Cyto- and Genotoxicity assessment of manufactured nano cerium dioxide in the A549 cell line

In the past decades the growing application of nanomaterials (NMs) in diverse consumer products has raised various concerns in the field of toxicology. They have been extensively used in a broad range of applications and cover most of the industrial sectors as well as the medicine and the environmental areas. The most common scenarios for human exposure to NMs are occupational, environmental and as consumers and inhalation is the most frequent route of exposure, especially in occupational settings. Cerium dioxide NMs (nano-CeO2) are widely used in a number of applications such as in cosmetics, outdoor paints, wood care products as well as fuel catalysts. For such reason, nano-CeO2 is one of the selected NMs for priority testing within the sponsorship program of the Working Party of Manufactured Nanomaterials of the OECD. In this context, the aim of this study is to assess the safety of nano-CeO2 (NM-212, Joint Research Center Repository) through the characterization of its cytotoxicity and genotoxicity in a human alveolar epithelial cell line. A dispersion of the NM in water plus 0.05% BSA was prepared and sonicated during 16 minutes, according to a standardized protocol. DLS analysis was used to characterize the quality of the NM dispersion in the culture medium. To evaluate the cytotoxicity of nano-CeO2 in the A549 cell line, the colorimetric MTT assay was performed; the capacity of cells to proliferate when exposed to CeO2 was also assessed with the Clonogenic assay. The genotoxicity of this NM was evaluated by the Comet Assay (3 and 24h of exposure) to quantify DNA breaks and the FPG-modified comet assay to assess oxidative DNA damage. The Cytokinesis-Block Micronucleus (CBMN) assay was used to further detect chromosome breaks or loss. The nano-CeO2 particles are spherical, displaying a diameter of 33 nm and 28 m2/g of surface area. The results of the MTT assay did not show any decreased in cells viability following treatment with a dose-range of nano-CeO2 during 24h. Nevertheless, the highest concentrations of this NM were able to significantly reduce the colony forming ability of A549 cells, suggesting that a prolonged exposure may be cytotoxic to these cells. Data from both genotoxicity assays revealed that nano-CeO2 was neither able to induce DNA breaks nor oxidative DNA damage. Likewise, no significant micronucleus induction was observed. Taken together, the present results indicate that this nano-CeO2 is not genotoxic in this alveolar cell line under the tested conditions, although further studies should be performed, e.g., gene mutation in somatic cells and in vivo chromosome damage (rodent micronucleus assay) to ensure its safety to human health.

Compreensão da reação de precipitação do iodeto de chumbo entre os níveis de análise macro e micro no ensino da química

O estudo apresentado teve como objetivos planificar e implementar e analisar uma proposta didática alternativa para a abordagem dos níveis macroscópico, simbólico e sub-microscópico, indispensáveis para a compreensão das reações químicas, salientando-se o facto de não se explorar, nos manuais e na prática, todo o potencial de uma reação química muito usual. A proposta utiliza uma diferente abordagem da tradicional reação de precipitação do iodeto de chumbo, centrada em questões-problema: “Ocorreu uma reação química?” e “Será possível dissolver o precipitado?”. A metodologia foi qualitativa e centrou-se na investigação-ação colaborativa. Perante as questões problema, os alunos fizeram previsões, sugeriram e realizaram procedimentos experimentais de carácter investigativo para as testar e fundamentaram as respostas através da comunicação oral e da elaboração de esquemas pictóricos (livremente), estes últimos, para ilustrar o nível sub-microscópico. Analisaram-se conjuntamente os esquemas e os dados da observação direta. Os resultados evidenciam que os alunos: identificam a ocorrência da reação química sensorialmente (visualização do aparecimento de uma substância colorida após a junção de duas soluções incolores - nível macroscópico), representam a reação química utilizando a simbologia química (nível simbólico) mas apresentam algumas dificuldades na interpretação sub-microscópica.

