1000 resultados para Portefólio -- competência pedagógica -- avaliação dos alunos
Resumo:
Esta dissertao tem como objetivo analisar a relao entre a nota obtida pelos alunos de mestrado e doutorado em Administrao no teste ANPAD e seu desempenho no curso, assim como a sua produtividade cientfica em termos de publicaes de artigos em revistas e peridicos e apresentaes em congressos. Foi empregada uma metodologia quantitativa e as hipteses foram testadas por meio de regresses. Os resultados indicam que o teste ANPAD no possui capacidade para prever a quantidade de publicaes do futuro aluno de ps-graduao em Administrao, nem para prever as notas que o aluno vai obter ao longo do curso. Esses resultados possuem diversas implicaes, especialmente, por serem contrrios literatura estrangeira que estuda o GMAT e o GRE. As principais contribuies desse estudo esto em apontar que a experincia acadmica prvia do aluno, a nota obtida na redao do processo seletivo, sua universidade de origem e seu curso na graduao possuem impactos tanto na produtividade cientfca, quanto nas notas obtidas. Por ltimo, vlido destacar que por ser uma rea de estudo inexplorada por pesquisadores brasileiros essa dissertao pioneira.
Resumo:
Este artigo estimou os efeitos de grupo no desempenho de alunos concluintes dos cursos das instituies de ensino superior que implantaram, de forma voluntria ou compulsria, polticas de ao afirmativa em seus processos de admisso. Os resultados sugeriram um impacto negativo e modesto no desempenho dos concluintes expostos a implementao dessas polticas.
Resumo:
This study aims at evaluating the perception towards the quality of services offered by private high schools in Brazil. For this purpose, field research was conducted at four different schools: two in Rio de Janeiro, one in Belo Horizonte and one in the countryside of Minas Gerais. Such research was conducted by using an instrument known a SERVQUAL, a framework developed for assessing service quality. Target audience were 1st and 2nd year high school students and the research was carried out at the schools. 44 items were evaluated, 22 being related to students expectations towards the services which should be offered by the school. The other 22 items evaluated students perception towards the actual service offered by the school. By analyzing the results it was possible to measure the difference between the service the students expected from the schools and the one actually offered by the schools. Results show great opportunities for improvement in the services and also contribute to a better and wider understanding concerning basic education service quality.
Resumo:
Em Uma avaliação analtica dos resultados da Prova Brasil, investigamos o reflexo dos resultados da Prova Brasil na tomada de decises de gestores da educao na busca pela melhoria do desempenho dos alunos das escolas da rede pblica. Voltamos nossa ateno para o sistema nacional de avaliação da educao bsica visando verificar aspectos positivos e negativos e como o diagnstico da qualidade do ensino ministrado e da aprendizagem pode influenciar a garantia do padro de qualidade na educao. Palavras-chave
Resumo:
Este trabalho minera as informaes coletadas no processo de vestibular entre 2009 e 2012 para o curso de graduao de administrao de empresas da FGV-EAESP, para estimar classificadores capazes de calcular a probabilidade de um novo aluno ter bom desempenho. O processo de KDD (Knowledge Discovery in Database) desenvolvido por Fayyad et al. (1996a) a base da metodologia adotada e os classificadores sero estimados utilizando duas ferramentas matemticas. A primeira a regresso logstica, muito usada por instituies financeiras para avaliar se um cliente ser capaz de honrar com seus pagamentos e a segunda a rede Bayesiana, proveniente do campo de inteligncia artificial. Este estudo mostre que os dois modelos possuem o mesmo poder discriminatrio, gerando resultados semelhantes. Alm disso, as informaes que influenciam a probabilidade de o aluno ter bom desempenho so a sua idade no ano de ingresso, a quantidade de vezes que ele prestou vestibular da FGV/EAESP antes de ser aprovado, a regio do Brasil de onde proveniente e as notas das provas de matemtica fase 01 e fase 02, ingls, cincias humanas e redao. Aparentemente o grau de formao dos pais e o grau de deciso do aluno em estudar na FGV/EAESP no influenciam nessa probabilidade.
Resumo:
A proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se baseia na utilizao das palavras que fazem parte do cotidiano dos alunos. Por exemplo, se fossemos alfabetizar pessoas adultas que trabalham na construo civil, segundo o mtodo de Paulo Freire, iramos ter que elaborar um processo educativo que considerasse determinadas palavras, tais como tijolo e casa, no incio do processo de aprendizagem. Assim, usaramos palavras que tivessem uma relao direta com a vida desses alunos. Dessa forma, a partir das slabas dessas palavras os alunos aprenderiam novas palavras. Nesse contexto que Paulo Freire procurou desenvolver aquilo que ele chama de temas geradores, ou seja, os alunos comeariam a refletir o porqu de determinadas questes da vida desse sujeito. Portanto, os alunos no seriam apenas alfabetizados, eles teriam a condio de questionar a sua posio social.
