955 resultados para Programa de Formação de Alfabetizadores PROFA
Resumo:
Neste estudo, busco desvelar a relao entre formação continuada de professores e a prtica de leitura, considerando a instituio do ato de ler e suas implicaes e relacionando conceitos, fatos, causas e efeitos. Apresento uma retrospectiva da iniciao s letras no mundo, pontuando conceitos e as diferentes metodologias utilizadas para o desenvolvimento da indissocivel dupla leitura e escrita, considerando os aspectos sociais e as exigncias de cada poca. Tomo como base os escritos de Alberto Manguel, Uma histria da leitura, e a obra Formação do Brasil Colonial, de Arno Wheling & Maria Jos C.M. Wheling, que direcionam a sntese da implementao da aquisio de leitura e escrita no Brasil e conduzem o discurso para um breve histrico da formação continuada na rede estadual de So Paulo. A instituio da formação continuada e a concepo do conceito de formação continuada, segundo a literatura especfica, permitem a percepo de algumas mudanas nas representaes sociais assumidas pelos docentes em relao educao, ao processo de ensino e aprendizagem e ao seu papel como indivduo ativo historicamente situado. Exemplifico a formação continuada de professores com a anlise do programa EMR Ensino Mdio em Rede. O estudo inclui inicialmente a observao, seguida da anlise, das opinies expressas em questionrios e entrevistas de professores com participao efetiva no programa EMR. A histria da vida de trs professores, enfocando a formação leitora, auxilia no entendimento do processo de leitura e sua influncia na constituio dos sujeitos enquanto leitores e o impacto da prtica de leitura em sua atividade docente. A identificao das situaes que envolvem o processo de leitura e escrita, bem como dos elementos que corroboram ou no para seu aprimoramento, contribui para uma discusso relevante para a efetiva ampliao da prtica de leitura.(AU)
Resumo:
Tendo em vista a atual crise das licenciaturas, especialmente em termos da pouca atratividade que a formação para a docncia vem apresentando em nosso contexto educacional e, considerando, ainda, as crticas sobre a fragilidade da formação inicial de professores ocorrer na modalidade a distncia (no caso, o curso de Pedagogia), o PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia surge como uma poltica de incentivo e valorizao do magistrio com o propsito de contribuir para uma formação mais slida e articulada em termos da relao teoria-prtica, especialmente pela proximidade que favorece aos alunos bolsistas, com o cotidiano escolar este o foco desta investigao que teve por objetivos: refletir sobre o histrico da formação docente em interface com a desvalorizao do magistrio que, consequentemente, levou crise das licenciaturas e, a partir disso, analisar a proposio do PIBID como uma poltica pblica para o enfrentamento desta crise; analisar as representaes de bolsistas do PIBID, de um curso de Pedagogia a distncia, sobre a experincia que esto tendo, e se ela contribui, no caso dos licenciandos, para o fortalecimento da escolha pela carreira docente; verificar as contribuies do programa para a formação dos licenciandos, dos supervisores (professores das escolas pblicas parceiras) e do coordenador de rea e se este oportuniza uma complementao na preparao para o exerccio da docncia. A pesquisa realizou uma reviso da literatura sobre a crise das licenciaturas e o contexto do aparecimento do PIBID, bem como sobre a formação de professores ocorrer na modalidade a distncia, tendo como referencial terico autores