Cambio y orden social en Venezuela, durante el "chavismo"

En Venezuela comienza un proyecto pol��tico en el a��o 1998, cuando gana las elecciones el Teniente Coronel Hugo Ch��vez Fr��as. Que pretendi�� cambios en el sistema pol��tico corrupto, populista y clientelar. Para lo cual, en una primera etapa que denominamos Democracia Bolivariana, se da inicio a un proceso nacional constituyente, que cambi�� el sistema pol��tico venezolano de Democracia Representativa Liberal a Democracia Participativa y Protag��nica. Un Estado federal, descentralizado, alternativo, plural, social, de derecho, con una econom��a social planificada, a trav��s del Sistema Nacional de Planificaci��n, que va desde el poder central hasta las comunidades organizadas. En una segunda etapa, en el a��o 2005, el mismo, Presidente Ch��vez, le dio cuerpo a la idea del Socialismo del Siglo XXI, como alternativa al capitalismo (salvaje neoliberal), en democracia y en busca de la igualdad social y en una tercera etapa, el gobierno desarrolla, a partir del a��o 2012, el concepto del Estado Comunal Bolivariano, que se basa en las organizaciones de base del llamado, por ley, Poder Popular. Cuyo objetivo, en su conjunto, es la transformaci��n de la sociedad venezolana, para crear un hombre nuevo, humanista y socialista. A los efectos de esta investigaci��n este tiempo pol��tico que abarca desde 1998 hasta ahora 2014, lo denominamos chavismo. Este proyecto se ha ido ejecutando en medio de una tensa lucha por el poder pol��tico, contradicciones, antagonismos y crisis econ��mica. En efecto, est�� presente una sociedad que se ha ido denominando ���democr��tica���, es decir, defiende la democracia que, seg��n su perspectiva, se ha perdido en manos del chavismo, la cual ejecuta acciones para impedir que el gobierno se consolide...

Las webs de los partidos pol��ticos y candidatos durante la campa��a presidencial de 2012 en M��xico

Internet lleg�� a la comunicaci��n pol��tica mexicana desde la d��cada de los noventa, y aunque en un principio su uso fue limitado, centrado b��sicamente en mostrar una biograf��a y las actividades del pol��tico, para el a��o 2012, la utilizaci��n de las p��ginas personales online se hab��a extendido entre quienes aspiraban a un cargo de elecci��n popular. En 2012, alrededor de 40 millones de M��xicanos se conectaban a Internet, sin embargo, los pol��ticos segu��an enfoc��ndose (principalmente) a los medios masivos como la radio, la prensa y principalmente la televisi��n para llegar a m��s ciudadanos, a pesar de que ya hab��a cifras de crecimiento que indicaban que las condiciones de Internet en M��xico estaban cambiando. Frente a estas circunstancias, la presente investigaci��n se enfoca en indidagar el uso electoral y las funciones de 8 p��ginas webs, 4 de los candidatos y 4 de los principales partidos que los representaron en la elecci��n presidencial mexicana de 2012. Es un estudio cualitativo que utiliza como modelo de indagaci��n y comparaci��n de datos el esquema que formul�� el profesor Jos�� Luis Dader y su equipo en 2008, en las elecciones generales espa��olas. Para identificar el uso de las webs, se busc�� determinar el cumplimiento de las siguientes funciones: 1) Funci��n de organizaci��n y coordinaci��n interna: Referencias a su Intranet en red abierta, 2) Funci��n de Transparencia Informativa de Autopresentaci��n, 3) Funci��n de Difusi��n/Propagaci��n Informativa, 4) Funci��n persuasivo/emotiva, 5) Funci��n de Movilizaci��n y Reclutamiento, 6) Funci��n deliberativa/participativa, 7) Funciones de sencillez de uso y de ayuda instrumental (eficiencia auxiliar al servicio de las funciones restantes). Se busc�� a su vez delimitar el modelo comunicativo empleado...

