarrollar la versin espaola de la herramienta M-CHAT en poblacin infantil espaola, contemplando su traduccin y adaptacin cultural; evaluar las caractersticas mtricas de fiabilidad, validez y valor predictivo y compararla con los resultados de la versin inglesa; comprobar la capacidad de la versin en castellano del instrumento para discriminar a nios con TEA de otros trastornos del desarrollo o con desarrollo tpico. Se analizaron todos los textos publicados sobre instrumentos y programas de deteccin precoz en los ltimos 20 aos. Posteriormente, se dise un estudio destinado a la validacin del M-CHAT en poblacin infantil espaola, que se realiz en dos etapas: una consistente en un pilotaje del cuestionario traducido y adaptado para comprobar su funcionamiento y posibles problemas de comprensin, y una segunda etapa de administracin a una muestra mayor y evaluacin de sus propiedades psicomtricas. Se consiguen los objetivos iniciales y se constata que los resultados del trabajo tienen utilidad social en el mbito en el que se aplica. La deteccin precoz de los TEA es fundamental, puesto que favorecera no slo un diagnstico precoz, sino, una intervencin temprana, tanto teraputica como educacional, en un momento de la vida en el que la patologa supone una detencin en el desarrollo de las capacidades cognitivas, relacionales y de su constitucin psquica.
Resumo:
Destacar la importancia de la Educacin Preescolar, tanto desde el punto de vista psicolgico como desde el punto de vista social, para el desarrollo del nio. Estudio centrado en la etapa preescolar como aquella en la que el nio comienza su aprendizaje en la vida, cubriendo todos los aspectos de su desarrollo. Divide el estudio en cinco apartados. En el primero de ellos encuadra la importancia de la educacin preescolar, destacando los objetivos de esta etapa. En el segundo captulo aborda el tema de la socializacin, destacando la socializacin como la adaptacin a las instituciones y apertura a los dems y la influencia en la formacin de la personalidad del nio. El tercer captulo ofrece una visin esquemtica del desarrollo psicomotor del preescolar. El captulo cuarto trata sobre los agentes de socializacin, los procesos de socializacin y la importancia del ambiente en la maduracin social as como la influencia de ste en la conducta infantil. El ltimo captulo ofrece una panormica de la situacin del preescolar en Espaa, ofreciendo datos y cifras extradas del MEC acerca del nmero de unidades de puestos escolares, profesores y otro personal. Estudio terico. 1) Dar al nio las mismas posibilidades de educacin preescolar, evita la discriminacin social en el caso de los nios retrasados escolares que obedecen a esta causa y, se podr evitar que sean retrasados irreversibles. 2) Se considera necesaria una asistencia mdico-pedaggica adecuada en los centros de educacin preescolar, para orientar y detectar, junto con el educador, los problemas de desarrollo, afectivos, etc. que pudieran presentarse. 3) La educacin preescolar debe hacerse extensiva a los nios deficientes fsicos o mentales. 4) Es necesario que a la hora de redactar proyectos de construccin, reconversin o adaptacin de edificios para centros de educacin preescolar se tengan en cuenta los programas de necesidades elaborados por el equipo educador, revisando los mdulos asignados. 5) Se constata la ausencia de una labor de investigacin aplicada a la educacin preescolar. Ello sugiere la existencia de una contradiccin entre la preocupacin existente en pre-escolar a nivel de pedagogos y maestros y de reivindicacin social, y la reflexin terico-prctica relativa a la importancia de tal etapa. 6) La renovacin psicopedaggica de la escuela pasa por la renovacin en la formacin del maestro. As mismo la variedad de personal necesaria para el buen funcionamiento de los establecimientos de educacin pre-escolar se ve la necesidad de formar equipos multidisciplinarios, coherentes y eficaces en torno al nio. 7) Es muy importante la funcin preventiva del psiclogo escolar. La psicologa est ausente en la mayora de los centros de preescolar-guarderas y parvulario-. 8) dada la importancia de los medios de comunicacin social, y especialmente la TV, tienen en la adopcin de pautas de conductas por parte del nio en edad preescolar, as como la introduccin y transformacin de las escalas de valores, se recomienda que los organismos correspondientes no slo vigilen el contenido y frecuencia de los programas, sino que incidan en los contenidos positivos de stos programas destinados a los nios.
