Uma Vis��o Cultural do Turismo

Os autores abordam a tem��tica do turismo cultural numa perspectiva antropol��gica, visando a sustentabilidade de pr��ticas tradicionais articuladas com o processo din��mico da inova����o e da mudan��a.

A diversidade lingu��stico-cultural no jardim de inf��ncia e na escola : perce����es de educadores e professores

Relat��rio de est��gio para a obten����o do grau de Mestre em educa����o pr��-escolar e em ensino do 1.�� ciclo do ensino b��sico

Relaciones inter��tnicas y adaptaci��n cultural entre Shuar, Achuar, Aguaruna y canelos Quichua

Hace algunos an��os estuve reuniendo datos genealo��gicos bajo la g��ri��a de Eladio Jiuka��m, el apu o li��der de una comunidad Aguaruna en el Alto Ri��o Mayo del Peru. Empezamos a discutir el concepto de pat��a, palabra aguaruna usualmente traducida como "familia". Eladio insistio�� en que pato��a incluye no so��lo a todos los residentes de su comunidad, sino virtualmente a todos los Aguarunas del valle (aproximadamente 1100 personas), hasta abarcar aldeas tan lejanas como aquellas que esta��n a cinco di��as de viaje a pie. A pesar de que no todas las personas en la comunidad de Eladio comparten su amplia perspectiva sobre lo que constituye una "familia", sus comentarios demuestran un hecho importante: Eladio y los dema��s miembros de esta aislada, y aparentemente auto��noma comunidad, piensan en si�� mismos como si estuvieran vinculados estrechamente con las dema��s comunidades de la regio��n.

Escola e diversidade cultural dos alunos: Um estudo no 1�� ciclo do ensino b��sico

Portugal n��o foi exce����o �� globaliza����o do mundo e hoje �� procurado por povos de toda a parte. A diferen��a cultural destes povos/minorias reflete-se nas escolas a partir do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico (CEB). No enquadramento te��rico de v��rios autores sobre educa����o inter/ multicultural para as minorias, abord��mos quest��es sobre a "Sociedade Inter/ Multicultural, Escola Multicultural���, a "Educa����o Multicultural", e a "Autonomia da escola e gest��o do Curr��culo���. Focaliz��mos o estudo na "Escola e Minorias ��tnicas���, na rela����o da escola com, "estere��tipos, preconceitos e atitudes��� na sua inter a����o com a comunidade e estud��mos o caso concreto da escola e a etnia cigana. No estudo emp��rico, atrav��s de um question��rio, recolhemos a opini��o dos docentes de seis concelhos do distrito de ��vora de Escolas do 1.�� CEB, sobre as ���Pr��ticas Educativas Desej��veis" e ���Existentes��� nas escolas em rela����o a estes alunos. Os resultados obtidos levam-nos a concluir que as pr��ticas educativas existentes n��o respeitam totalmente a cultura dos alunos de minorias/ciganos mas que existe uma sensibiliza����o para pr��ticas educativas que transformem a escola numa escola multicultural. /ABSTRACT - School and Student's Cultural Diversity Portugal was not exception to the world's globalization and today is looked by peoples (ethnic minorities) of all different places. The cultural difference of these peoples/minorities reflects in the schools since 1.st degree (1. �� Ciclo do Ensino B��sico). In the theoretical part of several authors on inter/multicultural education for the minorities, we approached questions on the "Inter/Multicultural Society,��� Multicultural School", "School and multicultural education", the "School���s autonomy, curriculum management and multicultural education". We focused the study on the "gypsies" (ethnic minority) approaching questions of��Minority ethnic and school��� and "School, Preconceptions and Stereotypes". In the empirical study, through a questionnaire, we collected the opinion of the professors of 1.st degree, from six councils (concelhos) of ��vora's district, on "Desirable Educative Practice" and "the Existing ones" in the schools in relation to these pupils. The gotten results take us to conclude that the existing educative practice do not totally respect the culture of the pupils of minorities/gypsies but that exists a sensibilization for educative practice that transform the school into a multicultural school.