La comunicaci��n intercultural: pragm��tica de la petici��n en espa��ol y en chino mandar��n

Este trabajo se ha enfocado desde el plano pluridisciplinar en su primera parte, donde tratamos de la comunicaci��n intercultural, y de la pragm��tica intercultural en la segunda parte, en cuanto se realiza una comparaci��n entre la petici��n en espa��ol y en chino mandar��n desde el punto de vista de la cortes��a. Esta ��ltima acompa��a, en mayor o menor grado, la realizaci��n de todos los actos de habla (Lavandera, 1988). Se ha hecho un an��lisis pragmaling����stico sobre los patrones que utilizan los hablantes nativos para realizar este acto en situaciones espec��ficas, y se ha contrastado con los valores y normas culturales que fundamentan las elecciones ling����sticas de los hablantes. De este modo, y a trav��s de esos valores y de las premisas culturales que dan cuenta de ellos, entender mejor la imagen y los deseos que los hablantes nativos tienen sobre ella para llegar a una verdadera competencia pragm��tica intercultural y as�� favorecer el entendimiento entre estas dos culturas. Consideramos que, junto al conocimiento ling����stico de los patrones de la petici��n, es indispensable el entendimiento de esas premisas culturales para poder realizar actos pragm��ticamente correctos y evitar malentendidos. Esta es la raz��n por la que consideramos importante la ense��anza de estos aspectos al aprender estas lenguas. El estudio del acto de habla de la petici��n es particularmente interesante ya que, debido a la fuerza impositiva que implica, requiere en muchas ocasiones estrategias para mitigarla.

El movimiento #YoSoy132 y su intervenci��n en el proceso electoral del 2012 en M��xico

El movimiento mexicano #YoSoy132 ha supuesto un desaf��o para el sistema pol��tico mexicano y de esa misma manera ha sido abordado en este trabajo de investigaci��n. Siendo el primer movimiento social que tiene como base la din��mica de la comunicaci��n y redes digitales en M��xico, ha presentado una serie de caracter��sticas estructurales que rompieron con las concepciones y los paradigmas preexistentes sobre movilizaci��n y participaci��n ciudadana. M��xico ha vivido desde hace 18 a��os1 un proceso de cambio acelerado en su sistema pol��tico. A la par, un cambio cultural se gest�� a favor de una ciudadan��a con un rol cada vez m��s significativo en el proceso pol��tico del pa��s. Con la llegada del nuevo siglo y la emergencia de una conciencia ciudadana, m��s comprometida y activa, proliferan tambi��n las redes sociales digitales, que proporcionaban las bases para favorecer e impulsar la participaci��n ciudadana en las diversas esferas de la vida p��blica del pa��s. En este contexto surge el movimiento social #YoSoy132, en el marco de una campa��a electoral protagonizada por el candidato del PRI, Enrique Pe��a Nieto y el oligopolio televisivo, quienes, en una suma de poder, hab��an edificado sobre la desilusi��n social, su estrategia para recuperar la presidencia de la rep��blica y la mayor��a en el Congreso Federal; y que al mismo tiempo, se conjugaba con un contexto internacional protagonizado por movilizaciones y revueltas sociales juveniles en distintas partes del mundo, potenciadas sobre todo por el uso del Internet y las redes sociales...

