Estrategias didácticas para la adquisición de valores.

La transmisión de valores en la educación es fundamental. Para la adquisición de esos valores se hacen necesarias unas determinadas estrategias didácticas. Se reflexiona en primer lugar, acerca de los conceptos de didáctica, estrategias didácticas, hábito y valor. Posteriormente, se analizan una serie de estrategias para conseguir unos valores y hábitos orientados a cuatro campos: el desarrollo y la valoración personal, el placer de aprender, las conductas en el ámbito profesional y las relaciones de convivvencia. Todos ellos llevarán a la actuación correcta del individuo en cualquier momento y lugar dentro de un mundo cambiante, como lo es el actual.

Alcance, hoy y ahora, de la moralización, en el sistema amigoniano.

El concepto de moralización es la base de la pedagogía creada por el Padre Amigó, orientada a alumnos con problemas personales, familiares o sociales. En este estudio, se presenta el sistema amigoniano de la moralización con una finalidad de carácter teológico. Se analiza el concepto, las características y propiedades de este sistema, las actitudes del educador y la educación religiosa y moral. En segundo lugar, se enumeran las razones y sugerencias para la transformación del sistema de moralización en la pedagogía amigoniana. Se aportan algunas nociones de axiología. Finalmente, se describe el sistema de valores de esta pedagogía, revelando su vigencia.

¿Quién es Vladimir?

Se presenta la experiencia llevada a cabo en el colectivo educativo Zangoza Ikastola, con alumnos de primaria. Se pretende mostrar a los niños la situación de carencia en que viven muchas personas y fomentar en ellos la sensibilidad y la solidaridad hacia estas realidades. Para ello, se planifican actividades que sirvan para colaborar con el proyecto Amantaní, de Perú. Una de esas actividades es la organización de un mercadillo. En cuanto a la sensibilización del alumnado se intenta mostrarles la vida de un niño como ellos para concienciarles de la desigualdad social. Asimismo, presenciaron una exposición relacionada con el tema y participaron en la recogida de material para el mercadillo.

Los temas de actualidad en ciencias sociales.

Resumen basado en el que aporta la revista

Los temas de actualidad en lengua y literatura.

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La primera infancia : la base del futuro.

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El cuento popular español.

El cuento popular español es utilizado como estrategia didáctica para abordar la educación en valores. Del mismo modo, es útil para revelar aspectos del desarrollo de la personalidad y comprobar cómo los alumnos adquieren criterios propios para actuar de forma autónoma, racional y cooperativa en determinadas situaciones. Esta experiencia está dirigida a estudiantes de primer ciclo de educación secundaria obligatoria. Se parte de la actividad literaria pero se busca un proyecto interdisciplinar. Como ejemplo ilustrativo se ha seleccionado el cuento Los animales inútiles, con el que se trabajan los valores de la amistad y el compañerismo. Las actividades propuestas son fundamentalmente de expresión, de representación del cuento teatralmente y a través de un cómic, y de colaboración grupal. Se añade también una relación de los aspectos que se pueden evaluar.

¿Cómo son nuestros estudiantes?

Resumen basado en el que aporta la revista

Experiencias prácticas del desarrollo de valores y proyectos en la situación escolar.

Se exponen diversas maneras de desarrollar los valores dentro del ámbito escolar. Se recogen las experiencias de tres profesores al respecto. En primer lugar, se muestra cómo un tema de investigación es útil para generar motivación y para introducir valores socioafectivos en un grupo de primaria. En las experiencias con Secundaria, en clases como las de matemáticas o las de lengua, el método es en unas ocasiones más sistemático y en otras más espontáneo. Por último, se expone una tercera vía que se sirve de las tutorías colectivas en bachillerato.

Valores familiares y valores escolares ¿contradictorios o complementarios?

Suplemento de Aula de Innovación Educativa, 2001, n. 98, enero

En semejanza con Latinoamérica.

La experiencia 'Jóvenes como tú' pretende que los jóvenes españoles, a través de sus profesores y educadores, descubran sus semejanzas y el motivo de sus diferencias con los jóvenes latinoamericanos de su misma edad. Esta campaña proporciona los medios para trabajar los contenidos de educación para el desarrollo. A los profesores se les dota del material necesario para realizar diversas dinámicas, como la denominada 'Ver semejanzas, no diferencias', que se describe en el artículo y que como las demás, siguen la temática contenida en los ejes transversales que marca la LOGSE.

Mi vida en rosa.

La película Mi vida en rosa, acerca de un niño de siete años que desea ser niña, sirve para trabajar el derecho a la diferencia y valores como la tolerancia y la comprensión. Se proponen actividades para realizar antes y después de ver la película, así como una guía con preguntas para discutir las secuencias que muestran los aspectos más significativos, como la afirmación de la identidad. Por último, se analiza el valor del juego en relación con los roles sexuales, los estereotipos sociales y el papel de los medios de comunicación.

Atreverse a motivar.

Suplemento de Padres y Maestros, 2001, n. 259, marzo-abril

Conferencia Inaugural.

Este es un resumen de la conferencia inaugural pronunciada por el profesor López Quintás en el 29õ Congreso Nacional de la Enseñanza Privada celebrado en Huelva. En esta conferencia se destaca la importancia de la educación en valores. La clave de la formación está en descubrir los valores, después las virtudes y tras ello, el ideal auténtico. La labor del docente será ayudar en este descubrimiento para lo cual, no necesita salir de su materia pues todo se interrelaciona en la realidad.

El origen de la integración.

El origen de la tolerancia y la empatía se encuentra en los modelos que el adulto proporciona al niño. Estos modelos deberían ayudarle a desarrollar la empatía, así como la confianza básica necesaria para afrontar el estrés y la incertidumbre. El educador puede favorecer esos modelos y con ello la igualdad y la tolerancia, manifestando dichos valores a través de su conducta. Se analizan los primeros estereotipos desarrollados por los niños y se recomienda proporcionarles oportunidades de interactuar con sus compañeros, en equipos heterogéneos, en los que posean una posición de igualdad para así evitar esos estereotipos en su desarrollo posterior.