Escola e diversidade: os desafios da diversidade cultural na gest��o do curr��culo : alunos imigrantes nas escolas do 1�� ciclo do ensino b��sico de Abrantes: um estudo de caso

Partindo do objeto de estudo: a gest��o do curr��culo para a diversidade cultural �� nossa inten����o compreender a forma como o discurso do multiculturalismo se encontra presente nos principais documentos definidores de uma pol��tica de escola e na postura desta e dos professores, atrav��s das decis��es e pr��ticas adotadas perante uma realidade diversificada, na presen��a de culturas de imigrantes. A constru����o do saber e a an��lise que fazemos da forma como o curr��culo �� gerido, seguiram um percurso assente num quadro te��rico nos campos curricular e da educa����o intercultural, bem como nas op����es metodol��gicas em que o estudo assenta, e ��s quais recorremos para a realiza����o da componente emp��rica. Nesta, analisamos a forma como as escolas-alvo de estudo e os professores respondem �� presen��a dos alunos imigrantes atrav��s das representa����es dos pr��prios alunos, seus professores e respons��veis pelas escolas; ou seja, analisamos a forma como �� gerido o curr��culo para a diversidade cultural. /ABSTRACT - Taking the subject under study: curricular management for cultural diversity, as our starting point, our aim is to gain an understanding of the nature of multiculturalism as portrayed in the main documents that define school policy as well as in the position taken both by the school and the teachers, in the light of the decisions and practices adopted in the presence of a culturally diverse reality, immigrant cultures. The construction of a body of knowledge and the assessment we make of how the curriculum is managed, has been based on a theoretical framework in the areas of intercultural curricula and education, as well as on the choice of methodology for the study used in carrying out the empirical component In the latter, We have analysed the way in which the schools and the teachers under study responded to the presence of immigrant pupils, seen in the descriptions given by the pupils themselves, their teachers and those responsible for the schools, that is to say, we have analysed the way in which the curriculum for cultural diversity has been managed.

O ESTUDO ACAD��MICO DO TURISMO CULTURAL

O turismo cultural tem m��ltiplas facetas e varia entre as diferentes regi��es geogr��ficas. Hoje, os turistas culturais desejam conhecer e compreender os lugares que visitam, particularmente, o patrim��nio material e imaterial de uma regi��o ou pa��s. O desenvolvimento do turismo cultural tem atra��do a aten����o de v��rios investigadores, especialmente, do campo da Sociologia, da Antropologia, da Geografia e do Turismo que procuram analis��-lo na vertente da oferta e da procura. Por outro lado, tem existido muito debate acad��mico sobre o que realmente �� o turismo cultural e quem s��o os turistas culturais. Uma das complexidades em definir o turismo cultural est�� na diversidade da cultura que os turistas consomem. Palavras-

Turismo Cultural y Accesibilidad

A lo largo de once cap��tulos que integran esta obra, sobre el Turismo Cultural y su Accesibilidad, el lector se va adentrando en estudios que muestran c��mo es que han sido aprovechados distintos recursos naturales, materiales y sociales en pro del turismo; mediante una recopilaci��n de experiencias de autores procedentes de distintas nacionalidades, donde se abordan aspectos que incluyen el patrimonio tanto en su ��mbito material como inmaterial, el turismo religioso y la accesibilidad en ciudades hist��ricas y sitios religiosos.

