Toledo, locus terribilis. Iglesia y milagro en el De viris illustribus de Ildefonso de Toledo

A mediados del siglo VII, el obispo Ildefonso de Toledo (657-667) elaboró su propio catálogo de hombres ilustres, continuando una tradición cuyos orígenes cristianos se remontaban a Jerónimo en el siglo IV. Sin embargo, en lugar de reproducir los modelos de sus antecesores cristianos, entre los que se incluyen además a Genadio de Marsella e Isidoro de Sevilla, el De viris illustribus de Ildefonso incorporaba cambios significativos en el género. Este artículo estudia el tópico del milagro en el opúsculo toledano con el objetivo de indagar qué tipo de relación estableció la Iglesia visigoda de la segunda mitad del siglo VII con este tipo de fenómenos y qué estrategias elaboró en función de él.

La relación entre el texto original y su traducción: extranjerización de V. Nabokov y domesticación de M. Tsvetaeva

La traducción ha atraído a profesionales, escritores y aficionados desde tiempos remotos. Desde el primer momento se encendieron los debates sobre la técnica de la traducción, desde Cicerón y Horacio, en los tiempos de Bayt al-hikma y San Jerónimo, hasta el siglo XX, los trabajos de L. Venuti, las teorías filos��ficas o la traducción audiovisual. En este artículo intentaremos acercarnos a un asunto tan interesante como la relación entre el texto original y su traducción. Como modelos para este estudio tomaremos los ejemplos de las traducciones llevadas a cabo por V. Nabokov y M. Tsvetaeva. Analizaremos la evolución de la doctrina de traducción de V. Nabokov y las causas que influyeron en la decisión de M. Tsvetaeva de domesticar un texto original.masculino.

De Irlanda a Iberia: notas para a tradución de Eiléan Ní Chuilleanáin do inglés ao galego

La cuestión del género fue trabajada dentro de los estudios de traducción de diversas formas, incluyendo la asignación de género en la lengua meta, la traducción de lenguaje marcado de género y la traducción feminista. En este trabajo se estudia el uso o ausencia de marcas de género y de la praeterio a la hora de afrontar una traducción al gallego de la autora irlandesa Eiléan Ní Chuillanáin, feminista y nacionalista. Ambas situaciones se reflejan conscientemente en sus poemas de manera significativa. A través de ejemplos prácticos seleccionados, se reflexiona sobre la necesidad de tener en cuenta que la traslación de sus textos a una lengua que obligatoriamente establece elecciones lingüísticas entre el femenino y el masculino, debe hacerse respetando el sentido de la autora. Esto supone, para quien traduzca, compartir la perspectiva feminista y nacional de la autora familiarizándose con el marco y condicionantes de su obra poética.

Estados Unidos y la guerra por el desarrollo: el control de la natalidad en Chile, 1960-1970

Bajo el paradigma de modernización y desarrollo norteamericano -y en un contexto de Guerra Fría-, durante la década de 1960 se adecuaron a la realidad chilena programas de control de natalidad que no s��lo buscaron disminuir las altas tasas de mortalidad materno infantil, sino que además respondieron al proyecto de seguridad hemisférica norteamericana de contención a posibles revoluciones populares en países del Tercer Mundo.

La cultura en la traducción teatral: el caso de la versión de "Les Fourberies de Scapin" (1671) por Julio Gómez de la Serna

Las referencias culturales en las obras teatrales representan auténticos retos de traducción, puesto que afectan a la representabilidad del texto teatral y condicionan su recepción. Les Fourberies de Scapin (1671), una de las piezas más conocidas de Molière, contiene una gran cantidad de referencias culturales que afectan su mise en scène. Mediante un análisis comparativo, se ha comprobado que la traducción al español de Julio Gómez de la Serna de los años setenta, con un estilo literario y en ocasiones libre, no consigue trasladar ciertos componentes culturales que resultan empero esenciales para la lectura y representación del texto teatral.

