La integraci��n por contrato entre productores agr��colas y las agroindustrias en la Argentina

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Estudio del sistema de agronegocios del jabal�� en Argentina : antecedentes y situaci��n actual desde la perspectiva de los negocios agroalimentarios

La carne de jabal�� es apreciada por sus caracter��sticas organol��pticas y nutricionales. El principal consumidor es Europa (Italia, Alemania y Francia), seguido por Jap��n. En Argentina, esta especie se adapt�� en gran parte del territorio y a diferentes situaciones ecol��gicas. Asimismo, la crianza en cautiverio, aprovechamiento, elaboraci��n, distribuci��n, precios y caracter��sticas nutricionales no son de amplio conocimiento. El prop��sito de este trabajo es realizar un diagn��stico del sistema de agronegocios del jabal�� en Argentina a fin de identificar los puntos fuertes y d��biles y a partir de all��, proponer acciones para dar soluciones a las problem��ticas actuales. Se utiliza como metodolog��a el abordaje de la epistemolog��a fenomenol��gica y el m��todo EPESA, lo cual permite contar con abordaje amplio y sist��mico del agronegocio bajo an��lisis. Tambi��n, se utiliza el marco te��rico de la nueva econom��a institucional, siguiendo el abordaje de Joskow y sus tres v��as de aproximaci��n. Si bien es una producci��n que posee ventajas comparativas (clima, suelo, extensi��n, alimento)que permitir��an el desarrollo productivo y comercial del sistema, se observa que la informalidad limita la implementaci��n de planteos productivos con mayores niveles de tecnolog��a, registros y datos gen��ticos, lo que imposibilita la exportaci��n. Por otra parte, existe un problema de reglamentaciones con respecto a la faena, dado que debe ser aprobada por FAUNA y por SENASA, teniendo distintos requerimientos y tiempos de carga y transporte. Esto genera incompatibilidades para la comercializaci��n formal, incentivando a transacciones ilegales, baja transparencia, oportunismo ex ante y ex post de las transacciones y altos costos de transacci��n. Dado este ambiente de negocios descripto, las empresas bajo estudio en general trabajan con nichos de mercado y no tienen un panorama de ampliaci��n productiva y comercial. Por tanto, la mejora del ambiente institucional es la primera acci��n a seguir a fin de vencer las limitaciones mencionadas.

Propuesta de entorno computacional como apoyo a la ense��anza de las matem��ticas

El c��lculo diferencial e integral, es materia obligada en gran parte del curr��culo escolar y piedra angular en el desarrollo de la matem��tica. A pesar de ello en escuelas tanto a nivel medio como superior, los reportes de problemas en su ense��anza aprendizaje son frecuentes. Esta materia presenta un alto ��ndice de reprobaci��n, inclusive con alumnos que recursan. Este estudio muestra una fuerte tendencia, en la educaci��n, a visualizar el c��lculo como un patr��n de f��rmulas y procedimientos algebraicos, dejando fuera los aspectos conceptuales. En el mismo sentido Dreyfus (1990, 124), reporta que las investigaciones en Francia exhiben la tendencia de los estudiantes a los aspectos de procedimiento algor��tmicos, dejando fuera los conceptuales.

Ecuaciones diferenciales como modelos en clase de f��sica y de matem��ticas

Este art��culo trata de la ense��anza y el aprendizaje de la modelaci��n matem��tica en los cursos de f��sica y de matem��ticas. En el 2002, un nuevo curr��culo para el bachillerato en Francia acentu�� el papel de las matem��ticas como una herramienta para modelar en otras ciencias. Una descripci��n del proceso de modelaci��n es presentada, as�� como el an��lisis de los manuales com��nmente usados en estos cursos. Este an��lisis revela el proceso de transposici��n del "proceso de modelaci��n" practicado por los expertos y el proceso que es adaptado finalmente a la escuela. La implementaci��n de una situaci��n experimental con tareas no habituales permite la identificaci��n de la influencia de las praxeolog��as en los procesos de los estudiantes. La vinculaci��n de algunas dificultades presentes al abordar la situaci��n con la transposici��n del proceso de modelaci��n tambi��n es discutida en este art��culo.

La ense��anza de la modelaci��n en clase de f��sica y de matem��ticas

La introducci��n de nuevos planes de estudio en Francia (2002), muestra la importancia que tiene actualmente la ense��anza y aprendizaje de la modelaci��n, principalmente en disciplinas cient��ficas como Matem��ticas y F��sica. En los programas oficiales y libros del ��ltimo a��o de preparatoria se observa la introducci��n de la noci��n de ecuaci��n diferencial como objeto de estudio pero tambi��n como herramienta para modelar diversas situaciones f��sicas. En esta investigaci��n, estableceremos un modelo del proceso de modelaci��n que constituya una referencia para posteriormente caracterizarlo, desde un punto de vista antropol��gico, en dos instituciones diferentes: la clase de matem��ticas y la clase de f��sica.

