Hacia una b��squeda cultural de la Discapacidad

El objetivo de este ensayo ser�� reflexionar y compartir un an��lisis sobre la construcci��n social de la discapacidad, ya que esta problem��tica, al vincularse estrechamente con la diversidad biol��gica, genera diferencias entre las personas, que deviene en una discriminaci��n negativa hacia ciertos sujetos. A su vez, se buscar�� comprender como es el proceso de socializaci��n de discursos y tem��ticas sobre la discapacidad en la sociedad, a tal punto que naturalizamos su construcci��n social y la olvidamos. Para esto, el trabajo se divide en tres partes. En la primera parte se har��n algunos aportes desde algunos autores de antropolog��a y sociolog��a, para comprender la discapacidad como construcci��n cultural y a la vez propia de una sociedad, en la cual se pondr��n en tensi��n algunas definiciones que coexisten sobre la discapacidad y que ?hacen? a modos de comprenderla, socializarla, adquirirla y reproducirla. En la segunda, se expondr�� de qu�� manera se socializan estas construcciones sociales que, a la vez que forman ?la discapacidad? como categor��a, forman sujetos ?con discapacidad?. Por ��ltimo, se expondr��n algunas reflexiones personales e interrogantes para seguir profundizando y discutiendo la tem��tica

Fundamentos te��ricos para una did��ctica del espa��ol en contextos de interculturalidad. Subjetividad, lengua y diversidad cultural en educaci��n

En el texto El dinamismo ling����stico en el aula intercultural. Su aplicaci��n en talleres para docentes (en prensa),Angelita Mart��nez, Adriana Speranza y Guillermo Fern��ndez brindan fundamentos conceptuales para la construcci��n de secuencias did��cticas en el contexto de la ense��anza del espa��ol como lengua extranjera. En el cap��tulo "Diversidad ling����stica y ense��anza de la lengua: hacia la concreci��n de una pr��ctica educativa que contemple la realidad multicultural de la Ciudad de Buenos Aires y la Provincia de Buenos Aires", se refieren a la consideraci��n de antecedentes de intervenci��n en el marco de pol��ticas educativas vinculadas con la educaci��n intercultural en Argentina. Ello supone tener en cuenta el trabajo de investigaciones dedicadas a la problem��tica del contacto ling����stico, incluyendo el biling��ismo, en diversas situaciones que incumben al trabajo docente en las aulas. En el texto se rescata el conocimiento obtenido a trav��s del trabajo efectuado con docentes y estudiantes. A��aden que los resultados de las investigaciones sobre la tem��tica de las variedades del espa��ol en situaciones de contacto con otras lenguas posibilitan avanzar con respecto a la elaboraci��n de propuestas docentes en el marco de la integraci��n. La existencia del interculturalismo se presenta de este modo como un fen��meno que enriquece la pr��ctica y la capacitaci��n docente en los contextos ��ulicos. Cabe a��adir al respecto que la realidad ling����stica y cultural en la actualidad est�� surcada por movimientos migratorios que "impone un saber" a los profesionales de la educaci��n, y que les suma la tarea de constituirse en lo que el soci��logo Tenti Fanfani (2006) llama "agentes culturales", a saber, responsables de acompa��ar los procesos de transformaci��n que atraviesa la sociedad actual, m��s all�� de impartir conocimientos disciplinares espec��ficos. Es menester para este trabajo en el campo de la educaci��n un enfoque complejo e interdisciplinario que promueva estrategias y enriquecimientos te��ricos

Narrativas murales : Persuasi��n y producci��n cultural en la Roma imperial y la cristiandad

El prop��sito del presente trabajo es demostrar, por medio de la imagen, la funci��n de la propaganda pol��tica en la Roma imperial y en la Iglesia de la Edad Media, tomando como ejemplo los relieves narrativos de la columna de Trajano y los vitrales de la catedral de Notre Dame de Chartres. Poniendo ��nfasis en que pol��tica y religi��n son inseparables, en ambas realidades hist��ricas diferentes, con una idea en com��n: el poder como instrumento para obtener el anhelado consenso, por medio de mensajes eternizados en piedra o vidrio capaces de resistir el paso tiempo.