O discurso expositivo escrito no ensino fundamental: um enfoque cognitivista e seus desdobramentos didáticos

PASSEGGI,Luis Álvaro Sgadari. O discurso expositivo escrito no ensino fundamental: um enfoque cognitivista e seus desdobramentos didáticos. Revista do GELNE, Fortaleza, v.4, n.1, p. 122-124, 2002.

Expanding the Design Space: Forging the Transition from 3D Printing to Additive Manufacturing

Thesis (Master's)--University of Washington, 2016-08

Early Years Teachers and young children’s rights: the need for critical dialogue

The absence of knowledge about children’s rights is frequently associated with ineffective implementation of the United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC); this directly impacts on children’s lives and the ways they are viewed by adults (Freeman 1998; Pugh 2015). Recent research (Jerome et al. 2015) has highlighted the lack of focus on children’s rights in the initial training of teachers and other education practitioners. In this paper I analyse the status of children’s rights in the standards for Early Years Teachers (EYTs) introduced in 2013 in England. Informed by the findings from research in sites of early years practice, I suggest possibilities for a critical dialogue that repositions the UNCRC as a visible and explicit framework of reference for EYTs��� work with young children.

Attack simulation based software protection assessment method

Software protection is an essential aspect of information security to withstand malicious activities on software, and preserving software assets. However, software developers still lacks a methodology for the assessment of the deployed protections. To solve these issues, we present a novel attack simulation based software protection assessment method to assess and compare various protection solutions. Our solution relies on Petri Nets to specify and visualize attack models, and we developed a Monte Carlo based approach to simulate attacking processes and to deal with uncertainty. Then, based on this simulation and estimation, a novel protection comparison model is proposed to compare different protection solutions. Lastly, our attack simulation based software protection assessment method is presented. We illustrate our method by means of a software protection assessment process to demonstrate that our approach can provide a suitable software protection assessment for developers and software companies.

Colmeias: uma estratégia didático-pedagógica para potencializar a aprendizagem significativa através da colaboração nas redes sociais em contextos móveis

O presente trabalho procura atender as necessidades dos processos educativos da atualidade, reconhecendo que esses ocorrem numa sociedade denominada como a Sociedade da Informação (SI), num ambiente em que os aprendizes s��o nativos digitais. Na SI presencia-se um momento marcado por um modelo computacional móvel, no qual também é possível constatar-se a emergência de um novo paradigma educacional - a aprendizagem com mobilidade - que possibilita a integração das tecnologias móveis com os processos de ensino e de aprendizagem. Além disso, observa-se a ascens��o do emprego das redes sociais na Internet (RSI) no dia a dia dos indivíduos impactando as práticas estabelecidas na SI. Nesse cenário, visando integrar a aprendizagem móvel com os recursos das RSI para promover-se uma educação mais sintonizada com o perfil atual dos estudantes, expõe-se nessa tese uma nova proposta metodológica - a Colmeias almejando dessa maneira facilitar uma aprendizagem significativa a partir de um processo colaborativo, em rede e em contextos de mobilidade. Com embasamento teórico em diversos autores, entre os quais se destacam Vygostky, Bruner e Ausubel, apoiados por Júlio Cesar Santos e Pierry Dillenbourg, salienta-se que a estratégia Colmeias representa um caminho alternativo para aqueles professores que desejam promover uma educação mais coerente com a atualidade. Nessa pesquisa ainda se apresenta a sua aplicação por meio de um estudo de caso na Matemática procurando, assim, aproximar a teoria com a prática.

O discurso expositivo escrito no ensino fundamental: um enfoque cognitivista e seus desdobramentos didáticos

PASSEGGI,Luis Álvaro Sgadari. O discurso expositivo escrito no ensino fundamental: um enfoque cognitivista e seus desdobramentos didáticos. Revista do GELNE, Fortaleza, v.4, n.1, p. 122-124, 2002.

Is the L a meson?