O manual escolar de Português: das políticas às práticas

O manual escolar tem sobrevivido ao longo dos tempos como artefacto curricular central, independentemente das diferenças políticas, culturais e de ritmos de mudança, bem como de todas as polémicas a ele associadas. Situado, muitas vezes, entre dois planos separados - por um lado, o plano “da conceção, desenho e autorização, nas mãos do perito que domina e concebe o discurso e o regula politicamente” (Bonafé, 2011, p. 89) e, por outro lado, o plano “da aplicação que fica nas mãos do professor, leigo que atua numa posição passiva de recetor dependente daquela em que o discurso o coloca” (Bonafé, 2011, p. 89) – é visto como “uma forma de saber, de circulação legítima do saber e de acesso ao saber” (Bonafé, 2011, p. 16). Considerando que, em Portugal, o processo de elaboração, adoção e utilização deste recurso didático, estabelecido pela lei n.º 47/2006, de 28 de agosto, visa, entre outros aspetos, garantir a sua conformidade com os programas e orientações curriculares, pretendemos, com este trabalho, analisar e discutir as alterações dos manuais escolares causadas pelas mudanças ao nível das orientações programáticas. Foi feita uma análise de conteúdo de onze manuais de Português do ensino básico, publicados por seis editoras diferentes, tendo em conta as seguintes categorias: estrutura global do manual escolar; descritores de desempenho que o manual escolar operacionaliza; e textos destinados a promover a educação literária incluídos no manual escolar. Os resultados da análise indicam que, apesar do ritmo acelerado de mudança da sociedade atual, as orientações programáticas, determinadas politicamente, são o principal fator que influencia as alterações nos manuais escolares de Português e que a informação sobre as práticas está pouco presente neste processo.

Práticas pedagógicas no ensino da história e da geografia no 3.º ciclo do ensino básico e no ensino secundário : reflexão sobre o potencial dos materiais pedagógicos

Mestrado, Ensino de História e de Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 27 de Junho de 2016, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).

As questões de género nos materiais pedagógico-didáticos ao serviço do ensino de História e Geografia

Mestrado, Ensino de História e Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário, 7 de Julho de 2016, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).

Contributo das ilustrações para a construção das representações de género na criança do 1º ciclo

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

The third dimension: new developments in cell culture models for colorectal research

Cellular models are important tools in various research areas related to colorectal biology and associated diseases. Herein, we review the most widely used cell lines and the different techniques to grow them, either as cell monolayer, polarized two-dimensional epithelia on membrane filters, or as three-dimensional spheres in scaffoldfree or matrix-supported culture conditions. Moreover, recent developments, such as gut-on-chip devices or the ex vivo growth of biopsy-derived organoids, are also discussed. We provide an overview on the potential applications but also on the limitations for each of these techniques, while evaluating their contribution to provide more reliable cellular models for research, diagnostic testing, or pharmacological validation related to colon physiology and pathophysiology.

Aspectos da morfometria de drenagem e produção de sedimentos em relação a variante chuva x vazão de diferentes trechos da Bacia do Ribeirão do Gama – Distrito Federal nos anos de 2014 a 2015

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2015.

Intercultural prejudices and misconceptions in portuguese school books

In this paper we want to analyze the intercultural values included in some Portuguese school books. We will show/analyze some prejudices and misconceptions as well as good examples of excellent intercultural education practices in these manuals.

Manual de indexação de proposição legislativa

Este Manual oferece orientações para o tratamento da informação legislativa, especificamente das proposições legislativas na Seção de Indexação de Matérias Legislativas (Sidex), da Coordenação de Organização da Informação Legislativa (CELEG), do Centro de Documentação e Informação (CEDI) da Câmara dos Deputados.

Evaluation of the cytotoxic and genotoxic effects of benchmark multi-walled carbon nanotubes in relation to their physicochemical properties

To contribute with scientific evidence to the grouping strategy for the safety assessment of multi-walled carbon nanotubes (MWCNTs), this work describes the investigation of the cytotoxic and genotoxic effects of four benchmark MWCNTs in relation to their physicochemical characteristics, using two types of human respiratory cells. The cytotoxic effects were analysed using the clonogenic assay and replication index determination. A 48h-exposure of cells revealed that NM-401 was the only cytotoxic MWCNT in both cell lines, but after 8-days exposure, the clonogenic assay in A549 cells showed cytotoxic effects for all the tested MWCNTs. Correlation analysis suggested an association between the MWCNTs size in cell culture medium and cytotoxicity. No induction of DNA damage was observed after any MWCNTs in any cell line by the comet assay, while the micronucleus assay revealed that both NM-401 and NM-402 were genotoxic in A549 cells. NM-401 and NM-402 are the two longest MWCNTs analyzed in this work, suggesting that length may be determinant for genotoxicity. No induction of micronuclei was observed in Beas-2B cell line and the different effect in both cell lines is explained in view of the size-distribution of MWCNTs in the cell culture medium, rather than cell's specificities.

