Periodización del trabajo escolar : almanaque y horario.

Análisis del período total de tiempo que pasan los niños en la escuela durante su educación y las distintas subdivisiones o periodizaciones que se establecen en este período: grados didácticos, curso escolar, vacaciones, horario diario y semanal, distribución de programas y lecciones en la jornada escolar, junto con unas normas prácticas para la confección del horario y el almanaque escolar.

Del libro al documento.

Se expone la evolución y el empleo de los libros escolares, la utilización de las ilustraciones, de los libros de texto y de lectura, los libros del alumno y los libros del maestro, las enciclopedias, hasta el empleo de documentos originales, como método activo de enseñanza.

Comunidad escolar y disciplina.

Análisis de la evolución y funcionamiento de la disciplina escolar, y de los elementos que intervienen en ella, clasificados en humanos, funcionales, psicológicos y axiológicos.

La higiene mental en la escuela.

Se trata el concepto de salud mental, la influencia de la escuela en la salud mental del individuo, el programa de higiene mental en la escuela y la inadaptación escolar.

Las prácticas de enseñanza declaradas de los 'mejores profesores' de la Universidad de Vigo.

Resumen tomado de la publicación

Análisis cualitativo del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conductas agresivas entre escolares.

Resumen basado en el de la publicación

INEM. Experiencias de enseñanza abierta.

Se reseña la impartición de dos cursos sobre PYMES y Electrónica que se desarrollan en Centros de Formación del INEM en distintas provincias españolas, con docentes de este organismo y con expertos contratados y en los que se utiliza una metodología abierta y a distancia. También, se describen los medios didácticos utilizados en cada uno de los cursos y las funciones desempeñadas por los tutores-docentes.

La tutoría en el Prácticum : revisión de la literatura.

Monográfico con el título: 'La formación práctica de estudiantes universitarios : repensando el Prácticum'. Resumen basado en el de la publicación

Plan de Acción Familiar : familia y colegio, necesariamente unidos.

Monográfico con el título: 'Colaboración familia-escuela'

La diversidad sociocultural del mundo hispánico como principio y base para el estudio de la literatura hispanoamericana.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'

Aspectos sociológicos de la educación.

Comprende dos apartados: una bibliografía que trata el estado de la cuestión de una materia concreta y reseñas de obras de especial importancia. En la primera parte, se aborda la necesidad de tratar los estudios pedagógicos desde una perspectiva antropológica, es decir, es necesario integrar la ciencia de la educación y la actividad formativa en los distintos contextos a que pertenece, con la finalidad de construir un nuevo humanismo no individualista. Esta nueva perspectiva se basa en la conexión ideológica, la implicación geográfica e histórica, el apoyo de la Sociometría y la Sociotécnica y de la Psicología. Por lo que respecta al segundo apartado, incluye dos reseñas: 'El camino hacia el conciudadano. Misión política de la educación privada del adolescente en Alemania' de Fritz Borinski; y 'Recherches préliminares à la Pédagogie du calcul à l'Ecole primaire' de G. Mialaret.

La tutoría de idiomas : desarrollo de un plan de acción tutorial efectivo y como espacio de interacción significativa para el alumno y su aprendizaje.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'

La enseñanza media y profesional.

Se transcriben las cartas que un lector de la Revista de Educación, director del Instituto Laboral 'Jesús Rubio, dirige al director de la misma, Adolfo Maíllo, sobre la polémica suscitada en torno al trabajo de Maíllo titulado 'Los problemas de la educación popular', dedicado al entronque entre la Enseñanza Primaria y las Enseñanzas Medias. En estas misivas se habla de la Enseñanza Primaria y la Enseñanza Media y Profesional; de los Institutos Laborales y de la industrialización española y de la formación del profesorado, entre otros tantos temas.

Respuesta a D. Manuel Gargallo.

Se transcribe la respuesta que el director de la Revista de Educación, D. Adolfo Maíllo García, ofrece al lector y además director del Instituto Laboral 'Jesús Rubio', D. Manuel Gargallo Sanjoaquín, con motivo de la carta al director escrita por éste sobre lo suscitado a raíz del artículo de Maíllo titulado 'Los problemas de la educación popular', sobre la transición entre la Enseñanza Primaria y las Enseñanzas Medias.

Libros de texto en España.

Se reúnen varios trabajos críticos e informativos referentes a los libros de texto en las diferentes ramas de la Educación Nacional, en concreto abarca: la enseñanza primaria, enseñanza media, enseñanza laboral, enseñanza profesional y técnica y enseñanzas especiales. La parte referente a la Enseñanza Primaria y la referente a la Enseñanza Media se desdobla en dos apartados: uno, destinado a resumir los aspectos pedagógicos, y otro, a describir los antecedentes legales y el régimen vigente en el año 1954. Las partes referentes a la Enseñanza Laboral y Profesional y Técnica, engloban en un apartado único ambos aspectos pedagógico y legal, pero a ellas son aplicables en gran parte, las consideraciones pedagógicas y reflexiones críticas dedicadas a las otras ramas. En apéndice se reseñan el régimen especial del cuestionario y libros de textos que rigen la enseñanza de formación del espíritu nacional y de formación física.