1000 resultados para Ensino público, investimento, Brasil
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen basado en el del autor
Resumo:
O presente estudo insere-se na problemtica da Educao e desenvolvimento humano: escola, cidadania e mundo do trabalho. Procurou-se realizar algumas reflexes tericas sobre as relaes entre educao e trabalho e entre a insero dos jovens na PEA Populao Economicamente Ativa no contexto escolar. Analisou-se, em geral, a histria da Educao no Brasil, especificamente a do Ensino Mdio, as polticas educativas que promovem a educao pblica no pas e as contribuies desta na formao do aluno para o mercado de trabalho. O estudo foi realizado nas turmas de terceiro ano do Ensino Mdio nos turnos matutino e noturno, e nas empresas geradoras de empregos. Com este estudo pretendeu-se analisar os motivos e os condicionantes presentes no processo educativo do Ensino Mdio que favorecem a entrada dos alunos concluintes no mercado de trabalho, destaca-se a preocupao na obteno de uma qualificao que favorecesse a sua entrada e permanncia no processo produtivo bem como a sustentabilidade, cidadania e continuidade na formao educacional. A Metodologia utilizada do Estudo de Caso com os mtodos quantitativo e qualitativo. O estudo foi realizado utilizando-se do mtodo qualitativo, um estudo de caso, no qual o ponto de vista das pessoas pesquisadas foi de grande importncia na investigao, alm de leitura da literatura especializada e a realizao de entrevistas. Assim, foi possvel perceber que insatisfao acompanhada da desmotivao relaciona-se com o baixo rendimento apresentado pelos alunos concluintes do Ensino Mdio nas questes de conhecimento especifico por disciplinas, demonstrando que o investimento nos estudos no objetivo para o momento, mas a busca por emprego prioridade, pois com o salrio possvel promover o sustento e, posteriormente, a continuidade nos estudos, priorizando cursos tcnicos em detrimento de cursos universitrios.
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A Lingstica coaduna com as mudanas do mundo globalizado. No Brasil, embora a diversidade de problemas sociais dificulte o progresso do ensino na escola, a Lingstica tem contribudo muito. Ao lado de tendncias contraditrias, ela redireciona o processo ensino-aprendizagem da Lngua Portuguesa, viabilizando-o e tornando-o mais interessante e rpido. As leis educacionais do pas tm feito correes para adequar, cada vez mais, a escola realidade discente, desde as tcnicas mais contextualizadas com a observao e anlise dos tericos da rea at a organizao curricular dos cursos de licenciatura. H grande preocupao com a indicao de livros didticos para adoo, atendendo a diversidade das vrias regies brasileiras.
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No mbito do recente alargamento da oferta educativa de Cursos Profissionais s Escolas Secundrias, este estudo debrua-se sobre a concepo e implementao da Prova de Aptido Profissional (PAP), as semelhanas e diferenas que esta prova assume nos diferentes Cursos Profissionais. A seleco do objecto de estudo recaiu nas sete turmas do dcimo segundo ano dos Cursos Profissionais da Escola Secundria Padre Benjamim Salgado, visto encontrarem-se nessas turmas os Alunos que iro realizar a PAP no ano lectivo 2010/2011, com o apoio dos Professores Acompanhantes e com a coordenao dos Directores de Curso. Os meios utilizados nesta investigao dividiram-se em: (i) Inquritos por questionrios, a serem aplicados a Alunos e Professores Acompanhantes; (ii) Entrevistas, a serem realizadas aos Directores de Curso. A PAP, nos Cursos Profissionais do Ensino Secundrio público, constitui uma mudana significativa nas dinmicas inerentes ao espao educativo. O seu papel, neste contexto, poder representar uma evoluo na relao entre os conhecimentos e as competncias adquiridas nos cursos e o empreendedorismo e a criatividade do Aluno. Este ser mais evidente se os actores educativos apostarem numa formao vocacionada para a inovao e para o risco, apoiados num currculo adaptado s condies do mercado de trabalho local e motivador para os jovens Alunos, e isso marcar, certamente, a diferena rumo ao sucesso.
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A avaliao de desempenho docente provoca um alargado conjunto de questes tericas e prticas, relacionadas com a sua concretizao, tornando assim, um processo difcil de conceber e de executar. uma complexa construo social dada a pluralidade de intervenientes no processo e ainda, as diferentes concees de educao, de ensino de escola e de sociedade que so defrontadas. A avaliao do desempenho docente no Brasil, embora esteja assegurada na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9394 de, 20 dezembro de 1996, no tem sido desenvolvida de acordo com os princpios apregoados pela literatura de referncia. Os docentes hoje tm progresso funcional atravs da concluso de novas habilitaes e do tempo de servio. Alguns estados, mais precisamente seis, tm utilizado os resultados das avaliaes externas (PISA, IDEB, SAEB) e tambm de pagamento de bnus, como meio para valorizar o professor e melhorar a qualidade do ensino. O Estado do Esprito Santo (ES) um dos estados que, alm da progresso funcional dos professores, por tempo de servio e por novas habilitaes, ainda oferece o pagamento do Bnus Desempenho que tem como parmetro de qualidade o Programa de Avaliao da Educao Bsica do Estado do Esprito Santo (PAEBES), pelo que, foi desenvolvido este projeto de pesquisa cuja questo geral : pode a avaliao de desempenho docente proporcionar, simultaneamente, o desenvolvimento profissional, a melhoria da qualidade do ensino e fundamentar a progresso funcional dos professores? Para responder a esta questo foi elaborado este estudo de caso mltiplo de natureza qualitativa e descritiva e que teve como intervenientes duas escolas da Rede Estadual de Ensino do ES. Deste estudo concluiu-se que a avaliao de desempenho, a progresso funcional e o pagamento de bnus, da forma como vm sendo operacionalizados no ES, no contribuem para o crescimento profissional dos professores e nem para a melhoria da qualidade do ensino.