Consci��ncia cultural cr��tica numa comunidade virtual educativa de l��nguas

A difus��o das tecnologias da informa����o e comunica����o fomenta mudan��as qualitativas nas pr��ticas pedag��gicas, proporcionando a cria����o de comunidades de aprendizagem entre aprendentes de diferentes pontos do mundo. Tendo como refer��ncia a pedagogia cr��tica para a emancipa����o (Freire, 1997; Giroux, 1997), este estudo analisou de que forma aprendentes de diferentes proveni��ncias lingu��stico-culturais desenvolvem a sua consci��ncia cultural cr��tica (Byram, 1997), quando colocados em situa����o de trabalho colaborativo on-line, formando uma comunidade de aprendizagem, atrav��s do recurso a uma plataforma especialmente concebida para o efeito, a 2ndschool.eu, na qual foram levados a desenvolver um trabalho de natureza interdisciplinar. Pretend��amos que esta plataforma fomentasse questionamentos por parte dos seus membros. Como tal, integr��mos diferentes instrumentos de comunica����o eletr��nica (chat, f��runs e e-mail), atrav��s dos quais se promoveu a intera����o entre os participantes no projeto, alunos e professores (de diversas ��reas disciplinares) do Ensino Secund��rio belga, b��lgaro, grego, polaco, portugu��s e sueco, com vista �� realiza����o de uma tarefa comum: a edi����o de um trabalho de projeto de an��lise cr��tica de reportagens, artigos de opini��o e fotos de jornais acerca de t��picos da atualidade nacional e/ou internacional. Tivemos em conta uma metodologia de investiga����o mais orientada para o estudo de caso e an��lise do discurso. Para tal, recorremos a dois tipos de instrumentos de recolha de dados: as impress��es das discuss��es estabelecidas atrav��s de chat, f��runs, blogs e wikis e os resultados de tr��s question��rios sobre o perfil sociolingu��stico e cultural dos participantes, a avalia����o da plataforma virtual e o invent��rio de estrat��gias mais eficazes na negocia����o de saberes estabelecida. Conclu��mos que os alunos (re)constroem saberes, pois revelam representa����es que t��m acerca de situa����es-problema, refletem acerca das mesmas e, posteriormente, disseminam ativamente pontos de vista cr��ticos atrav��s de ferramentas Web 2.0, como forma de as resolver. Enquanto verdadeiros pronet��rios, foram capazes de recorrer a estrat��gias de comunica����o que fomentam a busca de entendimento com o Outro, num caminho oscilante entre o concordar e o discordar, entre o ajudar e o solicitar ajuda, entre o opinar e o escutar, entre o avaliar e o ser avaliado e entre o corrigir e o ser corrigido. Identific��mos como principais limita����es do nosso estudo a dificuldade de an��lise das pr��ticas interdisciplinares dos interlocutores internacionais, a desmotiva����o de alguns aprendentes nas tarefas e ainda o reduzido recurso ao videochat, pelo desconforto no seu uso. Por isso, consideramos que futuras investiga����es dever��o debru��ar-se nestas quest��es.

A import��ncia da paisagem cultural para a competitividade dos destinos

A problem��tica debatida no nosso trabalho de investiga����o resultou da constata����o que em virtude das profundas altera����es ocorridas ao n��vel da procura e da oferta tur��stica a n��vel mundial, um conjunto de destinos tur��sticos muito bem-sucedidos no passado come��ou a experienciar dificuldades em competir com novos concorrentes mais adequados ��s exig��ncias da atual procura tur��stica. Entre os fatores espec��ficos suscet��veis de influenciar a competitividade dos destinos tur��sticos em fase de maturidade encontram-se os impactos provocados pelo desenvolvimento do turismo sobre o territ��rio. Neste sentido, a presente tese visa compreender a import��ncia de efetuar uma gest��o e manuten����o adequadas da paisagem cultural como forma de garantir a competitividade do destino. Paralelamente, �� apresentado um modelo que visa assistir os destinos no desenvolvimento de fatores diferenciadores face �� concorr��ncia, mediante a cria����o de produtos tur��sticos inovadores ou reformulando os processos em que os atuais produtos tur��sticos s��o elaborados, para que estes satisfa��am as expectativas e necessidades dos consumidores atuais, criando experi��ncias tur��sticas ��nicas e memor��veis. O recurso a uma metodologia que conjugou m��todos quantitativos e qualitativos complementados com meios visuais, permitiu-nos concluir que entre os fatores que maior influ��ncia exercem sobre a capacidade competitiva dos destinos tur��sticos em fase de maturidade encontram-se as altera����es ocorridas na qualidade est��tica da paisagem cultural do destino. Os dados obtidos permitem concluir que basear os produtos tur��sticos inovadores na paisagem cultural do destino, tornaria esses produtos mais dif��ceis de imitar por parte dos principais concorrentes e facultaria ajudar a manter a paisagem cultural do destino.