Resumo:
Resumen en ingl??s. Monogr??fico: Bibliotecas escolares
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin. Resumen en ingls
Resumo:
Nmero extraordinario conmemorativo del 25 aniversario de FIAPAS
Resumo:
Informar al alumno del CS de la EGB de lo que es y puede hacer un ordenador. El objeto del trabajo es permitir el desarrollo secuencial del alumno desde el ciclo inicial hasta COU para favorecer la educacin interactiva, y el perfeccionamiento del currculo, centrndonos en este caso en el rea de Lengua y Literatura. Se realizaron ensayos e hiptesis previas hasta llegar al centro firme o principio conductor de todo programa de investigacin consistente. Se parti del principio de que tanto las relaciones que forman un texto como las que se dan en el aula son explicables por un proceso de intercambio, de interaccin. Una vez conseguido esto se ha tratado de hacer una descripcin semntica, parcelando la enseanza de la Lengua y la Literatura en 10 reas y 4 bloques, justificando en cada caso por qu se realzan unos u otros aspectos. Se ha buscado articular uno con otro de modo que desde el mdulo i al x haya gradacin conceptual y de destrezas de lo fcil a lo complejo. Anlisis semntico del lenguaje con objeto de mejorar las destrezas del nio en estas reas. Ejercicios prcticos y activos que estimulan el aprendizaje del alumno. Autonlisis del alumno. Actividades complementarias y de recuperacin. Anlisis comparativo de textos. Los mdulos cosntituyen un material de instruccin bsico y fomentan el papel del profesor como animador y orientador de su seguimiento. Los alumnos se sienten estimulados a trabajar, pues los programas permiten un aprendizaje activo, prctico y flexible, dado que contienen numerosos ejercicios y actividades complementarias y de recuperacin. Adems pueden ser usados como documentos autosuficientes en unos aspectos y en otros casos remite a otros documentos donde buscar informacin o hacer lecturas. El profesor y sus estrategias tienen que activar el autoaprendizaje y rodearse de mtodos flexibles y activos que estimulen a sus alumnos como camino hacia una vida educativa interactiva y concebida como proceso de intercambio. Contribuyendo a evitar ciertas contradicciones entre el currculo formal y el no formal.
Resumo:
Estudio que tiene como propsito primordial conocer la formacin permanente del profesorado de Educacin Primaria en el mbito del Centro de Profesores y Recursos de Cceres. El eje central del trabajo han sido los diez primeros aos (1986-1996) de funcionamiento del centro, desde su creacin, su configuracin interna y evolucin, la red de formacin pasando por el debate e implantacin de la LOGSE, para poder comprender y explicar lo ocurrido en el proceso de planificacin y desarrollo de dicha formacin permanente y su incidencia en el desarrollo profesional de los profesores. Los objetivos de la investigacin son: conocer el sistema adoptado por la Administracin en materia de formacin permanente, saber cules son los criterios, lneas, objetivos prioritarios a la hora de abordar la formacin permanente del profesorado de Educacin Primaria, analizar el papel desempeado por el CPR, examinar las implicaciones del profesorado en las diferentes modalidades formativas y la incidencia de la LOGSE en su prctica docente, crear instrumentos para el anlisis que ayuden a interpretar representativamente los hechos y los fenmenos que ocurren holsticamente, conocer las opiniones de los profesores y de las personas que han participado en los programas formativos, profundizar en los contenidos y en los procesos que han incidido en el itinerario formativo realizado, formular propuestas que tiendan a la adecuacin y mejora de la formacin del profesorado y contribuir a una lnea de investigacin centrada en la formacin permanente del profesorado de Educacin Primaria.
Resumo:
Recopilacin de actuaciones educativas desarrolladas por la Consejera de Educacin en colaboracin con diversas Consejeras (Presidencia, Agricultura y Medioambiente, Bienestar Social y Consumo) encaminadas a proporcionar el desarrollo integral del alumnado, mediante el conocimiento de problemticas sociales y ambientales. Las actividades aparecen clasificadas en cuatro bloques temticos: educacin ambiental, educacin para salud, educacin vial, intercambios y compensacin educativa y programas de cooperacin territorial.