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Essa pesquisa teve como preocupao central conhecer a avaliao que os estudantes do 3 ano do ensino mdio da educao bsica acerca da educao fornecida pela rede estadual de ensino no estado de Pernambuco quanto preparao para o mercado de trabalho, especialmente na regio do Complexo Industrial de Suape em Pernambuco, Brasil. A pesquisa contou com a participao de 130 alunos que estudavam em duas escolas do municpio de Ipojuca - onde se localiza o referido Complexo Industrial -, e com 07 autoridades ligadas a educao responsveis pelas polticas pblicas nessa regio e em todo estado em Pernambuco e nas cidades do Cabo de Santo Agostinho e Ipojuca. Foram aplicados um questionrio validado aos alunos e uma entrevista semi-estruturada as autoridades (secretrios de estado, gerentes regionais) em educao. Na anlise quantitativa fizemos uso do programa SPSS; enquanto que na anlise qualitativa utilizamos a anlise de discurso. A partir dos dados obtidos conseguimos como resultado que os alunos acreditam que a escola no os prepara adequadamente para o ingresso e permanncia no mercado de trabalho, e acreditam ainda, que para que essa constatao possa ser modificada preciso que haja um investimento maior na qualidade da educao como prioridade em nosso estado e em nosso pas. Nesse sentido, analisamos que mesmo com todos os avanos que esto ocorrendo no Brasil, com programas e leis de incentivo a educao bsica e profissional, a sociedade globalizada exige cada vez mais investimentos em educao, e que ela deixe de ser dual e torne-se integrada e onilateral, fazendo com que os alunos consigam acreditar na educao e, a partir dela se tornem sujeitos crticos e com oportunidades de ingresso no mercado com as competncias que lhe so exigidas para tal fim.
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O conjunto de textos apresentados nesta edio refletem um debate que vem-se realizando, em especifico no Brasil, acerca da pertinncia e da importncia dos estudos em torno do fato religioso e, neste caso aqui posto, de como estes estudos devem constituir-se objeto e campo disciplinar, de forma a constituir-se uma rea de estudo e de ensino, com a constituio de uma disciplina formal dentro das salas de aulas das escolas, em especifico nas escolas de ensino laico, pblico. Nas escolas que tm sua origem em e nas instituies religiosas esta disciplina j existe, no entanto, entendemos que debates devem ser feitos acerca do seu enfoque quer metodolgico, quando de contedos e didticas. Estes textos so de especialistas pesquisadores, e de professores das sries iniciais do ensino fundamental e mdio. Os textos foram apresentados e debatidos no I Encontro do GT Nacional de Histria das religies e das Religiosidades da ANPUH: Identidades Religiosas e Histria; realizado na Universidade Estadual de Maring, Paran Brasil.O tema do Simpsio que reuniu as mesas e as comunicaes se deu sob o titulo: A Religio na Sala de aula: Um debate sobre o Ensino Religioso para a proposio de uma rea de conhecimento. Foram objetivos do Simpsio recolocar o debate sobre o Ensino de Religio na escola, para construir bases que sirvam de justificativa para a criao de uma rea de conhecimento que se defina como cincia da religio. Refletir e analisar as prticas que ocorrem no Brasil sobre metodologias e didticas de uma disciplina: Ensino Religioso. Discutir e propor temas e contedos que constituam o objeto de estudo de uma disciplina Ensino Religioso como rea de conhecimento com sua pertinncia e metodologia.
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A presente dissertao apresenta os resultados de um estudo sobre o professor de Ensino Religioso da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Os aspectos investigados foram: as caractersticas da escola confessional catlica e o seu projeto educativo; o Ensino Religioso como rea de conhecimento; a formao inicial e continuada do professor de Ensino Religioso da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa realizada foi de carter qualitativo, de enfoque fenomenolgico, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionrio respondido por 141 professores da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental que ministram aulas de Ensino Religioso. Participaram da pesquisa, ao todo,vinte e trs escolas confessionais catlicas vinculadas Associao de Educao Catlica AEC do municpio de Curitiba. A anlise dos dados coletados permitiu o levantamento das informaes necessrias para a identificao do perfil do professor de Ensino Religioso. Os resultados do presente estudo revelaram que o professor de Ensino Religioso que atua da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental necessita de maior investimento em cursos de formao continuada, tendo em vista a deficincia em sua formao inicial.