El legado de Diver y el camino hacia la comprensi��n del lenguaje en su dinamismo cultural

Los conceptos de polisemia y sinonimia han interpelado a los ling��istas de distintas corrientes te��ricas y a��n hoy constituyen nudos fundamentales de discusi��n en torno a la definici��n del significado. En este trabajo, abordaremos dichos fen��menos desde dos perspectivas diferentes: la de la Ling����stica Cognitiva y la de la Escuela de Columbia. Por un lado, en Lyons (1997), y desde la corriente cognitivista en general, se considera la existencia de la polisemia y la sinonimia como inherente a los significados ling����sticos. Por el contrario, en Diver (1975 (2012), 1995), te��rico fundador de la Escuela de Columbia, se sostiene que cada signo es monos��mico y que la polisemia se encuentra en el mensaje. Desde la perspectiva variacionista en la que nos ubicamos (Garc��a 1995, 2009; Mart��nez 1995, 2000, 2012; Mauder 2000, Speranza 2007, 2012) adscribimos a los postulados de Diver: entendemos que cada morfema hace un aporte espec��fico y constante al contexto comunicativo y que el hablante selecciona la forma m��s adecuada para satisfacer sus necesidades comunicativas. En este trabajo, intentaremos justificar, a trav��s de ejemplos de nuestro corpus de investigaci��n, 1) que el an��lisis de la relaci��n de los significados b��sicos con los contextos concretos de aparici��n puede arrojar luz sobre la manera en que una variedad ling����stica concibe el mundo y 2) que este tipo de an��lisis puede contribuir a la ense��anza de una lengua segunda y extranjera en su dinamismo cultural

Modernizaci��n acad��mica y politizaci��n cultural. El caso de la Univ. de B.Aires, 1955-66 : L��neas de interpretaci��n hist��rica

Fil: Prego, Carlos Alberto. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci��n; Argentina.

Modernizaci��n acad��mica y politizaci��n cultural. El caso de la Univ. de B.Aires, 1955-66 : L��neas de interpretaci��n hist��rica

Fil: Prego, Carlos Alberto. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci��n; Argentina.

Diversity and television in Argentina: the case of the Audiovisual Technology Hub Programme

This paper describes and analyses the Audiovisual Technology Hub Programme (Programa Polos Audiovisuales Tecnol��gicos - PPAT), which has been implemented in Argentina between 2010 and 2015 as part of the public policy of former administration of Cristina Fern��ndez de Kirchner. The main goal was to promote a television industry that reflects the cultural diversity of Argentina by dividing the national territory in nine into nine audiovisual technology hubs, where national public universities acted as centres that gathered a range of regional stakeholders. Considering the 18 TV seasons that were produced for television between 2013 and 2014, the text analyses the diversity of sources and genres / subgenres and its restricted marketing. The article closes with a brief set of conclusions about this initiative.

The difficulty of measuring culture and diversity. Comparison of three international models of cultural measurement: FCS-2009, ESSnet-2012 and CAB-2015

The growing interest in quantifying the cultural and creative industries, visualize the economic contribution of activities related to culture demands first of all the construction of internationally comparable analysis frameworks. Currently there are three major bodies which address this issue and whose comparative study is the focus of this article: the UNESCO Framework for Cultural Statistics (FCS-2009), the European Framework for Cultural Statistics (ESSnet-Culture 2012) and the methodological resource of the ���Convenio Andr��s Bello��� group for working with the Satellite Accounts on Culture in Ibero-America (CAB-2015). Cultural sector measurements provide the information necessary for correct planning of cultural policies which in turn leads to sustaining industries and promoting cultural diversity. The text identifies the existing differences in the three models and three levels of analysis, the sectors, the cultural activities and the criteria that each one uses in order to determine the distribution of the activities by sector. The end result leaves the impossibility of comparing cultural statistics of countries that implement different frameworks.

Waged domestic work in Argentina: the regulation of care provision

This paper addresses the condition of domestic work in Argentina, in a perspective that draws from the literature on care work. In this approach, domestic work can be interpreted as one of the mercantile forms in which care work is socially organized, due to the persistence of the traditional sexual division of labor and the weakness of public policies. From these considerations, I develop a quantitative study on the levels of informality, precarity, and wage inequality that characterize domestic work in that country. Thereafter, I discuss the main measures adopted by the Argentine government since 2003, with the goal of reducing legal discrimination of domestic workers and promoting their formalization. On this basis, the paper highlights the advances in the recognition of domestic workers��� labor rights, while emphasizing how social and cultural restraints still permeate labor relations in this sector.