Técnicas de evaluación informal de la lectura : un enfoque cualitativo de evaluación para utilizar en el aula.

Anexo con casos de estudio: Allison, Jeff y Carol p.113-187

Tratamiento educativo : factores madurativos y dificultades en aprendizajes básicos.

Presenta un material que acoje los aspectos más básicos del aprendizaje, pensado para los profesores, que permite trabajar con los alumnos cuyo aprendizaje y rendimiento son notablemente más lentos que los del resto de compañeros. Se centra en el esquema corporal, lateralidad, percepción visual, percepción auditiva, área de lenguaje, estructuración temporal, conductas motrices de base, conceptos básicos, área lógico-matemática, exactitud lectora, velocidad lectora, comprensión lectora, disortografía, disgrafía, expresión oral, composición escrita e iniciación en las situaciones matemáticas.

Descubrir leyendo.

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El día 29 de mayo se celebrará la Jornada de la Prensa Escolar en Zamora.

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Aspectos didácticos de la lectoescritura.

Se realiza una introducción de carácter teórico sobre la enseñanza de la lectoescritura y se desarrollan propuestas metodológicas, estrategias de enseñanza y sugerencias de actividades de los aspectos relacionados con el proceso lector en la enseñanza primaria: la lectoescritura en la reforma de la LOGSE y la educación primaria, la comprensión lectora, la lectura expresiva, la composición escrita. Incluye orientaciones para desarrollar un programa de la didáctica de la lectoescritura en los estudios de magisterio de educación primaria y una amplia bibliografía.

Volver a leer.

El objetivo de este material es la potenciación y desarrollo de la actividad lectora. Se estructura en varios volúmenes, una guía para el profesor y actividades para los alumnos que se estructuran a su vez en varios apartados, que son: velocidad lectora, que tiene como objetivo desarrollar las capacidades perceptivas del lector y las técnicas instrumentales; comprensión lectora, literal, implícita y contextualizadora; y lectura crítica y creativa, que persigue el desarrollo de la capacidad de discernimiento, asimilación y funcionalidad del aprendizaje.

Producción de materiales para la enseñanza del español.

Material de carácter práctico para orientar al profesor en la elaboración de materiales para la enseñanza del español en el aula. Se analiza una propuesta didáctica que plantea una metodología basada en la dimensión comunicativa de la lengua y en la realización de actividades que favorezcan la interacción entre el profesor y los alumnos. Se centra en el desarrollo de destrezas interpretativas (comprensión auditiva y comprensión lectora), y expresivas (expresión oral y expresión escrita), estrategias de trabajo de léxico y gramática.

Literatura y lengua interactivas: una nueva manera de aprender a través del texto y del ordenador.

Título tomado de la cubierta. Contiene: La celestina (disquete)

La investigación a través del mundo del cómic : (experiencia didáctica).

Precede al tit.: Didáctica de la literatura

Cuentos populares, lenguas y escuela.

Segundo Premio Nacional 2001 a la Innovación Educativa

Leer para comprender.

Tiene como objetivo que los alumnos de la ESO mejoren su comprensión lectora, que es uno de los factores que más influyen en el éxito escolar. Se divide en una parte teórica más breve que consta de dos capítulos: 1. leer, una actividad compleja y 2. lectura comprensiva; y en una parte práctica que consta de tres capítulos: 1. actividades previas a la lectura comprensiva, 2. desarrollo de habilidades interdisciplinares y 3. escribir para comprender mejor.

Leer es fácil : fundamentos psicopedagógicos del aprendizaje de la lectura.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Lecturas de museo : orientaciones sobre la recepción de relaciones entre la literatura y las artes.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

¿Enseñar a pensar? : perspectivas para la Educación Compensatoria.

Investigación original con el título: Entrenamiento de habilidades cognitivas y enriquecimiento motivacional : nuevas tecnologías para la Educación Compensatoria. Vol. III: Enriquecimiento motivacional

Alfabetismo y neolectores : el aprendizaje de la lecto-escritura a partir de la experiencia vital del alumnado.

Investigación sobre la didáctica de la lecto-escritura en adultos neolectores a partir de textos significativos. Consta de dos partes. La parte teórica se centra en la historia de la alfabetización en España y Andalucía y en los fundamentos psico-pedagógicos de su enseñanza. La parte experimental es una investigación sobre un grupo de 17 alumnos neolectores del Primer Ciclo de Educación de Adultos. Se llevó a cado entre 1997 y 1998 en el Centro Público de Aula Beiro, Granada. Los textos de clase fueron creados por los propios alumnos o a partir de su experiencia y sometidos a varios test de evaluación pedagógica. El contenido versaba sobre experiencias que les fueran familiares, tradiciones o costumbres, y se expresaba en su propio vocabulario. Con ejercicios sobre ellos se obtuvo una mejoría muy rápida en comprensión, velocidad y exactitud lectora. También mejoró la expresión escrita, en contenido, vocabulario, presentación y corrección lingüística. La didáctica con textos significativos resultó más eficaz que la del grupo de control debido a su alta capacidad de motivación.