Resumo:
Anlizar y evaluar los programas de prcticas en la formacin de profesores. El profesor es un profesional prctico y, por eso, la formacin inicial de los profesores debe incluir espacios curriculares que le permitan integrar los conocimientos disciplinares especficos con las condiciones operativas que las diversas situaciones didcticas imponen. Con esa idea de partida, el presente proyecto estudia en profundidad dos mecanismos a travs de los que los profesores construyen su competencia profesional prctica y, correlativamente, pretendiendo investigar la funcionalidad y eficacia formativa de los programas de prcticas y los perodos de iniciacin a la docencia de los sistemas de formacin de los profesores actualmente vigentes en los cuatro distritos universitarios que participan en el proyecto: Galicia, Sevilla, Granada y Braga (Portugal). Los objetivos generales son: a)recoger los principales enfoques y modelos de desarrollo que en la actualidad se hace a nivel nacional e internacional de la formacin prctica de los profesores; b)someter a investigacin los perodos de prcticas durante dos aos completos en los programas de formacin de profesores de Galicia, Andaluca y Braga; c)presentar propuestas de mejora de las prcticas de cara a los nuevos planos de estudio para la formacin de profesores.
Resumo:
El anlisis de los cursos para el desarrollo profesional de los directores en el Reino Unido viene documentado con las diferencias contextuales en la gestin escolar entre Escocia e Inglaterra (incluyendo Gales) y se indica que estas diferencias son la base para el distinto desarrollo de estrategias en los dos sistemas educativos. Se compara la Cualificacin Nacional Profesional para la Direccin con la Cualificacin para la Direccin Escocesa y se expresan algunas de las limitaciones y posibles peligros del modelo basado en las competencias profesionales, especialmente cuando va unido a informaciones recientes sobre liderazgo ineficaz y escuelas que fracasan. Finalmente se analizan algunas cuestiones concernientes a la capacidad de los programas de formacin para producir un verdadero debate sobre la verdadera transformacin de las escuelas..
Resumo:
Esta investigaci??n analiza las im??genes de los profesores de Ciencias Naturales de las acciones formativas en las que han participado en diferentes Comunidades Aut??nomas. Este estudio se compuso de 40 hip??tesis principales, que se transformaron en 166 subhip??tesis. Se contrastan 40 temas educativos de 8 organizadores l??gicos de programas de formaci??n permanente: aspectos demogr??ficos, agentes externos, condiciones educativas, participantes, dise??o formativo, ejecuci??n, tendencias y modelo evaluativo. Se formulan una serie de recomendaciones para mejorar cada uno de estos aspectos.
Resumo:
Los PAEBA son proyectos de cooperacin para el desarrollo con una accin temporal e intensiva de apoyo a las estructuras educativas de pases iberoamericanos con dificultades de desarrollo. En cada pas recibe un nombre diferente: PRALEB en Repblica Dominicana, PRALEBAH en Honduras, PAEBANIC en Nicaragua y PRODEPA en Paraguay, y el ritmo de evolucin vara de unos a otros. El artculo presenta estos programas, qu son, cmo surgen, cules son sus objetivos, cmo son los pases donde se desarrollan y su funcionamiento..
Resumo:
Resumen de la autora
Resumo:
Resumen tomado de la revista. Registro con cdigo de documento duplicado y modificado posteriormente
Resumo:
Presenta un programa de orientacin laboral llevado a cabo en colaboracin entre el rea de Desarrollo del Ayuntamiento de Dos Hermanas y el INEM (Sevilla). Se realiz en distintas sedes del INEM y en las bibliotecas pblicas y su objetivo consisti en fomentar el empleo y el autoempleo promocionando una atencin personalizada a los desempleados de la localidad o a los trabajadores que solicitaran asesoramiento. Los servicios ms demandados fueron la realizacin de CV y cartas de presentacin, las recomendaciones ante una entrevista de trabajo, los test psicotcnicos o la informacin sobre becas y oposiciones.