A educação intercultural na aula de português no 3º Ciclo do Ensino Básico

Esta investigação foi realizada no âmbito do Doutoramento em Educação, na vertente de Educação e Interculturalidade, tendo como título “A educação intercultural na aula de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico”. O principal objetivo foi não só o de conhecer as representações e práticas docentes relativamente à diversidade cultural nas turmas de 3º ciclo do Ensino Básico dos Agrupamentos de Escolas e das Escola Não Agrupadas da freguesia de Arrentela, - concelho do Seixal, península de Setúbal -, como também propor uma “matriz sociocultural” para a disciplina de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e aplicá-la a turmas alvo, permitindo verificar se a mesma propicia uma maior e efetiva participação de todos os alunos, contribuindo para o seu sucesso educativo. Esta investigação alicerçou-se no quadro teórico da educação para a cidadania intercultural, nomeadamente na educação intercultural e no modelo coorientacional de Byram. Este trabalho tomou a forma de estudo de caso, tendo-se recorrido ao paradigma quantitativo e qualitativo, tornando-os complementares na recolha de dados. No decorrer desta investigação, efetuou-se um processo de investigação exploratória, tendo-se realizado pesquisa documental para uma breve caracterização da Península de Setúbal, do concelho do Seixal, da freguesia de Arrentela. Fez-se um levantamento de dados sobre a diversidade cultural das escolas com 3º ciclo do Ensino Básico desta freguesia e sobre o insucesso dos alunos no exame de Português de 9º ano. Utilizou-se, ainda, um inquérito por questionário a vinte e um docentes do grupo 300 que lecionaram Português no 3º ciclo do Ensino Básico das escolas supra mencionadas, nos anos letivos 2011/2012, 2012/2013/ 2013-2014 (alguns dos quais ainda lecionam), para conhecer as representações docentes e práticas letivas recorrentes em escolas pluriculturais. A análise dos primeiros dados recolhidos por inquérito por questionário demonstrou que, para os docentes inquiridos, o objetivo primordial da educação intercultural é a abertura e aproximação ao Outro. No que concerne as práticas letivas, há uma preocupação dos professores em aproveitar uma parte do manancial e da riqueza da diversidade cultural das turmas heterogéneas, nomeadamente na prática da leitura/escuta, (re)escrita, na divulgação de textos enriquecedores entre cultura(s), na comparação entre culturas, na promoção de atividades colaborativas, nas atividades integrando a cultura de origem ou de herança. Verificou-se ainda que os materiais privilegiados na sala de aula são maioritariamente os manuais escolares e a compilação de textos emanados pelas editoras de livros escolares. Uma vez que os manuais escolares não contemplam muitas culturas, os docentes utilizam, em menor percentagem, textos de todo o género que permitem a comparação entre culturas, uma atitude crítica e a descentração. Relativamente à colaboração entre alunos, esta é essencialmente realizada através do trabalho de pares, enquanto a cooperação entre escola/comunidade é desenvolvida sobretudo por exposição e eventos escolares abertos à população e por atividades que podem ser corealizadas por alunos e Encarregados de Educação e/ou seus familiares. Como causas para a não implementação da educação intercultural nas aulas de Português, os inquiridos denunciaram fatores fulcrais como a ausência de formação adequada e de materiais didáticos e pedagógicos adequados ou o comportamento dos alunos, entre outros. Posteriormente, foi produzido e aplicado um inquérito por questionário a três turmas heterogéneas escolhidas (7.°, 8.° e 9.° anos) para sua posterior caracterização. Após esta etapa, foram recolhidos e selecionados materiais e atividades pedagógicos que foram integrados numa proposta de “matriz sociocultural” (Costa Afonso, 2002) aberta a modificações, transversal a outras disciplinas, baseada nas diversas identidades socioculturais dos alunos presentes em sala de aula, alicerçada, por um lado, essencialmente, no domínio da educação literária, por outro, na ponte que deve ser, continuamente, estabelecida entre escola/ comunidade local/ comunidade global. Nesta proposta é visível a preocupação na procura de textos literários canónicos, cujos conteúdos culturais permitam o contacto com a alteridade, com outras cosmovisões capazes de promover, por um lado, a desconstrução de preconceitos, estereótipos, do racismo e/ou suas manifestações, por outro, proporcionar a compreensão, a valorização crítica de culturas, a consciencialização da necessidade de liberdade, criatividade e reflexão crítica na criação de um mundo mais justo e na sustentação de um estado democrático. Aquando da aplicação experimental da “matriz”, envolvido nas interações comunicacionais interculturais propiciadas pelos materiais e atividades/projetos subsequentes, o discente assumiu o papel de sujeito sociocultural crítico, cidadão ativo e responsável. Da aplicação experimental foi efetuado um registo dos acontecimentos mais pertinentes. Outras sugestões de atividades/projetos foram veiculadas.

