T lymphocytes that infiltrate tumors and atherosclerotic plaques produce heparin-binding epidermal growth factor-like growth factor and basic fibroblast growth factor: a potential pathologic role.

Despite significant infiltration into tumors and atherosclerotic plaques, the role of T lymphocytes in these pathological conditions is still unclear. We have demonstrated that tumor-infiltrating lymphocytes (TILs) and plaque-infiltrating lymphocytes (PILs) produce heparin-binding epidermal growth factor-like growth factor (HB-EGF) and basic fibroblast growth factor (bFGF) in vitro under nonspecific conditions and in vivo in tumors by immunohistochemical staining. HB-EGF and bFGF derived from TILs and PILs directly stimulated tumor cells and vascular smooth muscle cells (SMCs) in vitro, respectively, while bFGF displayed angiogenic properties. Therefore, T cells may play a critical role in the SMC hyperplasia of atherosclerosis and support tumor progression by direct stimulation and angiogenesis.

Basic fibroblast growth factor can mediate the early inductive events in renal development.

The earliest characterized events during induction of tubulogenesis in renal anlage include the condensation or compaction of metanephrogenic mesenchyme with the concurrent upregulation of WT1, the gene encoding the Wilms tumor transcriptional activator/suppressor. We report that basic fibroblast growth factor (FGF2) can mimic the early effects of an inductor tissue by promoting the condensation of mesenchyme and inhibiting the tissue degeneration associated with the absence of an inductor tissue. By in situ hybridization, FGF2 was also found to mediate the transcriptional activation of WT1 and of the hepatocyte growth factor receptor gene, c-met. Although FGF2 can induce these early events of renal tubulogenesis, it cannot promote the epithelial conversion associated with tubule formation in metanephrogenic mesenchyme. For this, an undefined factor(s) from pituitary extract in combination with FGF2 can cause tubule formation in uninduced mesenchyme. These findings support the concept that induction in kidney is a multiphasic process that is mediated by more than a single comprehensive inductive factor and that soluble molecules can mimic these inductive activities in isolated uninduced metanephrogenic mesenchyme.

The hepatitis B virus X protein targets the basic region-leucine zipper domain of CREB.

The X gene product encoded by the hepatitis B virus, termed pX, is a promiscuous transactivator of a variety of viral and cellular genes under the control of diverse cis-acting elements. Although pX does not appear to directly bind DNA, pX-responsive elements include the NF-kappa B, AP-1, and CRE (cAMP response element) sites. Direct protein-protein interactions occur between viral pX and the CRE-binding transcription factors CREB and ATF. Here we examine the mechanism of the protein-protein interactions occurring between CREB and pX by using recombinant proteins and in vitro DNA-binding assays. We demonstrate that pX interacts with the basic region-leucine zipper domain of CREB but not with the DNA-binding domain of the yeast transactivator protein Gal4. The interaction between CREB and pX increases the affinity of CREB for the CRE site by an order of magnitude, although pX does not alter the rate of CREB dimerization. Methylation interference footprinting reveals differences between the CREB DNA and CREB-pX DNA complexes. These experiments demonstrate that pX titers the way CREB interacts with the CRE DNA and suggest that the basic, DNA-binding region of CREB is the target of pX. Transfection assays in PC12 cells with the CREB-dependent somatostatin promoter demonstrate a nearly 15-fold transcriptional induction after forskolin stimulation in the presence of pX. These results support the significance of the CREB-pX protein-protein interactions in vivo.

Root of the universal tree of life based on ancient aminoacyl-tRNA synthetase gene duplications.

