998 resultados para Canadenses Identidade
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Estudos Interculturais (Dinmicas Insulares), 31 de Maro de 2014, Universidade dos Aores.
Resumo:
Comunicao apresentada no Encontro A Mulher nos Aores e nas Comunidades, realizado na Universidade dos Aores no dia 17 de junho de 2001. Este texto est publicado no livro Atas do encontro (2003).
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Comunicao Social como parte dos requisitos para obteno de grau de mestre em Jornalismo.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Cincias da Comunicao, 3 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Sociologia, 24 de Setembro de 2015, Universidade dos Aores.
Resumo:
2. Congresso Internacional Psicologia, Educao e Cultura, Vila Nova de Gaia, 17 e 18 de Julho de 2015.
Resumo:
Partilhando a ideia que a identidade individual um conceito que expressa caratersticas singulares que se constroem e desenvolvem na aco de relacionamento com os outros, o domnio da identidade cruza-se com o da aprendizagem. Este estudo faz parte de um projeto investigao, cujo objetivo principal compreender a relao entre a natureza do feedback do professor, a identidade do aluno e o comprometimento do aluno na escola. A finalidade deste trabalho foi a construo de um questionrio. Pretendia-se compreender como os alunos do Ensino Bsico vo construindo a sua identidade de aluno, partindo das questes: a) Como me vejo enquanto aluno?; b) Como os meus colegas me veem enquanto aluno?; c) Como os professores me vem enquanto aluno? Alunos do 6 e 9 ano de escolaridade, entre os 10 e os 19 anos de idade, num total de 44, responderam a um questionrio em formato de resposta aberta. Uma anlise preliminar indica que os alunos tm imagens positivas e negativas de si mesmos enquanto alunos, verificando-se semelhanas entre as imagens que os alunos referem de si e as que consideram que os colegas e os professores tm deles enquanto alunos. Os alunos de 6 ano descrevem-se com um maior nmero de imagens, tanto positivas como negativas. Contudo, as imagens destes alunos so semelhantes s descritas pelos alunos de 9 ano. Estes resultados sugerem-nos que as imagens que os alunos vo construindo acerca das suas posies so estveis.
Resumo:
Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
Resumo:
Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
Resumo:
Dissertao de mestrado em Cincias da Educao, na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa e do Diplme d' Universit Franois Rabelais de Tours
Resumo:
Centrado na prtica profissional supervisionada, momento final do mestrado em Educao Pr-Escolar e fase inicial do desempenho docente, o presente artigo oferece uma reflexo em torno da construo da identidade profissional de uma educadora de infncia. Partindo de uma breve e superficial incurso por alguns documentos oficiais, no sentido de averiguar das competncias necessrias ao exerccio da profisso de educador de infncia, constata-se que h um ncleo comum que a enforma e lhe confere uma identidade. Entendida como um ncleo comum face ao qual todos os membros se identificam, a identidade profissional, indissocivel das identidades pessoal e social, encerra em si todo um conjunto de identidades profissionais. Essa tentativa de entendimento terico acerca do que ser educador de infncia surge de uma premente afirmao se isto uma educadora de infncia que serviu de mote prtica profissional supervisionada, revelando desde logo o seu carter reflexivo. S assim foi possvel (re)pensar a prtica como processo de construo de uma identidade profissional, mas tambm como momento de socializao profissional em que se cruzam saberes e competncias.
Resumo:
Acreditando que a relao com a arte constitui um precioso auxlio para o processo educativo, na medida em que proporciona experincias promotoras de criatividade, flexibilidade e iniciativa, reflexo crtica e perceo, este estudo desenvolve-se no sentido de encontrar alguns caminhos para que a disciplina de Educao Visual se torne um melhor veculo da educao artstica, para as artes plsticas, no 2 ciclo do ensino bsico. Trata-se de um estudo emprico, traduzido numa Investigao-Ao que tem como finalidade melhorar uma situao educativa concreta, no caso, uma escola pblica do concelho de Oeiras, inovando e estimulando o processo de ensino-aprendizagem, no sentido de aproximar os alunos da arte, e da arte contempornea em particular, proporcionando-lhes todos os benefcios colaterais desse contacto. Os dados apurados permitiram-nos concluir que as estratgias de contacto direto com a arte, a realizao de exerccios de agilizao do pensamento criativo e a abordagem de contedos relacionados com as artes plsticas e arte contempornea, a par da realizao de experincias de produo plstica, proporcionaram o aumento dos nveis de literacia em artes plsticas, promovendo os conhecimentos sobre arte contempornea e o desenvolvimento do potencial criativo. A apreciao esttica estimulou a capacidade de observao, interpretao e sentido crtico, destes alunos, contribuindo para um melhor entendimento das manifestaes artsticas.
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Comunicao Social como parte dos requisitos para obteno de grau de mestre em Gesto Estratgica das Relaes Pblicas.
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Comunicao Social como parte dos requisitos para obteno de grau de mestre em Gesto Estratgica das Relaes Pblicas.
