Implicaciones de las relaciones ciencia-tecnología en la educación científica.

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Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares. ¿Qué objetivo persiguen? ¿Qué procedimientos enseñan?

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Un modelo pragmático de la comunicación escrita en el aula de ciencias.

Contiene un anexo con un ejemplo de aplicación del ApIn. Resumen tomado de la publicación

Innovación pedagógica y enseñanza de la Física y Química en el Instituto-Escuela de Madrid.

Los procesos de innovación y cambio educativo son muy complejos. Si observamos la historia de la enseñanza de las ciencias en España en el siglo XX vemos propuestas innovadoras sobre el papel pero que rara vez llegan a la práctica. El caso del Instituto-Escuela de Madrid, creado en 1918, es una rara excepción.

Investigación de algunos indicadores del estatus cognitivo de las concepciones sobre el estado eléctrico.

Contiene dos anexos con los cuestionarios. Resumen tomado de la publicación

¿Qué rol asignan los profesores de física de nivel medio a los modelos científicos y a las actividades de modelado?

Contiene un anexo con las variables y las categorías de análisis empleados en la investigación. Resumen tomado de la publicación

Falando com professoras das séries iniciais do ensño fundametal sobre sexualidade na sala de aula: a presença do discurso biológico. 'Hablando con profesoras de primaria de enseñanza obligatoria sobre sexualidad en el aula : la presencia del discurso biológico'.

En este artículo se cuestiona el entendimiento de la sexualidad como universal y biológicamente determinada. Se discute la sexualidad como una construcción histórica y cultural a partir del análisis de las entrevistas con profesoras de primaria de la educación obligatoria sobre sus experiencias en el aula relacionadas con dicha cuestión. En las experiencias narradas, se remarca el discurso biológico como la manera 'correcta' para ser abordada la sexualidad en las prácticas escolares. Relacionados con este discurso biológico aparecen relacionados otros temas que actúan en este tema: los grupos sociales, la familia, la sexualidad como efecto de prácticas culturales. En este estudio, se establecen conexiones con los Estudios Culturales, en sus vertientes post-estructuralistas, y con algunas propuestas de Foucault.

Diseño instruccional del sistema Hypermedia para el aprendizaje de la física fundamentado en las perspectivas teóricas del cambio y del desarrollo conceptual.

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Intencionalidad, significado y representación en la encrucijada de las ciencias del conocimiento.

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El proyecto TIMSS : evaluación de las ciencias.

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Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia.

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Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias : cuestiones teóricas y metodológicas.

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Comunicación multimodal en la clase de ciencias : el ciclo del agua.

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Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor : el caso de las gráficas de funciones.

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Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia.

Contine dos anexos con los problemas utilizados. Resumen tomado de la publicación