The Kππ enhancement at 1780 MeV (the "L meson") is copiously produced in our K+p experiment at 12 GeV/c. We show that this "meson" can be explained as a threshold enhancement in the KN(1420)π system. We see no evidence for this enhancement in channels other than KN(1420)π. © 1969 The American Physical Society.

El m?todo de proyectos como alternativa a la ense?anza fragmentada del conocimiento [recurso electr?nico]

La necesidad de generar cambios en la educaci?n llev? a plantear una alternativa a la fragmentaci?n del conocimiento en los procesos educativos de nuestro pa?s, a partir de la implementaci?n de nuevas metodolog?as educativas como el M?todo de Proyectos, en las cuales el ni?o puede construir el conocimiento de una forma global. Por lo que en est? monograf?a se propone una revisi?n de algunos referentes en torno a este m?todo. Los principales referentes pedag?gicos retomados fueron los planteamientos de Piaget y Vygotsky acerca de la construcci?n del conocimiento, Dewey y Bruner sobre la importancia de la cultura y el contexto del estudiante y por ?ltimo, Kilpatrick a quien se le atribuy? la iniciativa del M?todo de Proyectos. Finalmente, en reconocimiento a los Proyectos de Integraci?n Curricular (PIC) como una propuesta alternativa y concreta del M?todo de Proyectos en el aula, que busca la integraci?n de las ?reas para la construcci?n del conocimiento de manera integrada, se realiz? un an?lisis al PIC propuesto para estudiantes de grado sexto de un colegio de Cali, en el cual se pudieron resaltar sus fortalezas y dificultades. Al analizar dicho proyecto se logra rescatar el M?todo de Proyectos como una alternativa metodol?gica que brinda herramientas ?tiles para lograr la integraci?n del conocimiento en las escuelas, vinculando dentro del proceso a los estudiantes y sus necesidades e implementando estrategias que lleven a la participaci?n activa de los mismos.

Les vagues scélérates

The present article introduces and defines what are the rogue or freak waves. After an historical reminder on the recent consideration of their existence, several events of waves having struck big or small ships or still the coastline are presented. A paragraph is dedicated to the scientific explanation of the phenomenon and the difference with other phenomenons such tsunamis or tidal bores is clarified. After a reminder of the international mobilization towards a forecast system, a conclusion focuses on events met in New Caledonian waters and analyzes more exactly testimonies related to this type of phenomenon by trying to clarify their causes.

Selection for muscle fat content and triploidy affect flesh quality in pan-size rainbow trout, Oncorhynchus mykiss

A lean muscle line (L) and a fat muscle line (F) of rainbow trout were established (Quillet et al., 2005) by a two-way selection for muscle lipid content performed on pan-size rainbow trout using a non-destructive measurement of muscle lipid content (Distell Fish Fat Meter®). The aim of the present study was to evaluate the consequences of this selective breeding on flesh quality of pan size (290 g) diploid and triploid trout after three generations of selection. Instrumental evaluations of fillet color and pH measurement were performed at slaughter. Flesh color, pH, dry matter content and mechanical resistance were measured at 48 h and 96 h postmortem on raw and cooked flesh, respectively. A sensorial profile analysis was performed on cooked fillets. Fillets from the selected fatty muscle line (F) had a higher dry matter content and were more colorful for both raw and cooked fillets. Mechanical evaluation indicated a tendency of raw flesh from F fish to be less firm, but this was not confirmed after cooking, neither instrumentally or by sensory analysis. The sensory analysis revealed higher fat loss, higher intensity of flavor of cooked potato, higher exudation, higher moisture content and a more fatty film left on the tongue for flesh from F fish. Triploid fish had mechanically softer raw and cooked fillets, but the difference was not perceived by the sensorial panel. The sensorial evaluation also revealed a lower global intensity of odor, more exudation and a higher moisture content in the fillets from triploid fish. These differences in quality parameters among groups of fish were associated with larger white muscle fibers in F fish and in triploid fish. The data provide additional information about the relationship between muscle fat content, muscle cellularity and flesh quality.