como Libneo (1998), Gatti e Barreto (2009), Bahia e Duran (2011), Scheibe (2006), Sommer (2010), FCC (2009), Tardif (2005). Realizou, tambm, uma pesquisa de campo que teve como sujeitos sete bolsistas do PIBID de um curso de Pedagogia a distncia (de uma instituio de ensino superior, particular, de So Paulo), sendo: quatro licenciandas, duas supervisoras e uma coordenadora de rea do subprojeto. Foram aplicados dois instrumentos para a coleta de dados: um questionrio para o delineamento do perfil dos sujeitos e a realizao de entrevistas de aprofundamento. As reflexes realizadas a partir da reviso da literatura e das anlises dos dados coletados junto aos sujeitos indicam que: em relao proposio da formação inicial de professores a distncia, esta denota maiores crticas, diferentemente da formação continuada de professores a distncia, que apresenta uma maior aceitabilidade; em relao ao PIBID, os estudos vm apontando a positividade das diversas experincias que vm se desenvolvendo no territrio nacional e que denotam um trabalho articulado entre teoria e prtica, bem como no resgate da identidade docente, com uma nfase na valorizao, insero e permanncia dos licenciandos nos seus cursos; as representaes dos sujeitos investigados sobre a experincia que esto tendo com o PIBID apontam para: o reconhecimento de que o Programa garante, efetivamente, a reflexo e vivncia entre a teoria e prtica; a contribuio para a aquisio de maior segurana na relao com os alunos das escolas parceiras e tambm no desenvolvimento das atividades prticas; a certeza e/ou convico de que realmente querem ser professoras
Resumo:
O presente trabalho investiga a implantao do regime de progresso continuada nas escolas pblicas do estado de So Paulo em 1998, de modo que tem como eixo de pesquisa e reflexes a poltica pblica progresso continuada e seu processo de implantao e implementao. Houve o uso de duas linhas de pesquisa: pesquisa bibliogrfica e pesquisa e anlise do discurso oficial, no somente aquele que implanta o regime citado, mas tambm a gradao das leis e suas caractersticas. O suporte central de pesquisa apoia-se em duas consagradas obras: A estrutura das revolues cientficas e A origem das espcies, de Thomas Kuhn e Charles Darwin, respectivamente. As obras citadas faro jus ao ttulo desse trabalho, a qual utiliza das discusses propostas por Kuhn sobre crise, tendo esta como uma das linhas mestras para analisar os perodos pr e ps implantao do regime combinado ao darwinismo, que aqui se denomina darwinismo pedaggico. Para estabelecer uma conexo entre o objeto central de pesquisa e as obras acima citadas, houve a necessidade de pesquisar e discutir temticas diretamente relacionadas, como um rio e seus afluentes. Os afluentes pesquisados e discutidos foram: pedagogia e cincia, regime de seriao, darwinismo, metfora, polticas pblicas, gradao das leis, identidade, resistncia e desistncia. Os afluentes no ficaram restritos a pesquisa bibliogrfica, houve a necessidade de tambm no discurso oficial realizar esta linha metodolgica. A pesquisa revelou que a partir das contribuies de Kuhn, a implantao do regime de progresso continuada nas escolas pblicas do estado de So Paulo apenas fez com que a educao no estado sasse de uma crise e entrasse em outra. Alm disso, revelou tambm que o darwinismo pedaggico que imperava no regime de seriao, muda de face no regime de progresso continuada, porm continua ativo, agora afetando diretamente os docentes, que resistem ativamente ou em oposio, ou desistem, seja de forma anunciada ou velada.
