999 resultados para Ética profissional Espanha
Resumo:
O presente relatrio, elaborado para a obteno do grau de Mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, explana o estgio pedaggico efetuado em dois estabelecimentos de educao inseridos no concelho do Funchal. A interveno pedaggica realizou-se numa turma do 1. ano de escolaridade da Escola Bsica do 1. Ciclo com PrEscolar da Nazar e numa sala do Infantrio O Girassol, com um grupo de crianas de dois e trs anos de idade. O relatrio contm um enquadramento terico referente identidade profissional docente, formao inicial e contnua dos educadores/professores e dimenso tica da docncia. Segue-se uma contextualizao da prtica pedaggica efetivada nos dois ncleos de estgio, assim como, a explanao das opes metodolgicas privilegiadas e a descrio das atividades desenvolvidas com as crianas e com a comunidade educativa. O processo metodolgico utilizado ao longo do estgio baseou-se na investigao-ao, pelo que, contemplou diferentes etapas, nomeadamente, a observao, a planificao, a ao, a reflexo e avaliao do ato educativo. Neste sentido, foi dada nfase atitude investigativa, crtica e reflexiva do docente.
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Este artigo procura evidenciar o empreendedorismo enquanto mecanismo de resposta (re)insero social, entendido enquanto necessidade ou oportunidade. Para alm da apresentao do empreendedorsimo enquanto opo individual, destaca-se o papel que as universidades e institutos politcnicos devem assumir no desenvolvimento do esprito empreendedor no cluster dos recm-licenciados.
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A comunicao que se apresenta pretende sublinhar a importncia e actualidade das diversas literacias, base dos Direitos Humanos e fundamento de prticas de cidadania activa, ao nvel local e mundial. Aps uma abordagem do conceito de Literacia e da sua contextualizao como direito previsto na Constituio da Repblica Portuguesa (1976), colocar-se- em evidncia a problemtica da literacia meditica e estabelecer-se- uma relao com as competncias no uso e anlise dos media, enfatizando-se o caso dos novos media. Relacionando-se Literacia e Educao, esboar-se- um perfil de competncias orientadas para a formao de cidados qualificados, dotados de competncias referenciadas em vrios estudos, tanto de mbito nacional como internacional. Reflecte-se sobre a literacia(s) no horizonte do binmio Educao-Media, bem como sobre algumas experincias e actividades pedaggicas que incluem, entre outras, estratgias de comunciao-ludicidade que podem potenciar a info-incluso de todos os cidados e de todos no mesmo p de igualdade. A educao e a escola sero focos em destaque. Ao preocupar-se por dotar os estudantes de competncias variadas, que os preparem para um eficiente desempenho profissional, a Escola no pode esquecer que sua misso promover e acompanhar o desenvolvimento, no so a nvel da especificidade tcnica de reas do conhecimento, mas tambm da formao de uma atitude tica que se manifeste no saber-fazer-pensar-dizer-Ser, orientada por princpios cvicos, em que a igualdade, democracia, solidariedade, liberdade e cooperao sejam efectivas.
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Relatrio de Estgio apresentado ao Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do Grau de Mestre em Auditoria Orientador: Professor Coordenador Rodrigo Mrio Oliveira Carvalho
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No mbito do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico e da Prtica Pedaggica Supervisionada, realizada em contexto de Creche, foi desenvolvido o presente relatrio de estgio de qualificao profissional na Educao Pr-Escolar. A prtica educativa sustentou-se num quadro terico-concetual de referncia, com vista construo de saberes para a Educao de Infncia, pelo compromisso e responsabilizao progressiva da ao docente, tendo sido encarado como um momento de singular importncia. Desta forma, este documento procura ilustrar o processo de desenvolvimento de competncias profissionais pela estudante para este nvel de educao. Nesta linha de pensamento, importa referenciar a metodologia de investigao-ao, que fundamentou a prtica pedaggica da estudante ao longo das vrias etapas do processo educativo: Observao, Planificao, Ao, Avaliao, Comunicao e Articulao. Assim, apoiada em estratgias e atitudes investigativas e reflexivas, esta metodologia potenciou a transformao, melhoria e adequao das suas prticas. O contexto de formao assumiu-se, portanto, como um lugar privilegiado de articulao entre teoria e prtica, onde o processo de ensino e aprendizagem ficou pautado por intencionalidades educativas com vista ao desenvolvimento integral de cada criana, bem como pela construo de saberes e competncias profissionais pela estagiria, elencadas nos Decretos-Lei n. 240 e 241 de 2001. Tomando em considerao o processo desenvolvido, importa realar a importncia de uma formao profissional ao longo da vida, de modo a potenciar o desenvolvimento de uma atitude perante a Educao cada vez mais crtica, problematizadora, indagadora, reflexiva e investigativa, em prol do desenvolvimento holstico de cada criana.