Comprendiendo a Podemos

"A trav��s del peronismo llegu�� a comprender a Gramsci". Con esta frase, pronunciada por Ernesto Laclau en una entrevista concedida a una revista izquierdista estadounidense en 1983, se puede resumir lo que este polit��logo argentino entend��a como la v��a m��s adecuada para alcanzar el poder pol��tico en un Estado, al menos a nivel de la capa conjuntiva (ejecutivo, legislativo y judicial) (Bueno, 1991). Junto a Laclau, en dicha entrevista, estaba su mujer, la tambi��n polit��loga belga Chantal Mouff��. Ambos se encontraban en aquel a��o en Par��s celebrando el centenario de la muerte de Carlos Marx. Estas palabras de Laclau fueron reproducidas en un art��culo publicado en el diario El Pa��s del por Ludolfo Paramio (1983), soci��logo, periodista y f��sico espa��ol, militante del Partido Socialista Obrero Espa��ol (PSOE) desde 1982, adscrito durante una ��poca a la corriente guerrista (de Alfonso Guerra), profesor de sociolog��a en la Universidad Complutense de Madrid, entre otras, y Director del Departamento de An��lisis y Estudios del Gabinete de la Presidencia del Gobierno de Espa��a en la primera legislatura de Jos�� Luis Rodr��guez Zapatero, de 2004 a 2008. Adem��s ha sido miembro de la Asociaci��n Latinoamericana de Ciencia Pol��tica y dirige actualmente un postgrado sobre pol��tica en Iberoam��rica en el Instituto Universitario de Investigaci��n Ortega y Gasset. ��Qu�� m��s tienen en com��n Laclau, Mouff�� y Paramio adem��s de esta interrelaci��n ideol��gica, sentimental y period��stica? Que no se puede entender Podemos sin estos tres nombres, como tampoco puede entenderse sin las conexiones ideol��gicas entre estos ide��logos y la propia familia de Pablo Manuel Iglesias Turri��n (Pablo Iglesias II) y sus quehaceres pol��tico-vitales.

La publicidad institucional en la Junta de Andaluc��a

A partir de las inserciones publicitarias realizadas por la Junta de Andaluc��a durante el per��odo 1999-2009, se analiza la evoluci��n de la publicidad gubernamental andaluza perteneciente a los distintos ��mbitos (Social, Pol��tico, Corporativo y Comercial) y sectores de la publicidad institucional, centrando nuestra atenci��n, primordialmente, en tres cuestiones fundamentales: de qu��, cu��ndo y d��nde hace publicidad la Junta de Andaluc��a. El objeto de la investigaci��n cuyos resultados se presentan en esta investigaci��n es conocer el comportamiento de la Junta de Andaluc��a como anunciante.

La participaci��n pol��tica de los residentes brit��nicos y alemanes en Espa��a: el caso de San Miguel de Salinas, Alicante

Este estudio se fija en los ciudadanos noreuropeos asentados en la provincia mediterr��nea de Alicante que tienen un estatus m��s cercano al de un inmigrante que al de un turista. La importancia que ha cobrado esta corriente inmigratoria ha provocado cambios profundos en muchos municipios. El objetivo es estudiar el papel pol��tico de estos ciudadanos en aquellas regiones en las que su presencia es m��s significativa. El an��lisis se basa en datos demogr��ficos y de participaci��n en las elecciones municipales de 2011 y en un trabajo cualitativo que ahonda en la comprensi��n de los procesos informales de participaci��n pol��tica. El hecho de que la influencia de los residentes noreuropeos en las instituciones pol��ticas locales no haya crecido al mismo ritmo que su peso demogr��fico se debe tanto al desinter��s de los extranjeros por participar en la vida p��blica como al inter��s de las ��lites pol��ticas por desincentivar dicha participaci��n.

Analysing three basic decisions of tourists: going away, going abroad and going on tour

This study analyses determinant factors in the taking of three basic decisions on the part of holidaymakers: going on holiday, foreign holidays and multi-destination holidays. We propose various research hypotheses relating to the impact on these decisions of various personal characteristics. The methodology used estimates various Binomial Logit models. The empirical application carried out in Spain on a sample of 3,781 individuals allows us to conclude that personal characteristics related to the chosen destination, personal restrictions and socio-demographic and psychographic characteristics are determinants of these decisions.

Proceso de decisi��n jer��rquico del turista

Comunicaci��n presentada en EPUM 2004, XVI Encuentro de Profesores Universitarios de Marketing, Alicante, 22-24 septiembre 2004.