Resumo:
Fez-se um estudo sobre stress e ansiedade com alunos do ensino superior. O objectivo foi diminuir estes factores atravs da tcnica Terapia por Reestruturao Vivencial e Cognitiva (TRVC) que consiste na induo do Estado Modificado de Conscincia (EMC) atravs das tcnicas de relaxamento e hipnose. O EMC facilita o acesso s memrias inconscientes. Procurou-se fazer a ligao do stress e ansiedade com os eventos traumticos que esto na sua origem. A interveno foi composta por duas TRVC; a amostra foi constituda por estudantes universitrios portugueses da Universidade da Madeira (um grupo de 13 participantes, 10 femininos e 3 masculinos, com idades compreendidas entre 19 e 39 anos). No final da interveno observaram-se mudanas positivas na maioria dos participantes.
Resumo:
O presente trabalho constitudo por dois estudos, sendo que o primeiro prende-se com a adaptao e quantificao da fiabilidade de um instrumento que visa caracterizar o envolvimento fsico. O segundo estudo constitudo pela caracterizao de uma amostra de jovens, no que se refere a essas variveis do envolvimento, nveis de aptido fsica, participao em actividades sedentrias e actividades desportivas, bem como da relao entre estes parmetros. Metodologia do primeiro estudo: A amostra do primeiro estudo constituda por 106 indivduos de ambos os sexos (50 rapazes e 56 raparigas) do 7 ano de escolaridade. O instrumento validado por Evenson et al. (2006), foi traduzido para a lngua Portuguesa, e testado para a fiabilidade atravs da sua aplicao em dois momentos, com uma semana de intervalo. Foi verificada a consistncia interna, nveis de concordncia e percentagens de acordos entre os dois momentos de avaliação. Metodologia do segundo estudo: A amostra do segundo estudo composta por 296 indivduos (150 do sexo masculino e 146 do sexo feminino) com idades compreendidas entre os 10 e os 18 anos (com uma mdia de idades de 13,6 + 1,9 anos). A classificao do IMC foi determinada pelos valores referenciados por Cole et al. (2000 e 2007). As avaliaes normativas e criteriais da %MG foram obtidas pelas equaes de Slaughter et al. (1988) e nveis de classificao de Lohman (1987), respectivamente. A aptido fsica foi avaliada pela bateria de testes Fitnessgram (The Cooper Institute for Aerobics Research, 1999) e pela bateria de testes Eurofit (Adam et al., 1988). A varivel grupo de prtica desportiva foi determinada com base num questionrio individual. A participao em actividades sedentrias foi determinada pela aplicao do questionrio auto reportado. O envolvimento foi caracterizado com base no questionrio de Evenson et al. (2006) traduzido para portugus. Resultados: Entre os dois momentos de avaliação, foram verificados bons nveis de concordncia e uma boa consistncia interna. As percentagens de acordos registadas estavam entre o razovel e o significativo, sendo estes valores similares aos apresentados por Evenson et al. (2006). A taxa de prevalncia para o excesso de peso e obesidade foi de 26%, e para a %MG moderadamente alta, alta ou muito alta, foi de 53%. Ao nvel dos testes motores, mais de metade da amostra classificou-se abaixo da ZAFS nos testes do vaivm, dos abdominais e da suspenso na barra. Em relao participao desportiva, 54,4% da amostra tem como nica actividade fsica organizada, as aulas de educao fsica e os restantes praticam algum tipo de actividade desportiva fora ou dentro da escola. Em relao s actividades sedentrias, 23,4% dos inquiridos afirmaram passar mais de 4 horas dirias neste tipo de actividades. Ao nvel do envolvimento detectamos diferenas para o sexo e EE para apenas em alguns itens do questionrio. Verificaram-se correlaes significativas entre as variveis estudadas, em nomeadamente entre os %MG e os testes motores, bem como entre os %MG e o envolvimento natural e o transporte activo.
Resumo:
A interveno vocacional aparece,inevitavelmente, associada ao trabalho do psiclogo escolar, constituindo uma referncia importante da sua actividade profissional. Ainda que esta forma de interveno se realize, diversas vezes, em grupo deve contemplar a individualidade e as caractersticas de grupos especficos. Com a realizao deste trabalho pretendemos apresentar o programa de orientao vocacional Para l do 9 ano! e reflectir sobre a sua aplicao, no 3 perodo do ano lectivo, junto de um grupo de alunos a frequentar o 9 ano de escolaridade numa Escola EB2,3. Este grupo constitudo por 14 alunos, que num estudo anterior, realizado quando frequentavam o 6 ano de escolaridade, foram sinalizados como alunos mais capazes, tomando critrios de avaliação ao nvel da criatividade (TPCT), da cognio (BPR-5/6), da inteligncia geral (TIG-1) e do rendimento acadmico (notas escolares). Seguimos uma abordagem mais qualitativa ao analisarmos as suas expectativas e crenas face ao desenvolvimento escolar e profissional, e ao caracterizarmos as suas preferncias e o processo de tomado de deciso. A generalidade destes alunos pretende ingressar no Ensino Superior, optando por inscrever-se no Ensino Secundrio em Cursos Cientfico-Humansticos, mais precisamente em Cincias e Tecnologias. Terminamos, numa perspectiva de desenvolvimento de carreira, com algumas reflexes em relao ao percurso educativo destes alunos e da organizao do sistema educativo.