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presente relatrio requisito parcial para obteno do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico reflete as experincias e conhecimentos desenvolvidos, resultantes da prtica pedaggica supervisionada desenvolvida em dois contextos de estgio: Educao Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico. Com efeito, a estudante teve como objetivo descrever, compreender e refletir acerca do processo de prtica segundo o desenvolvimento de capacidades e competncias substanciais prtica docente. Enquanto (futura) profissional de educao, verifica-se pertinente a mobilizao de saberes cientficos, pedaggicos e culturais, adquiridos ao longo da formao inicial para que se torne exequvel uma prtica sustentada. Similarmente, o docente, baseando-se em quadros tericos e concetuais (amplificados de forma subjetiva e continuada), desenvolver a sua forma pessoal de pensar e agir nos contextos de prticas reais visando a incluso e equidade educativas, e a colaborao profissional e reflexiva. Conforme a metodologia de investigao-ao (constituda por vrias etapas interligadas observao, planificao, ao e avaliao, reflexo), a ao da mestranda desenvolveu-se de forma cclica e articulada, numa perspetiva construtivista e holstica do conhecimento a erigir pelas crianas (atores centrais do processo) ressalvando-se, igualmente, a pertinncia dos demais instrumentos orientadores elaborados no decorrer da ao. Concludentemente, os estgios desenvolvidos nos dois contextos facultaram a edificao de uma postura profissional, reflexiva e investigativa, promotora da tomada de decises em contexto de prtica reafirmando-se competncias profissionais e pessoais e valorando-se, efetivamente, a formao ao longo da vida para aquele que se constitui um docente generalista.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Histria Contempornea
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Esta investigao pretende compreender em que medida a formao, as experincias profissionais anteriores e a perceo da viabilidade da iniciativa social condicionam o lanamento de um projeto de empreendedorismo social em Portugal. Para o efeito, parte-se de uma reviso de literatura sobre o tema, seguindo-se a realizao de uma investigao quantitativa, atravs de um inqurito por questionrio enviado aos responsveis de Organizaes No Governamentais para o Desenvolvimento existentes em Portugal e de projetos cotados na Bolsa de Valores Sociais. A investigao revela que a formao exerce uma influncia positiva, direta, sobre o lanamento de iniciativas sociais, verificando-se o mesmo em relao situao ocupacional do indivduo e perceo da viabilidade da iniciativa social. O contexto empreendedor do indivduo no apontado como um preditor direto da criao de iniciativas de empreendedorismo social em Portugal. A investigao realizada indica que para a formao da perceo de viabilidade da iniciativa contribui essencialmente a interpretao pessoal das competncias necessrias ao lanamento e acompanhamento do projeto e o entendimento de que a iniciativa desejvel, isto , que ir criar um valor que ser bastante apreciado pela sociedade em geral e pelo pblico-alvo em particular. A perceo da existncia de um ambiente externo favorvel tem uma influncia muito baixa sobre a deciso de criao da iniciativa social. A participao do indivduo na criao de organizaes (ainda que atravs dos seus pais) e a experincia na gesto das organizaes, sugerem um maior nvel de autoeficcia e um maior locus de controlo interno, que so importantes na perceo da viabilidade da iniciativa e, por essa via, na adoo de um comportamento socialmente empreendedor
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Relatrio de Estgio apresentado Faculdade de Cincias Sociais e Humanas para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincia Poltica e Relaes Internacionais com Especializao em Globalizao e Ambiente
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Gesto de Sistemas de e-Learning
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Estudos Portugueses
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Sociologia do Territrio, da Cidade e do Ambiente
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De acordo com a globalizao do sculo XXI, em que as Novas Tecnologias da Informao e Comunicao imperam, permitindo um acesso alargado e fcil aos cidados do mundo Informao, colocam-se questes importantes acerca do modo adequado de os indivduos lidarem com a referida Informao que abunda em propores tais que, muitas vezes, atingem a superabundncia perigosa do overload informacional. A evoluo tecnolgica, galopante, tem vindo a modificar o estatuto passivo do consumidor da informao, permitindo-lhe, nos tempos atuais, uma participao ativa, j que lhe facultado o poder de produzir tambm a informao e divulg-la, atravs de diversas Tecnologias da Informao e Comunicao, aos outros, tornando-o num chamado prosumer, ou seja, produtor e consumidor da referida Informao. Nesta conjuntura, novas competncias devero ser exigidas a todos que querem viver e sobreviver com sucesso numa Sociedade do Conhecimento com desafios novos. Esse caminho prepara-se nos bancos da Escola e fora dela, com uma formao que contribua para os jovens de hoje, nado-digitais, serem cidados info-includos, integrados e participativos na sociedade. O presente estudo trata de questes relacionadas com a Formao para a Literacia da Informao no ensino superior, numa escola politcnica portuguesa, em que se incide na questo das competncia de literacia, destacando-se aqui o uso tico da Informao e do plgio, atravs dos dados recolhidos num estudo emprico. Os instrumentos de recolha de dados foram questionrios aplicados a docentes e estudantes de licenciatura. Do cruzamento de perspetivas sobre o assunto parece resultar a necessidade do desenvolvimento da competncia do uso tico da Informao atravs de estratgias de formao e com envolvimento institucional. Para tanto, dever ser exigido, da parte dos intervenientes do processo de ensino-aprendizagem estudantes, docentes, Bibliotecrios, rgos de gesto da instituio e outros - um trabalho colaborativo. A aposta numa formao deste tipo, por ser transversal a qualquer curso de ensino superior do quadro de Bolonha, dever ser uma prioridade que se tem adiado, por motivos vrios, na maior parte dos casos, mas qual se dever atribuir a devida importncia e visibilidade porque dela se colhero bons frutos. Esses refletir-se-o em estudantes dotados de competncias de Literacia da Informao essenciais para o seu sucesso acadmico, profissional e social e preparados para mobilidades vrias, dentre as quais a internacional.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Cincias da Comunicao