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A presente dissertao analisa como o Partido Social Cristo (PSC), ao longo do tempo, se apropriou da identidade religiosa de seus atores polticos que na sua maioria so membros da Frente Parlamentar Evanglica, os quais defendem no espao pblico a famlia tradicional, em detrimento da pluralidade de arranjos familiares na contemporaneidade. Para explicitar o objeto - famlia tradicional e PSC -, foi necessrio retroceder no tempo e investigar na historiografia os primrdios da insero dos evanglicos na poltica brasileira. Em vista disso, analisamos a participao dos evanglicos nos respectivos perodos do Brasil: Colnia, Imprio e Repblica. A dificuldade da entrada de evanglicos na poltica partidria, dentre outros fatores, se deve influncia do catolicismo no Estado. Assim sendo, averiguamos em todas as Constituies (1824, 1891, 1934, 1937, 1946, 1967, 1969 e 1988) o que a mesma diz no que tange a proibio e a liberdade religiosa no pas. Logo, verificamos entre as Eras Vargas e Repblica Populista, que ocorreu com intensidade a transio do apoliticismo para o politicismo entre os evanglicos brasileiros, porm, eles no recebiam o apoio formal de suas igrejas. Em seguida, a participao dos evanglicos na arena poltica durante a ditadura militar foi investigada com destaque para o posicionamento de vanguarda da IECLB, atravs do Manifesto de Curitiba e, tambm com a presena de parlamentares evanglicos no Congresso Nacional. A politizao pentecostal ressaltada em nosso trabalho, atravs do pioneirismo de Manoel de Mello e, depois na Redemocratizao quando as instituies evanglicas se organizaram para eleger seus candidatos Assembleia Nacional Constituinte. E, com o fim do regime militar, o PSC surge como partido nanico, contudo, deixa o anonimato e ganha visibilidade miditica quando o pastor e deputado, Marco Feliciano, assume a presidncia da Comisso de Direitos Humanos e Minorias, em 2013. Esse o pano de fundo histrico que projetou o PSC e seus atores no pleito de 2014 com o mote famlia tradicional.
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Esta tese tem como tema principal o discurso ambiental local. Trata-se de uma proposta de anlise, que pode ser aplicada a este tipo de discurso em qualquer localidade, e um estudo de caso, que aplicou a anlise proposta na tese. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a informação local sobre meio ambiente veiculada por meio dos discursos jornalstico, poltico e empresarial, estabelecendo relaes histricas, sociais e ideolgicas do discurso ambiental que permeiam as trs reas em questo. A metodologia incluiu trs fases: pesquisa bibliogrfica e reviso de literatura sobre os principais conceitos levantados no trabalho; levantamento de discursos locais disponveis na mdia para anlise no estudo de caso; anlise dos discursos a partir de protocolo elaborado com base na Anlise do Discurso de linha francesa. O estudo de caso traz a anlise do discurso ambiental no municpio de Frutal-MG, onde hoje esto em andamento vrias pesquisas e projetos na rea ambiental. A principal concluso do trabalho confirma a hiptese da pesquisa de que a informação ambiental fruto dos discursos poltico, jornalstico e empresarial em mbito local tem carter predominantemente situacional, mercadolgico e propagandstico, pouco focada em conscientizar e educar e com nfase em interesses comerciais e eleitorais e na resoluo de problemas emergenciais.
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A residncia multiprofissional em sade uma modalidade de ensino de ps graduao lato sensu, voltada para a educao em servio. Emerge no contexto brasileiro como uma proposta complementar a fim de se atingir as metas e os princpios preconizados pelo sistema nico de sade (SUS), principalmente quanto integralidade. Alm de trazer implicaes e lanar desafios ao exerccio profissional do psiclogo, inserindo-o no entrelaamento de campos densos e complexos (sade, educao e polticas pblicas), a modalidade prope que profissionais com formaes diferentes atuem num mesmo campo, com discusses e intervenes conjuntas. A questo que move a pesquisa a posio-sujeito no programa de residncia multiprofissional face ao modelo de educao-sade vinculado. Assevera-se que a posio-sujeito