webQDA: manual de utilização rápida

A investigação nas ciências humanas e sociais em geral e em educação de forma particular tem passado por muitas transformações ao longo das últimas décadas. Como todos os ramos das ciências, estas também influenciaram e foram influenciadas pelos desenvolvimentos específicos da área e das tecnologias. Há mais de 30 anos que aplicações informáticas ajudam os utilizadores a fazerem análise qualitativa de dados não-numéricos e não-estruturados, apresentando aos utilizadores resultados em forma de matrizes numéricas, trianguladas, com discurso descritivo de cariz qualitativo, que os apoia nas suas interpretações (Neri de Souza, Costa, & Moreira, 2010). O webQDA é um software de análise de texto, vídeo, áudio e imagem que funciona num ambiente colaborativo e distribuído com base na internet. O webQDA procura suprir essa necessidade, principalmente porque os projetos de investigação são cada vez mais desenvolvidos no âmbito multidisciplinar e com o envolvimento de utilizadores dispersos geograficamente. Também supre a lacuna de muitos programas que “obrigam” o(a) utilizador(a) a esperar que o(a) colega desenvolva a “sua parte do projeto”, para que lhe seja enviado o ficheiro e somente então poder inserir a sua contribuição, processo que se poderá perder num trabalho realmente colaborativo. (...)

Investigating mushroom LMW compounds as potential Bcl-2 inhibitors: docking studies using AutoDock4

The B cell CLL/lymphoma-2 (Bcl-2) family is functionally classified as either anti-apoptotic or pro-apoptotic, and the regulation of its interactions dictates survival or commitment to apoptosis. Bcl-2 family is also implicated in a wide range of diseases. In some types of cancers, including lymphomas and epithelial cancers, protein overexpression of anti-apoptotic Bcl-2 family, such as the Bcl-2 protein is indicative of cancer in an advanced stage, with a poor prognosis and resistant to chemotherapy [1]. Several reports indicate that mushrooms have the ability to promote apoptosis in tumour cell lines, but the mechanism of action is not fully understood. Inhibition of the interaction between Bcl-2 (anti-apoptotic protein) and proapoptotic proteins could be an important step in the mechanism of mushroom induced apoptosis. Therefore, the discovery of compounds with the capacity to inhibit Bcl-2 is an ongoing research topic on cancer therapy. In this work, docking studies were performed using a dataset of 40 low molecular weight (LMW) compounds present in mushrooms. The docking software AutoDock 4 was used and docking studies were performed using 5 selected Bcl-2 crystal structures as targets. Compounds with the lowest predicted binding energy (predΔG) are expected to be the more potent inhibitors. Among the tested compounds, steroids presented the lowest predΔG with several exhibiting values below -9 kcal/mol. The results are corroborated by several reports that state that steroids induce apoptosis in several tumor cells. It is thus feasible that they might act by preventing Bcl-2 from forming complexes with the respective proapoptotic protein interaction partners, namely Bak, Bax, and Bim. Moreover, previous studies on our research group demonstrated that 48 h treatment of MCF-7 cells (breast carcinoma) with Suillus collinitus methanolic extract caused a decrease in Bcl-2, highlighting the antitumor potential of this mushroom species [2]. In conclusion, the process of apoptosis promoted by mushroom extracts may be related to the inhibition of Bcl-2 by the steroid derivatives herein studied. However, further studies are needed to confirm this hypothesis.

Ação e reação: a catalogação de uma nova técnica de mãos, suas vertentes e possibilidades

O estudo aqui apresentado não detém caráter exaustivo pelo fato de que novos dados poderão surgir daqui para frente, principalmente por se tratar de uma espécie de “feeling” relacionado à execução das semicolcheias do samba, que pode ser interpretado de maneiras diferentes. Trata-se de uma pesquisa empírica que se fundamentou em entrevistas juntamente do profissional responsável pela criação de Ação e Reação: o músico Brasileiro Kiko Freitas, nas suas experiências e conhecimento pessoal. Em decorrência das falas buscou-se apoio em Bardin e sua Análise de Conteúdo, base científica para a falta de bibliografia sobre o assunto específico, também manuais e métodos sobre técnicas de baquetas existentes, além da consulta em vídeo-aulas e sites online. A trajetória perseguida buscou encontrar a interface entre as respostas do entrevistado e os pressupostos teóricos de Bardin, naquilo que tem relação ao assunto-foco do estudo: Uma nova técnica de mãos com estilo, economia de movimentos e que seja uma alternativa para a execução do samba na bateria.