Ecuaci��n vectorial de una recta: una propuesta did��ctica desde la teor��a antropol��gica de lo did��ctico

La presente investigaci��n surge en el programa ���perfeccionamiento en matem��tica para profesores de ense��anza media��� realizado en el IUFM le Mirail, Universidad de Toulouse, Francia. El estudio consiste en el dise��o de una propuesta did��ctica para el aprendizaje de la ecuaci��n vectorial de una recta en el espacio, en estudiantes de 16 a 18 a��os, el inter��s nace por la incorporaci��n de estos temas en el curriculum nacional. Para el dise��o de la propuesta se utiliza elementos de la Teor��a Antropol��gica de lo Did��ctico (TAD), donde se entender�� como organizaci��n matem��tica, a un conjunto de tipos de tareas, de t��cnicas o procedimientos para resolver estas tareas y de definiciones, propiedades y teoremas que permitan describir y justificar la resoluci��n de la tarea. Entre los elementos que aportan en el surgimiento de la organizaci��n matem��tica, se distinguen, tipos de tareas como, establecer si puntos del plano o el espacio son colineales y determinar las condiciones para que un tercer punto sea colineal a dos puntos dados, en el plano o en el espacio.

Comparaci��n de la ense��anza de la geometr��a en los sistemas escolares chileno y franc��s

Este reporte trata de una investigaci��n cooperativa cuyo tema es la comparaci��n de la ense��anza de la geometr��a en Chile y en Francia (proyecto ECOS-CONYCIT). Despu��s de definir nuestra metodolog��a por zooms sucesivos, presentamos las mayores diferencias que encontramos entre los dos pa��ses. Estas diferencias conciernen a los ��mbitos siguientes: la concepci��n de la geometr��a, los aspectos de la actividad matem��tica puestos en evidencia, la organizaci��n del aprendizaje, la extensi��n de los programas, la importancia dada a las aplicaciones de matem��ticas y a la modelaci��n. Los trabajos de C.Houdement y A.Kuzniak sobre los paradigmas geom��tricos nos permiten analizar las concepciones de la geometr��a.

En las ciudades invisibles IX

Cuzco, ��msterdam: ciudades reales, visibles y circulares como Bram, en Francia, y la Connaught Place de Nueva Delhi, en India. La ret��cula de calles rectil��neas, ortogonal o no, es a la vez huella y s��mbolo de la forma urbana. En ocasiones inspira nombres num��ricos para sus calles. En Nueva York, desde el sur de Manhattan hasta el Bronx, las calles paralelas al eje E-O se ordenan y nombran seg��n los n��meros naturales (de la 1st a la 242th street). De igual modo, las avenidas perpendiculares que discurren N-S van de la 1a a la 11a, comenzando por el Este. No tan extensa es la ret��cula de Mandalay, en Myanmar, donde 90 de las calles N-S est��n numeradas de Este a Oeste, y 44 de sus perpendiculares de Sur a Norte. En la ret��cula de Miramar (Argentina) las calles en una direcci��n reciben nombres pares; las otras, impares. No es extra��o que en ��mbitos tan geom��tricos como los de esas ciudades nombre y n��mero se confundan.

Exposici��n itinerante "Horizontes matem��ticos"

Concebida por un equipo de investigadores y de ense��antes de matem��ticas del centro de Francia (Orl��ans, Tours, Bourges), agrupados en los IREM (Instituto para la investigaci��n de la ense��anza de las matem��ticas) y en la APMEP (Asociaci��n de Profesores de Matem��ticas de la Ense��anza P��blica), ha visto realizada su versi��n definitiva en 1984 por la Cit�� des Sciences et de l���Industrie de LA VILLETTE, en Par��s, como punto de partida de la creaci��n del espacio matem��ticas en La Villette.

Can the use of supplementary video and audio materials support student understanding of 3D animation? Some results, analysis and conclusions

A project within a computing department at the University of Greenwich, has been carried out to identify whether podcasting can be used to help understanding and learning of a subject (3D Animation). We know that the benefits of podcasting in education (HE) can be justified, [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] and that some success has been proven, but this paper aims to report the results of a term-long project that provided podcast materials for students to help support their learning using Xserve and Podcast Producer technology. Findings in a previous study [6] identified podcasting as a way to diversify learning and provde a more personalised learning experience for students, as well as being able to provide access to a greater mix of learning styles [7]. Finally this paper aims to present the method of capture and distribution, the methodologies of the study, analysis of results, and conclusions that relate to podcasting and enhanced supported learning.