O universo cultural do poeta Guerra Junqueiro

Guerra Junqueiro (1850-1923) Poeta e persona poli��drica, porventura a mais controvertida da hist��ria da modernidade portuguesa, �� a personalidade em torno da qual se desenvolve este trabalho. Dividido em duas partes, visa a primeira enquadrar e contextualizar a recep����o dos estudos e imagens do Poeta. A segunda d�� conta dos trabalhos que vimos desenvolvendo em ��reas, aspectos e formatos diferenciados, visando a an��lise da cria����o cultural de Guerra Junqueiro.

Towards a positive cross-cultural lexicography: Enriching our emotional landscape through 216 ���untranslatable��� words pertaining to well-being

Although much attention has been paid to culture-specific psychopathologies, there have been no comparable attempts to chart positive mental states that may be particular to certain cultures. This paper outlines the beginnings of a positive cross-cultural lexicography of ���untranslatable��� words pertaining to wellbeing, culled from across the world���s languages. A quasi-systematic search uncovered 216 such terms. Using grounded theory, these words were organised into three categories: feelings (comprising positive and complex feelings); relationships (comprising intimacy and pro-sociality); and character (comprising personal resources and spirituality). The paper has two main aims. First, it aims to provide a window onto cultural differences in constructions of wellbeing, thereby enriching our understanding of wellbeing. Second, a more ambitious aim is that this lexicon may help expand the emotional vocabulary of English speakers (and indeed speakers of all languages), and consequently enrich their experiences of wellbeing. The paper concludes by setting out a research agenda to pursue these aims further.

Intimate Ecologies: An exploration of the languages of contemporary exhibitions and making in museums and related cultural spaces in the UK

Intimate Ecologies considers the practice of exhibition-making over the past decade in formal museum and gallery spaces and its relationship to creating a concept of craft in contemporary Britain. Different forms of expression found in traditions of still life painting, film and moving image, poetic text and performance are examined to highlight the complex layers of language at play in exhibitions and within a concept of craft. The thesis presents arguments for understanding the value of embodied material knowledge to aesthetic experience in exhibitions, across a spectrum of human expression. These are supported by reference to exhibition case studies, critical and theoretical works from fields including social anthropology, architecture, art and design history and literary criticism and a range of individual, original works of art. Intimate Ecologies concludes that the museum exhibition, as a creative medium for understanding objects, becomes enriched by close study of material practice, and embodied knowledge that draws on a concept of craft. In turn a concept of craft is refreshed by the makers��� participation in shifting patterns of exhibition-making in cultural spaces that allow the layers of language embedded in complex objects to be experienced from different perspectives. Both art-making and the experience of objects are intimate, and infinitely varied: a vibrant ecology of exhibition-making gives space to this diversity.

Contributos da comunica����o n��o-verbal na integra����o social, cultural e educativa de imigrantes numa perspectiva de multiculturalidade: um estudo de caso

Disserta����o mest., Ci��ncias da Educa����o, Universidade do Algarve, 2009

O que �� patrim��nio cultural

A locu����o patrim��nio cultural junta numa unidade sem��ntica incind��vel dois elementos lingu��sticos, um substantivo e um adjectivo. Mas nem o objecto que o substantivo patrim��nio nomeia nem a qualidade que o adjectivo cultural lhe confere acusam por si um sentido preciso e expl��cito; pelo contr��rio, ambos s��o difusos, quando n��o equ��vocos. Conv��m, por isso, examinar previamente e em separado cada um dos termos- patrim��nio e cultura -, para depois alcan��amos a significa����o unit��ria do sintagma patrim��nio cultural.