Rodando sobre las llantas con el maillot amarillo

Las elecciones locales: el candidato y la gesti��n en las elecciones locales de 2007.

Una visi��n comunicacional de la pol��tica en Ecuador: Rafael Correa y su bicicleta

Este art��culo analiza el video oficial de la campa��a del Presidente Correa denominado ���spot bicicleta���, elemento promocional usado en las elecciones seccionales del 2013, toma como referencia de an��lisis las estructuras fonol��gicas, gr��ficas, sint��cticas y sem��nticas. La pieza con una duraci��n de 3:30 minutos, recuerda el proceso de ���Revoluci��n Ciudadana���, emprendido por el partido Alianza Pa��s (35); y resalta la condici��n de servicio del Presidente, cuyo eje principal es la Patria. El discurso gira entorno a la pobreza, la esperanza y el deseo del Presidente de continuar en el poder. Toda la pieza audiovisual est�� matizada con elementos posicionados en la mente de los ecuatorianos, usados como una estrategia de persuasi��n.

El uso del iPad con el programa AUGIE, ��mejora la comunicaci��n en personas con autismo?

La hip��tesis b��sica de esta investigaci��n es valorar si el programa AUGIE es una herramienta tecnol��gica que ayuda a las personas con autismo a comunicarse y a implementar aprendizajes. Partiendo de la base de que, en el trastorno del espectro del autismo (TEA), existen cuatro aspectos b��sicos caracter��sticos: las deficiencias en comunicaci��n, socializaci��n e imaginaci��n, y los patrones de actividad e intereses restringidos y repetitivos, este trabajo se ha centrado fundamentalmente en una de las ��reas afectadas: la comunicaci��n. Todas las personas con TEA muestran alteraciones en la comunicaci��n y en el lenguaje de forma muy heterog��nea: desde la persona con mutismo pasando por la ecol��lica, que repite frases sin cesar, hasta los que tienen lenguaje verbal pero carecen de habilidades a nivel pragm��tico. Dada la importancia del desarrollo comunicativo como mecanismo de control del entorno, de autodeterminaci��n y de relaci��n social, este trabajo pretende demostrar c��mo la intervenci��n de las nuevas tecnolog��as, en este caso del iPad a trav��s de un programa espec��fico como el AUGIE, maximiza las posibilidades comunicativas por encima de m��todos cl��sicos, como sistema de comunicaci��n por intercambio de im��genes (Picture Exchange Communication System PECS). Tras realizar una b��squeda bibliogr��fica, en primer lugar, se describen las hip��tesis explicativas de las causas del autismo desde diferentes perspectivas como el psicoan��lisis, conductismo y el cognitivismo pasando por las explicaciones biol��gicas o la hiper o hiposensibilidad a diferentes est��mulos. A continuaci��n, se explican las caracter��sticas del trastorno y se hace un especial ��nfasis en el aspecto comunicativo como se ha explicado anteriormente. Seguidamente, se abordan las necesidades educativas de las personas con TEA desde las necesidades de interacci��n social y de comunicaci��n. Posteriormente, se explica c��mo las tecnolog��as de la informaci��n y de la comunicaci��n (TIC) constituyen un ��rea de r��pido desarrollo e implementaci��n en el ��mbito educativo. Las TIC son un medio tecnol��gico de intervenci��n educativa para las personas con discapacidad y, en concreto, para las personas con TEA. Son un potente recurso para varios ��mbitos de su vida: educaci��n, comunicaci��n, ocio y tiempo libre. Un objetivo de las TIC es proporcionar un modelo de comunicaci��n v��lido a una persona que no es capaz de verbalizar. Una de las principales ventajas de las TIC es que se erigen como un poderoso aliado a la hora de potenciar y mejorar la comunicaci��n de las personas con TEA. Dentro de las TIC, destaca el uso del iPad ya que proporciona inmediatez, movilidad y autonom��a; proporciona una ense��anza individualizada. Los objetivos espec��ficos de este trabajo son: 1. Comprobar que, si se usa el iPad con el AUGIE, se facilita que las personas con TEA realicen intercambios comunicativos, peticiones y transmitan necesidades. 