Serradilla : la educación en el siglo XVIII.

El surgir de la educación en Serradilla (Cáceres) se remonta al siglo XVIII. Esto es lo que se pone de manifiesto en esta ponencia comenzando por la creación de la primera Escuela Serradillana.

La Educación Especial en Extremadura : primeros pasos hacia la integración.

Tras un breve análisis de la evolución histórica de la Educación Especial y del concepto de deficiencia se analizan los primeras aulas de Educación Especial en Extremadura en los últimos años de la década de los sesenta.

La música instrumental tradicional a la luz de la nueva Ley de Patrimonio Histórico y Cultural de Extremadura : implicaciones educativas.

La Ley 2-1999, de 29 de marzo, de Patrimonio Histórico y Cultural de Extremadura abre un amplio abanico de posibilidades para la puesta en marcha de múltiples iniciativas en el campo educativo. Dentro de esta marco se presenta una propuesta consistente en priorizar el estudio, la docencia y la divulgación de la música popular instrumental extremeña.

Evolución de la educación en el siglo XX.

Comunicación en la que se presenta el estudio pedagógico e histórico de la Enseñanza Pública en Extremadura y en España, desde principios del siglo XX hasta llegar a la introducción de las Nuevas Tecnologías en las escuelas. Los objetivos del trabajo son: conocer la realidad natural, histórica y sociocultural de Extremadura, a través de los años y desde la Escuela, recopilar los materiales existentes en la Escuela y ordenarlos cronológicamente, favorecer el trabajo en equipo de los maestros implicados en la recopilación y conservación de estos materiales y dar a conocer a los alumnos extremeños la cultura de la Escuela tradicional y moderna por medio de exposiciones, visitas, etc..

Un método de enseñanza a principios del siglo XIX en la escuela rural de la Baja Extremadura : contexto y pretexto para su estudio.

A través de esta comunicación se pretende dar a conocer la sistematización pedagógica de un método de enseñanza de lectura, réplica del que utilizaban en las Escuelas Pías de Madrid, que fue instaurado en una escuela de Primeras Letras en 1807 de un pueblo de la Baja Extremadura, Montemolín.

Propuestas de soluciones sobre conflictividad y violencia en los centros educativos.

Tanto a nivel nacional como regional se ha despertado una creciente preocupación por los problemas de indisciplina y conflictividad escolar que llega en muchos casos a la violencia. En esta comunicación se presentan propuestas de soluciones para prevenir esta conflictividad y violencia escolar desde la perspectiva de los distintos sectores de la comunidad escolar: el profesorado, el alumnado, los padres, la administración educativa autonómica y los agentes sociales de la Comunidad, y conseguir con estas propuestas mejorar la convivencia en los centros educativos.

Resultados y conclusiones de la encuesta y jornada de conflictos escolares.

Ante las transformaciones que ha sufrido la enseñanza y el creciente número de casos de violencia y conflictos en los centros educativos FETE-UGT de Extremadura decidió llevar a cabo una encuesta entre el profesorado de educación primaria y secundaria para analizar cuales eran los problemas existentes entre alumno-profesor, alumno-alumno y alumno-centro, de quién recibe el profesora ayuda cuando se enfrenta al conflicto escolar, las causas que generan los problemas y las consecuencias que la falta de disciplina genera en los docentes relacionadas con el estrés laboral, la insatisfacción profesional y el deseo de cambiar de trabajo. La comunicación presenta los resultados de esta encuesta y la postura que la Federación de Enseñanza de UGT de Extremadura adopta ante los problemas de convivencia, la falta de disciplina en los centros y las consecuencias que provocan en los docentes.

Plan de actividades para el desarrollo de la educación en valores.

Comunicación que recoge la iniciativa propuesta por la Dirección Provincial de Educación de Cáceres para desarrollar actividades que tengan como referencia la convivencia, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la paz, la no discriminación, la ecología, la cooperación y la colaboración internacional, la salud y el consumo, la cultura, etc. con el fin de formar actitudes y hábitos propios de una completa educación en los alumnos, además de que sirvan de referencia para la vida organizativa del centro y para las relaciones personales entre sus miembros.

Conflictos de disciplina.

Resumen tomado de la publicación

Reflexiones y planteamientos institucionales como aportaciones a la mejora de la convivencia escolar.

Análisis de la incidencia social en la convivencia escolar y la importancia de la educaión en valores para mejorarla. Se plantea la participación del alumno y su implicación en la toma de decisiones como un elemento primordial e imprescindible en la mejora de la convivencia.

Investigación sobre conflictos y convivencia.

Exposición de los resultados obtenidos tras realizar una investigación sobre violencia entre compañeros en los centros educativos de secundaria de Mérida. La investigación se llevó a cabo entre 1436 alumnos de 3õ de E.S.O. de Mérida en el curso 1998/1999, con el cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de Olweus adaptado a la población española por Rosario Ortega Mora-Merchán y J. A. Mora. Como conclusión principal se detectó que existen casos de violencia entre iguales en los centros de secundaria de Mérida. Esta situación no es equiparable a la de otras Comunidades Autónomas, pero los resultados observados deben promover la prevención de estos hechos.

La asamblea de clase.

La ponencia describe la experiencia llevada a cabo en el Instituto Suárez de Figueroa de Zafra para la convivencia denominada 'Asamblea de Clase', la actividad se basa en la 'pedagogía institucional', pedagogía que propugna clases activas, compromiso personal, iniciativa y perseverancia por parte de los alumnos y de los educadores.

Alternativas a la conflictividad en los institutos.

Estudio de los conflictos, las actitudes negativas y el fracaso escolar en los institutos de educación secundaria extremeños. El análisis se realizó a través de una encuesta dirigida a los profesores de los centros de secundaria sostenidos con fondos públicos de la demarcación del CEP de Badajoz.

Conflictos escolares y convivencia en los centros.

Tras analizar los problemas de convivencia y los casos de violencia en el IES La Serena de Castuera, se estudian las causas que los provocan y se presentan soluciones con las que se están afrontando los mismos, así como el análisis de otras posibles medidas a tomar en el futuro.

¿Son eficientes los medios legales para corregir los conflictos escolares?

Análisis del problema de los conflictos escolares. Partiendo de la situación que sobre este tema se da en Europa, se asientan los fundamentos conceptuales y terminológicos de Mobbying y Bulliying (Olweus 1978) y la génesis del fenómeno en España y en Extremadura. Con referencia a los datos obtenidos y analizados se presentan una serie de conclusiones y propuestas para solucionar las situaciones descritas.