objeto discursivo deslizante (de tessitura simblica) que toma em considerao o sujeito constitudo no claudicar da linguagem e interpelado pelo inconsciente e que se manifesta como efeito de significantes em direo ao grande Outro. Para tal, vale-se da interface dos aportes tericos da anlise de discurso pchetiana e da psicanlise lacaniana. A anlise de discurso sustenta o discurso como efeito de sentidos mediados pela ideologia e ocupa-se, especialmente, da incurso da alteridade do discurso-outro sobre o mesmo. A psicanlise lacaniana, por sua vez, reitera a primazia do inconsciente estruturado como linguagem diante de um eu imaginrio e versa para o sujeito marcado como falta que, dividido, faz do discurso o estatuto do significado. Assim, proeminente na anlise do objeto a metodologia indiciria dada ao carter simblico e cambiante da posio-sujeito no discurso. A anlise se realizou mediante o dispositivo da interpretao como gesto analtico, que acompanha as elaes prprias do objeto. O corpora constitudo por uma materialidade escrita e por uma oral. A escrita compe-se de recortes de leis, portarias e resolues que fundam a modalidade de residncia multiprofissional e reforam os ideias do sistema nico de sade; a materialidade oral compe-se de recortes e fragmentos discursivos advindos da transcrio de supervises realizadas mediante a prtica clnica do psiclogo-residente na cena hospitalar. Da anlise, conclui-se que a materialidade escrita se posta como campo-Outro que ordena a estrutura poltica da residncia multiprofissional e direciona a manuteno da ordem e reproduo das relaes hierrquicas mediante ideologia assujeitante. Essa materialidade, por sua vez, age como intradiscurso e reverbera-se na memria discursiva e na prtica clnica. A posio-sujeito, no plano da articulao significante, faz deslizar e produzir sentidos que denotam ora a manuteno e reproduo de uma posio fusionada ao discurso mdico, cientfico-positivista; ora a posio-sujeito marcada pelo saber condicionado ao fetiche da mercadoria, deflagrando a ordem do capital nas insgnias da multiprofissionalidade e da educao permanente. O trabalho propiciou, enfim, acompanhar as transmutaes da posio-sujeito, independentemente do indivduo ou da naturalizao de sentidos provenientes da funo que exerce. O objeto posio-sujeito reiterou a construo da realidade a partir da condio faltante. essa condio faltante e incompleta que outorga ao desejo o modo de o sujeito se posicionar desta e outra maneira - na formação, no trabalho, na vida.
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Este trabalho, fruto de uma iniciativa de mestrado profissional, combinou pesquisa cientfica com arte literria, especialmente com o romance Ensaio Sobre a Cegueira, de Jos Saramago. O objetivo desta pesquisa: elaborar um ensaio baseado em um processo de argumentao para pensar a minha formação em sade a partir de diferentes experincias. Para desenvolv-lo, uso o seguinte argumento: as minhas experincias no Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade) so um diferencial na minha formação em Educao Fsica. Para demonstrar a validade desse argumento, levantei premissas e discorri sobre elas a fim de concluir esse processo de argumentao. So elas: (1) diversificao do cenrio de ensino-aprendizagem; (2) aproximao de estudantes com o ambiente de trabalho; (3) vivncia interprofissional com vistas ao exerccio da integralidade; (4) abertura para outros modos de pensar o corpo na formação em Educao Fsica. A propsito das experincias dos participantes da pesquisa, foi feito um encontro no qual conduzi duas atividades: narrativas individuais escritas e roda de conversa nos moldes de um grupo focal. Como resultado, apresento experincias de integrao ensino-servio de estudantes de Educao Fsica na ateno primria/ateno bsica em sade a partir do PET-Sade no Projeto da USP-Capital, verso de 2010-2012. A partir delas, destacamos que houve mudanas nos modos de pensar e de operar as prticas de sade, alm de transformar o profissional a ponto de ele se interessar e defender o SUS como espao de trabalho. interessante enfatizar que as experincias produziram o que denomino gestos, movimentos que podero inspirar ou instigar estudantes e profissionais da sade na reflexo a respeito da formação.