2. Valorar que, si se utiliza el iPad con el AUGIE, se facilitan aprendizajes a trav��s de la secuenciaci��n visual mediante im��genes de pasos para lograr ejecutar una tarea (M��todo TEACCH, Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children) como, por ejemplo, poner la mesa, vestirse, ir al ba��o, etc. (autonom��a personal), comprar en el supermercado siguiendo los pasos de la lista de la compra, desplazarse y tener una conducta adecuada en un lugar p��blico como una cafeter��a (habilidades sociocomunitarias). 3. Verificar que, si se usa el iPad con el AUGIE, se puede favorecer el aprendizaje de los tiempos de espera. 4. Cotejar que, si se emplea el iPad con el AUGIE, se puede facilitar el juego y el entretenimiento (ocio) de las personas con TEA. A continuaci��n se describen diferentes programas inform��ticos como el AZHAR, e-Mitnza, Sc@out, Picaa y el AUGIE, analizando las ventajas y las desventajas de cada uno de ellos. Durante los ��ltimos a��os, el iPad se ha convertido en una tecnolog��a popular para la educaci��n de las personas con TEA. La popularidad del iPad en la educaci��n de estudiantes con TEA puede relacionarse con su portabilidad (Shah, 2011; VanLaarhoven, Johnson, VanLaarhoven-Myles, Grider y Grider, 2009), el dise��o de gran pantalla t��ctil (Shah, 2011), la facilidad en la individualizaci��n de la presentaci��n de materiales educativos y una multitud de aplicaciones educativas (Kagohara, Sigafoos, Acmadi, Van der Meer, O��Reilly y Lancioni, 2011; Kagohara, Van der Meer, et al., 2013; Shah, 2011). Aunque los iPads son ampliamente utilizados, hay poca investigaci��n para apoyar sus beneficios de aprendizaje (Kagohara, Sigafoos, et al., 2011; Kagohara et al., 2013). Se ha escogido el programa americano AUGIE para la investigaci��n puesto que se trata de un programa muy completo y s��lo se puede utilizar con el iPad. Este programa, AUGIE AAC Aumentative and Alternative Communication; (Comunicaci��n Aumentativa y Alternativa), fue creado por V��ctor Morris (2010) en Illinois (Estados Unidos). De la poblaci��n de 80 usuarios que posee un Centro de Educaci��n Especial de la Comunidad Valenciana, se ha seleccionado una muestra de forma incidental que consiste en seis personas con autismo de entre 18 y 30 a��os de edad, los cuales, se han dividido en dos grupos de tres sujetos. Un grupo (experimental) ha utilizado el iPad con el AUGIE y el otro grupo (convencional) ha utilizado un sistema de comunicaci��n m��s tradicional con pictogramas utilizando el sistema PECS. Se ha creado una hoja de registro para la observaci��n participante realizada. Esta hoja de registro es una plantilla en donde se registra a mano toda la informaci��n sobre c��mo utilizan las personas con TEA el programa. Del mismo modo, se han registrado los avances comunicativos y las diferentes caracter��sticas asociadas al grupo de sujetos que no trabajan con el AUGIE y utilizan el sistema PECS. El programa se ha probado con las personas con autismo de manera individualizada en sala y con un ambiente estructurado. El tipo observaci��n por parte del investigador principal ha sido de observaci��n participante. En total se han realizado 12 sesiones de trabajo con cada sujeto (6 sujetos) dando a lugar 72 registros realizados de forma cualitativa. As�� mismo, a cada sujeto se le ha aplicado un total de 28 variables relacionas con las peticiones, pasos a seguir realizando tareas, elecciones, juegos, etc. Los resultados muestran que el AUGIE en el iPad consigue mejorar la comunicaci��n de las personas con TEA por encima del m��todo tradicional PECS ya que, en la primera sesi��n, consiguen alcanzar una media de 13 habilidades siendo estad��sticamente significativo dicho resultado y cumpliendo la hip��tesis alternativa de que existe diferencia en la consecuci��n de habilidades comunicativas entre ambos grupos (uso del iPad y uso de PECS). De esta forma, el programa AUGIE en formato iPad aparece como una herramienta much��simo m��s ventajosa que los medios tradicionales como el PECS ya que los sujetos aprenden en menor tiempo a pedir de forma espont��nea, piden m��s cantidad de cosas, solicitan m��s informaci��n, aprenden antes a rechazar cosas, piden acciones como, por ejemplo, descansar o beber agua, reduce estereotipias, centra la atenci��n, favorece el desapego hacia objetos, no hay conductas disruptivas y les hace comprender antes y de forma m��s adecuada la espera y el paso del tiempo.