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A Dilogo Revista de Ensino Religioso tem contribudo para a formao dos professores no Brasil e na propagao do Ensino Religioso (ER), como rea de conhecimento, desde a criao em 1995 at 2005, quando completou 10 anos de criao. Essa contribuio se d por meio dos temas abordados e tambm pela tica dos educadores, que buscam contribuir na elaborao da revista, enviando seus questionamentos e sugestes. A Revista Dilogo editada pela Paulinas, desde outubro de 1995 e nasceu das aspiraes de professores do ER. Criada em pleno debate da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN), que em 1997 ocorreu a reviso do Artigo 33,da Lei 9.475/97, que reforou o ER como disciplina curricular e rea de conhecimento a ser ensinado nas escolas pblicas do ensino fundamental. O formato da Dilogo foi estudado pelos elaboradores, pensando no(a) professor(a)-leitor(a) do peridico, conforme descreve a editora, Irm Luzia Sena, em entrevista: (...) ns comeamos do zero(...) pensando no formato da revista, colocando-nos no lugar do professor, como ele queria que fosse. Da relao entre o professor-leitor e o peridico Dilogo h todo um processo de comunicao e recepo em que produto (a Revista) oportuniza ao pblico-sujeto-leitor-receptor (o professor) aquisio de conhecimento, de informao. O professor-leitor, por sua vez, retorna esse saber e interfere na elaborao da Revista. Para analisar as 134 Cartas dos Leitores da Revista Dilogo buscou-se agrup-las em categorias, que facilitam o processo de anlise. Da participao dos leitores em se corresponder com a direo da Revista Dilogo, 93 so do sexo feminino, sendo que os universos feminino e masculino que escreveram esto concentrados na regio Sudeste do Brasil. Como Formao entendeu-se na leitura das cartas que so utilizadas, ao menos, com trs fins especficos: na informao e atualizao do(a) leitor(a)-receptor(a); como subsdio para atuao do professor em sala de aula e como material de apoio,manuseado pelos estudantes. Ao analisar as cartas, observando a formao e atuao dos receptores da Dilogo conseguiu-se delinear o perfil desse(a) leitor(a). Entre os correspondentes, 46,25% (62 leitores) no especificaram a formao ou a atuao profissional e 31,34% so professores do ER nas redes pblica e particular e tambm religiosos(as). No uso da Revista Dilogo como subsdios para a atuao em sala de aulapercebe-se a satisfao de 37,31% dos(as) leitores(as). Como o(a) receptor(a)-leitor(a)percebe a revista, pode vir a influenciar em seus sentimentos com relao ao objeto doconhecimento, neste caso o ER. O formato da Revista, a visualizao, com imagens, fotos e ilustraes interferem na assimilao do objeto lido. Entre o universo de correspondncias, 74 referem-se positivamente a apresentao da Revista Dilogo.
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Dissertao apresentada ao Programa de Mestrado em Administrao da Universidade Municipal de So Caetano do Sul - USCS
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FARIA, Ewerton Mauro Visotto. Camadas populares emergentes: um novo contexto para a comunicao publicitria de instituies de ensino superior. 2012. 94f. Dissertao (Mestrado em Comunicao)-Universidade Municipal de So Caetano do Sul, So Caetano do Sul, 2012.
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O presente estudo tem por objetivo a anlise das Parcerias Pblico-Privadas e sua chegada no ordenamento jurdico ptrio a partir da Lei n11.079 de 03.12.2004, que introduziu duas novas modalidades de concesses, quais sejam, as concesses na modalidade patrocinada e concesso na modalidade administrativa.So abordados temas como a constitucionalidade e inconstitucionalidade de alguns dispositivos na norma, as contradies e falhas do legislador que, ainda sim, no tiram o brio e a importncia da norma como meio de incentivo a resolver os problemas em infra-estrutura que atrasam o progresso do pas.Ainda neste estudo, apresentam-se as inovaes da lei e os cuidados que devem ser tomados quando da elaborao do projeto base da PPP.Por fim, tm- se um breve comentrio sobre sucessos e fracassos na experincia internacional das PPPs que servem de parmetro para o Brasil.Pontuados os cuidados e perigos, conclui-se pela viabilidade das parcerias pblico-privada, norma que se apresenta como meio apto para promover o desenvolvimento social econmico, garantindo a atuao estatal no sentido de atingir sempre o interesse pblico.
Resumo:
Os cenrios poltico, econmico e social vividos pelo Brasil nas ltimas dcadas trouxeram novos contextos para a comunicao, sendo o fenmeno da camada popular emergente um deles. Tal contingente revelou-se fundamental para a expanso das instituies de ensino superior (IES), o que demandou uso de estratgias de comunicao de marketing focadas nesse pblico. O objetivo analisar a comunicao publicitria envolvida na relao das IES para com a camada popular emergente por uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratria, referencial terico e estudo documental por meio da anlise de contedo de anncios publicitrios veiculados no jornal Metr News, tipificado para a camada popular emergente. Os resultados apontam que a camada popular emergente oferece novos insumos para as decises estratgicas das IES e para sua comunicao publicitria.