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Sobredotao - um tema repleto de significado que carece de cooperao para se autoafirmar no seio de uma sociedade que teima em fechar os olhos perante a presena de indivduos com capacidades acima da mdia. So ou no, os alunos sobredotados, crianas e jovens com necessidades educativas especiais? Esto os professores preparados para identificar e trabalhar com estes alunos no contexto regular de sala de aula? A formação que os docentes possuem suficiente para dar resposta s exigncias e carncias deste grupo de crianas especiais? Tomando como base este conjunto de questes e considerando a crise social e de paradigma que atravessa a sociedade portuguesa, foi desenvolvido o presente trabalho de investigao, com o objetivo de compreender se os professores que esto atualmente a lecionar nas escolas portuguesas esto ou no habilitados, com formação e conhecimentos devidos na rea da sobredotao, a fim de trabalhar com este tipo de crianas, em contextos de ensino/aprendizagem regulares. Para a elaborao e desenvolvimento deste projeto foi estruturado um quadro terico pormenorizado atravs do qual se fundamentou, intimamente, o conceito de sobredotao e a formação de professores em Portugal, sempre baseado em depoimentos de reconhecidos autores do panorama escolar atual e na literatura cientfica concernente ao tema - sobredotao. Procedeu-se elaborao de um estudo emprico levado a cabo atravs da aplicao de um questionrio por inqurito a uma amostra finita, representativa e no probabilstica, por convenincia, composta por cento e trs indivduos. Os dados obtidos foram tratados de forma criteriosa atravs do programa Statistical Package for Social Science for Windows. A anlise efetuada, se bem que de forma generalizada, est longe de refletir uma veracidade de que nos possamos ensoberbecer. Irei dar a conhecer uma realidade que est obstante daquilo que seria a ideal, confirmada com base nos resultados obtidos. Situao que nos leva a questionar sobre as mltiplas e danosas consequncias que um mau atendimento, incompreenso ou negao educacional da criana sobredotada podero gerar. Urge a necessidade de se atuar no campo da formação.
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A Professora Marieta de Moraes Ferreira Doutora em Histria pela Universidade Federal Fluminense, tendo realizado estgio doutoral pela cole des Hautes tudes e pela Universidade de So Paulo. professora titular de Histria do Brasil da Universidade Federal do Rio de Janeiro, atual coordenadora nacional do Mestrado Profissional em Ensino de Histria (Prof Histria) e Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Alm disso, coordenadora do programa de livros didticos da Fundao Getlio Vargas (FGV) e diretora executiva da Editora FGV. J ocupou cargos importantes em outras instncias institucionais relevantes na rea de Histria, como a de editora responsvel da Revista Brasileira de Histria, a de presidente da Associao Brasileira de Histria Oral, a de presidente da International Oral History Association e a de diretora do CPDOC da Fundao Getlio Vargas. Sua produo historiogrfica extensa, dinmica e amplamente reconhecida nacional e internacionalmente. Seus trabalhos versam sobre importantes campos historiogrficos, como a Histria Poltica, a Histria do Tempo Presente e o Ensino de Histria, alm de considerveis reflexes sobre Memria e Histria Oral. Seus livros, seus textos e seus artigos so, hoje, respeitveis referncias. Destacamos alguns, entre autorais e organizados: Histria do tempo presente (Ferreira e Almeida, 2014), A Histria como ofcio (Ferreira, 2013), Aprendendo Histria: Reflexo e ensino (Ferreira e Franco, 2013), Memria e identidade nacional (Ferreira, 2010), Joo Goulart: entre a memria e a histria (Ferreira, 2006) e Usos e abusos da Histria Oral (Ferreira e Amado, 1996).