Memorias de licenciatura: res��menes de las memorias de licenciatura le��das en el Dpto. de Historia Contempor��nea de la Universidad de Alicante

Res��menes de las memorias: ORS MONTENEGRO, Miguel: La prensa ilicitana: 1836-1980. Le��da el 9 de noviembre de 1982. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz; GARCIA ANDREU, Mariano: La Segunda Rep��blica en la ciudad de Alicante: las elecciones. Le��da el 10 de noviembre de 1982. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz; VALERO IVA��EZ, Manuel: Cat��logo de la correspondencia consular y comercial del consulado franc��s en Alicante, 1808-1901. Le��da el 14 de febrero de 1983. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz.

Memorias de licenciatura: res��menes de las memorias de licenciatura le��das en el Departamento de Historia Contempor��nea de la Universidad de Alicante

Res��menes de las memorias: GUTIERREZ LLORET, Rosa Ana: La I Rep��blica. El comportamiento pol��tico de la burgues��a alicantina. Le��da el 30 de noviembre de 1983. Director: Dr. D. Salvador Forner Mu��oz; FERRANDEZ ALBERCA, Patrocinio: Fuentes para la historia electoral de la provincia de Alicante. La secci��n de Elecciones y Censo Electoral del Archivo de la Diputaci��n Provincial de Alicante. Le��da el 24 de enero de 1984. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz; MARTINEZ MICO, M.�� Angeles: Documentaci��n de las secciones de Contabilidad, Fomento, Quintas y Suministros del Archivo de la Diputaci��n Provincial de Alicante. Le��da el 23 de marzo de 1984. Director: Doctor Salvador Forner Mu��oz; GONZALVEZ ALONSO, Jos�� Vicente: Elche 1854-1868. Demograf��a, Sociedad y R��gimen Municipal. Le��da el17 de mayo de 1984. Director: Dr. Glicerio S��nchez Recio; AMOROS SANTO, Luis: Documentaci��n de las secciones de ��Cuentas de Propios, Arbitrios y Presupuestos Municipales�� y ��Gobierno Civil��, del Archivo de la Diputaci��n Provincial de Alicante. Le��da el 18 de mayo de 1984. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz; DE GABRIEL POVEDA, Francisca: Fondos de la secci��n de Beneficencia del Archivo de la Diputaci��n Provincial de Alicante. Le��da el 18 de junio de 1984. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz; HERNANDEZ FERRIS, Rafael: La sociedad cooperativa ��El trabajo��, 1880-1942. Le��da el 4 de octubre de 1984. Director: Dr. Glicerio S��nchez Recio; SANTACREU SOLER, Jos�� Miguel: Moneda y municipios en la provincia de Alicante durante la guerra civil espa��ola (la crisis monetaria de 1937). Le��da el 6 de noviembre de 1984. Director: Dr. Salvador Forner Mu��oz.