Plagiomnium T. Kop. (Plagiomniaceae, Musci) en la Pen��nsula Ib��rica e llles Balears

Se ha realizado la revisi��n de ejemplares de Plagiomnium T. Kop., en la Pen��nsula Ib��rica, registrados en los Herbarios de Espa��a, Portugal y Francia, as�� como en algunas colecciones privadas. Siete taxones de Plagiomnium est��n representados en Espa��a: P. affine, P. cuspidatum, P. elatum, P. ellipticum, P. medium subsp. medium, P. rostratum y P. undulatum, y en Portugal cuatro taxones: P. affine, P. medium subsp. mediurn, P. rostratum y P. undulatum. En Mallorca (Illes Balears), queda excluido P. cuspidatum y P. elatum es nuevo para estas islas. P. undulatum, P. affine y P. rostratum son las especies m��s comunes en los bosques y zonas monta��osas de la Pen��nsula; P. cuspidatum y P. elatum son frecuentes en la mitad septentrional de Espa��a, siendo muy escasos en la parte meridional; los m��s raros son: P. ellipticum y P. medium subsp. medium, que est��n restringidos a los h��bitats mesof��ticos, suelos oligotrofos y h��medos de Pirineos, Cordillera Cant��brica y el piso supra-oromediterr��neo de los Montes de Catalu��a, Sistema Ib��rico septentrional (Macizo de La Demanda) y Sistema Central. Se aportan fotograf��as de las esporas al SEM de P. affine, P. medium subsp. medium, P. rostratum y P. undulatum as�� como los mapas de distribuci��n de cada taxon.

Las infraestructuras de recarga y el despegue del veh��culo el��ctrico.

Este trabajo revisa la evoluci��n y estado actual de la automoci��n el��ctrica; analiza las ventajas ambientales, de eficiencia energ��tica y de costes del motor el��ctrico frente al de combusti��n interna; y presenta como limitaciones para el uso del veh��culo el��ctrico, el desarrollo actual de las bater��as recargables y la lenta implantaci��n de electrolineras. Con el objetivo de contribuir al desarrollo de una actividad econ��mica respetuosa con el medio ambiente y basada en nuevas tecnolog��as, se proyecta, a partir de experiencias previas, una instalaci��n de puntos de recarga para una ciudad de 50.000 habitantes con un parque de 100 veh��culos el��ctricos que dispone de dos plazas de recarga r��pida (poste trif��sico 400V CA), siete plazas de recarga lenta (postes monof��sicos 230V CA) y de 50 m��dulos fotovoltaicos que producen diariamente la energ��a equivalente a la recarga lenta de un veh��culo en los meses fr��os y de dos en los meses c��lidos.

Press, politic, and social order in Buenos Aires during the 1850s

The paper examines some reflections and discussions about the role and nature of the press that took place in Buenos Aires during the 1850s, referring to the difficulties involved in congenial freedom and order. This was caused by the fact that the press was considered a pillar of republican and civilized societies, but also an agent capable of corroding the social and political order.

The trade unions membership dynamics and union members��� trajectories

This text presents an analysis of aggregated membership���s dynamics for Spanish trade unions, using ECVT data, as well as union memberships��� trajectories, or members��� decisions about joining the organization, permanency and responsibilities, and subsequent attrition. For the analysis of trajectories we make use of information of the records of actual memberships and the record of quitting of CCOO, and of a survey-questionnaire to a sample of leavers of the same union. This study allows us to confirm a linkage between the decision and motivations to become union member, to participate in union activities, the time of permanency, and the motives to quit the organization. We also identify five types of union members��� trajectories, indicating that, far from views that assert a monolithic structure, unions are complex organizations.

Uso problem��tico de las redes sociales en estudiantes universitarios

Los avances que est��n produci��ndose en el ��mbito acad��mico con el surgimiento de herramientas de la Web 2.0 y el empleo masivo por parte de los estudiantes de la redes sociales para comunicarse entre ellos, est�� haciendo que el panorama educativo se encuentre ante unos desaf��os a los que tiene que dar respuesta. La investigaci��n que aqu�� se presenta tuvo como objetivo principal analizar el estado del empleo de la redes sociales por parte alumnado universitario, as�� como los posibles malos h��bitos y usos problem��ticos de las mismas. Se utiliz�� como instrumento de recogida de informaci��n un cuestionario ���ad hoc��� con un total de 23 ��tems. Se concluye que el alumnado en general no posee malos h��bitos en el empleo de las redes sociales, igualmente los resultados obtenidos ponen de manifiesto que su utilizaci��n no est�� plenamente integrada en las instituciones universitarias de educaci��n superior, as�� como que los estudiantes no las emplean/usan como herramienta fundamental para las resoluci��n de cuestiones acad��micas.