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Nos últimos anos, observa-se, tanto no cenário internacional quanto no nacional, um significativo aumento nas responsabilidades educacionais das instituies de ensino relacionados sustentabilidade. Assim, tm surgido novas propostas pedaggicas que colaboram com a formação de profissionais orientados para essa questo instigando o debate e proporcionando informaes consistentes acerca dos problemas sociais e ambientais. Cabem s Instituies de Ensino Superior formar profissionais conscientes, competentes e comprometidos com a sociedade. Esta dissertao tem como objeto de estudo o Programa Metodista Sustentvel, criado pela Universidade Metodista de So Paulo, cujo objetivo geral implantar a sustentabilidade em seus setores acadmicos e administrativos, e na sua relao com stakeholders, de forma que a sustentabilidade seja uma atitude transversal e perene em suas aes e na formação cidad que ela oferece. Desse modo, o objetivo desta dissertao analisar as prticas de sustentabilidade desenvolvidas no mbito do Programa Metodista Sustentvel. Este estudo tem como metodologia a pesquisa qualitativa e o estudo de caso. A anlise dos dados foi desenvolvida utilizando entrevistas em profundidade baseada em roteiro semiestruturado com docentes da instituio, anlise documental e anlise de contedo. Por meio do estudo de caso realizado no decorrer deste trabalho, foi possvel compreender que a Universidade Metodista de So Paulo tem se preocupado com as questes de sustentabilidade j ao longo dos ltimos quatorze anos e que esta preocupao se acentuou em 2008 atravs de reflexes realizadas sobre o novo cenrio educacional e as mudanas que tambm ocorreram na sociedade em seus diferentes nveis: regional, nacional e internacional, o que gerou uma inquietao de uma instituio que, alm da busca permanente de qualificao da vida e misso institucional, quer ter relevncia no entorno onde est inserida.
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Esse estudo se prope analisar se a participao dos indivduos em programas pertencentes Educao Corporativa apresenta efeitos sobre a carreira e sobre o desenvolvimento pessoal dos colaboradores. Em mbito terico, tomam-se os trabalhos de Dutra (2002), Fleury (1997), Guns (1998) entre outros para tratar da temtica de aprendizagem e as obras de Beschizza (2005), Gunz (2007) e Hall (2002) para a questo da carreira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho, exploratrio, em uma organizao do segmento de transportes de cargas. Participaram do estudo lderes departamentais, sendo que para obteno de dados foi utilizada uma entrevista baseada em roteiro semiestruturado. Como resultados, identificaram-se os caminhos da educao corporativa e desenvolvimento da carreira. Desta forma, foi possvel caracterizar um modelo e exemplo prtico de educao corporativa s empresas de transportes de cargas, contribuindo para a formação de uma cultura organizacional. Conclui-se que se tm efeitos sobre a participao dos colaboradores nos programas de Educao Corporativa.
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Esta dissertao tem por objetivo analisar a mulher congregacional, sua formação pastoral no perodo de 1965-1975, considerado de grande desenvolvimento da Igreja. Fez-se analise dos contextos social, poltico, econmico e religioso para ter idia do contexto geral do espao em que a Igreja Evanglica Congregacional em Angola foi implantada. Falou-se da viagem dos primeiros missionrios norte-americanos para o interior do pas, assim como do episdio acontecido durante a implantao da Igreja no Bailundo, sede do reino na poca, liderado pelo rei Ekuikui II nos primeiros anos de vida da Igreja. O desenvolvimento da igreja mereceu um olhar especial, assim como os modelos pastorais, a cooperao dos nativos na expanso do evangelho, as instituies da Igreja e sua mudana de nome. Destacaram-se as relaes de gnero, a formação na cultura, o processo da formação pastoral das mulheres e os principais cursos ministrados nos centros, nas estaes missionrias e no Dndi. Os cursos eram: economia domstica, alfabetizao, educao crist, formação feminina, formação das parteiras. A contribuio das mulheres para o desenvo lvimento da Igreja e da sociedade era diversificada, o que acontece at hoje, entretanto, destacam-se as contribuies das mulheres leigas, diaconisas, esposas dos pastores e o programa do Fogo Cristo implementado por elas. Apontei as dificuldades que as mulheres encontraram no processo da formação. Analisei a situao geral e a necessidade da formação pastoral das mulheres nos dias de hoje no Huambo e em toda Angola. O trabalho faz propostas de formação pastoral das mulheres que podem servir de ponte entre a nova e a velha gerao.