The rise and demise of a book-review magazine interpreting the cultural work of Books in Canada (1971-2008)

This interdisciplinary study examines the contribution that a book-review magazine makes to the cultural identity of its readers. It is the result of reflections on the cultural work of Books in Canada , on whether or not this periodical was a cultural worksite and if that is the case how it performed that cultural work. In addition, it interrogates factors that may have contributed to the magazine's demise. The study affirms that Books in Canada, a cultural enterprise from 1971 to 2008, mirrored and helped to shape book and literary culture in Canada through its circulation, through the personalities of its editors, through its front covers and through its reviewers and their reviews. Furthermore, it proposes that the demise of the enterprise was due to a combination of factors. The study begins with an introduction to book reviewing and special-interest magazines. Chapter I examines the interplay between selected visual and textual contents published in Books in Canada in its founding years. These components reflected and helped to fuel the cultural nationalism that was sweeping Canada subsequent to the 1967 World's Fair in Montreal. There were also persistent rumours and comments about the magazine that caused certain"cracks in the foundation" to appear. Chapter II compares the aims and editorial challenges of Val Clery, founder of Books in Canada , with those of Adrien Th��rio, founder of Lettres qu��b��coises, and of the editors of the magazines' twentieth-anniversary issues, Paul Stuewe in the case of the former and Andr�� Vanasse in the case of the latter. Evidence in the content of the magazine, editorial and otherwise, indicated that the"contracts" that the editors made with their readers over the years were similar, to reflect and shape a cultural identity, but the result of their"projects," that is, the nature of those identities, was distinctly different. Evidently then, personal aims, preferences and political leanings of editors can have a major impact on the content of a book-review magazine and thus on the cultural work that it does. Therefore, in Chapter III, I focus on selected contents published during the tenures of two of Books in Canada 's key editors, Paul Stuewe and Olga Stein, in order to understand ways that their choices constituted a form of cultural work. The second part of this chapter moves from an analysis of the cultural work of editors to an examination of the cultural work of reviewers. Here, through a close-reading of a selection of reviews published in Books in Canada, and in other periodicals, I argue that reviewers do cultural work in the way that they negotiate their presence in a review, and in how they signal that presence through lexical choices and through the degree of intellectual interaction that they invite. Intellectual interaction is at the core of Chapter IV.This chapter consists of close readings of some of the"billboards" of the enterprise, that is, the front covers of Books in Canada , in order to show how these important components do cultural work by requiring readers to make an intellectual leap from image to text. Chapter V suggests that book reviews, the company's"bills of goods," do cultural work in much the same way as the paratexts of a book. One of my own reviews is offered as a case-study along with a number of other reviews of how central components of a book-review magazine do cultural work through the illocutionary force of their sentences. The first part of Chapter VI, the final chapter, measures the legacy of the magazine, in particular, the annual Books in Canada First Novel Award. Created in 1976, this prize is awarded to the author of the novel judged by a Books in Canada prize committee to be the best first novel in English of the year. The second part of Chapter VI sheds light on factors that may have contributed to the closure of the enterprise, including the copyright uproar that accompanied the agreement that Adrian Stein, publisher of Books in Canada and Olga Stein's husband, made in 2001 with the online book merchant, Amazon.com. Furthermore, this penultimate section of the study suggests that one of the most important factors in the magazine's demise was the decision by the Steins to exploit their position as owners, publisher, and editor of a book-review periodical, a government-subsidized one at that, to publish their own lengthy pre-trial defense of Conrad Black. The chapter then zooms back from the particular to the general with a broader consideration of the impact of technology and globalization on the book industry and on the ability of Books in Canada to survive in any form, print or digital.