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Trata-se de um estudo de audincia do programa de televiso Em Movimento. Este um programa regional produzido e exibido pela TV Gazeta, afiliada da Rede Globo, que tem como pblico-alvo os adolescentes. O objetivo consiste em compreender o conjunto de motivaes que leva o adolescente capixaba a assistir ao programa. Tambm foi interesse deste estudo investigar quais os usos que os adolescentes fazem do contedo apresentado no programa e quais as gratificaes que o mesmo traz aos adolescentes. Essa investigao teve como referencial terico os conceitos sobre comunicao regional e a perspectiva dos usos e gratificaes. A tcnica utilizada para a coleta de dados foi a discusso em grupo, que consistiu na formação de grupos de adolescentes na faixa etria entre 15 e 18 anos para discusso do tema. Conclui-se que os adolescentes tm como principais motivaes para assistir ao Em Movimento a vontade de aprender sobre si e sobre o ambiente em que vivem, confirmar conceitos j pr-estabelecidos por eles mesmos e ainda se sentirem prximos realidade retratada no programa.
Resumo:
BARBOSA, Slvia Maria C. Etnometodologia e ulterreferencialidade: a formação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental sob duas perspectivas. So Bernardo do Campo: UMESP, p. 122, 2006. O estudo discute o Curso de Pedagogia do Programa Especial de Formação Profissional para Professores de Educao Bsica PROFORMAO, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN. Assumo a hiptese de que, ao ser pensado e vivido, este no leva em conta a vida dos professores, com seus: conceitos, normas, conhecimentos e concepes de mundo, e precisa ser pensado de forma complexa. luz da etnometodologia de Coulon (1995) e da abordagem multirreferencial de Ardoino, Barbosa, Macedo (1998, 2000), pretendo contribuir para a compreenso da formação do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da leitura da realidade do professor e de sua formação, com a perspectiva de contribuir com as discusses referidas ao curso, para que esse se torne mais adequado realidade dos professores de Ensino Fundamental. Trata-se de um estudo de natureza etnometodolgica, com aspectos da pesquisa-ao (Barbier, 1977), tendo como coadjuvantes trs alunas-professoras que estudaram no curso durante o perodo de 2001 a 2004. A leitura minuciosa dos dados fez com que eu percebesse que a hiptese formulada no condiz com o momento atual da pesquisa, claro que o estudo ora realizado no tem como objetivo comprovar ou no a hiptese. At porque numa pesquisa edificada a partir da etnometodologiamulterreferencialidade, a hiptese perde totalmente o sentido, j que busco compreender e demonstrar o que se passa no curso em estudo. Vrios fatores ocasionaram o diferencial da turma, como: todos os professores-formadores eram dos quadros efetivos da UERN; professores-formadores com experincia em pesquisa; trs professoras-formadoras estiveram do incio ao fim do curso.
Resumo:
Este trabalho um registro das histrias de vida de muitas pessoas. As histrias aqui apresentam identidades diferentes: fragmentos vividos e guardados como expresses culturais orais, escritos permeados pela emoo, imagens capturadas pelos encontros, tudo isso organizado e escrito ganha forma e significado com a possibilidade desse trabalho. medida que os encontros foram oportunizados iniciaram-se outros momentos que se desdobraram em muitos mais. A implantao do Programa Alfabetizao Solidria em Moambique, PASMO, viabilizou que essa experincia fosse investigada para identificar os sentidos da formação de educadores(as) no Brasil e em Moambique. O objetivo desse trabalho centrou-se no desenvolvimento de nova proposta para a formação de educadores(as) em Moambique, na frica, tendo como tema central os encontros entre profissionais de educao que passaram a transitar por contextos diferenciados, envolvendo pases, culturas, lnguas e outras formas de comunicao. nfase na construo de conhecimento foi dada cultura local, lnguas moambicanas e oralidade. A insero de mulheres moambicanas mostrou-se importante como forma de apropriao e mobilidade social e cultural. Foi no espao da sala de aula, nos fazeres prprios da docncia e no encontro com educadores(as), que se construiu e re-construiu conhecimentos especficos que sinalizaram para novas prticas pedaggicas. Os encontros promovidos pela educao conduziram a caminhos e trilhas da formação de educadores(as), primeiro no Brasil, depois em Moambique.(AU)