Universal trees based on sequences of single gene homologs cannot be rooted. Iwabe et al. [Iwabe, N., Kuma, K.-I., Hasegawa, M., Osawa, S. & Miyata, T. (1989) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 86, 9355-9359] circumvented this problem by using ancient gene duplications that predated the last common ancestor of all living things. Their separate, reciprocally rooted gene trees for elongation factors and ATPase subunits showed Bacteria (eubacteria) as branching first from the universal tree with Archaea (archaebacteria) and Eucarya (eukaryotes) as sister groups. Given its topical importance to evolutionary biology and concerns about the appropriateness of the ATPase data set, an evaluation of the universal tree root using other ancient gene duplications is essential. In this study, we derive a rooting for the universal tree using aminoacyl-tRNA synthetase genes, an extensive multigene family whose divergence likely preceded that of prokaryotes and eukaryotes. An approximately 1600-bp conserved region was sequenced from the isoleucyl-tRNA synthetases of several species representing deep evolutionary branches of eukaryotes (Nosema locustae), Bacteria (Aquifex pyrophilus and Thermotoga maritima) and Archaea (Pyrococcus furiosus and Sulfolobus acidocaldarius). In addition, a new valyl-tRNA synthetase was characterized from the protist Trichomonas vaginalis. Different phylogenetic methods were used to generate trees of isoleucyl-tRNA synthetases rooted by valyl- and leucyl-tRNA synthetases. All isoleucyl-tRNA synthetase trees showed Archaea and Eucarya as sister groups, providing strong confirmation for the universal tree rooting reported by Iwabe et al. As well, there was strong support for the monophyly (sensu Hennig) of Archaea. The valyl-tRNA synthetase gene from Tr. vaginalis clustered with other eukaryotic ValRS genes, which may have been transferred from the mitochondrial genome to the nuclear genome, suggesting that this amitochondrial trichomonad once harbored an endosymbiotic bacterium.

Avaliação de boas práticas em saúde mental na atenção psicossocial

A partir do redirecionamento do modelo assistencial no Brasil emerge a necessidade de discussão da reinvenção de práticas alinhadas com o cenário de transformações. As práticas agora devem se desenvolver no sentido de superar o isolamento das grades, dos muros e das chaves, do apagamento do sujeito, da supressão de sintomas e das personalidades dos sujeitos em sofrimento psíquico. Diante disso, é que este estudo tem como objetivos avaliar boas práticas em saúde mental na atenção psicossocial no contexto de um município da região Sul do Brasil. Para tanto, organizou-se como uma pesquisa avaliativa construtivista, com enfoque responsivo, a medida que desenvolve um consenso critico entre os grupos de interesse. Está baseada na Avaliação de Quarta Geração, proposta por Guba e Lincoln (2011), que emerge como opção metodológica e se articula com o referencial teórico das \"Boas Práticas em Saúde Mental Comunitária\", proposto por Thornicroft e Tansella (2010). Este é apresentado de modo a identificar boas práticas na saúde mental, com base na articulação de 3 eixos indispensáveis e indissociáveis: a ética, como princípio fundamental que deverá orientar o planejamento, a assistência e a avaliação dos serviços. A evidência deve embasar as intervenções e serviços. E a experiência como uma evidência do que vem sendo produzido nas experiências locais e regionais de organização da rede de serviços. Como resultado do processo as práticas de Acolhimento, Projeto Terapêutico Singular e Transferência de Cuidados emergiram para discussão. O Acolhimento torna-se concreto nas ações da Porta Aberta, e significa escuta qualificada no momento em que a necessidade emerge, além de representar a oferta de atenção de qualidade baseada no processo relacional que fortalece o estabelecimento de vínculos e a construção de projetos de vida. O Projeto Terapêutico Singular apresenta-se como uma boa prática, a medida que é capaz de dar resposta singularizada e individualizada às necessidades do sujeito, de modo a oportunizar como resultado uma pessoa capaz de andar na vida. É definido de forma compartilhada entre equipe, usuário e família, segundo os objetivos terapêuticos para cada sujeito, e utiliza o técnico de referência, as mini equipes, as oficinas terapêuticas, os grupos terapêuticos, as assembleias, enfim, ofertas e propostas que permitem ao sujeito retomar o envolvimento com os espaços da cidade, no caminho da produção de vida. Com relação à Transferência de Cuidados, esta possibilita ao sujeito que vive o processo não só circular em uma rede de serviços, mas, acima de tudo, buscar, com suporte dela, sua emancipação. Para tanto, investe em práticas que estimulem a autonomia dos sujeitos, por meio de instrumentos como o Acompanhamento Terapêutico, Grupo de Apoio à Alta, espaços de decisões e discussões, estímulo à busca e resolução de problemas, atividades de reconhecimento dos espaços da cidade, transporte, cultura e lazer. Além disso, investe nas ações com a Atenção Básica, a partir do Apoio Matricial com processos de formação continuada com as equipes, e mapeamento da situação da saúde mental nos territórios. Ao final deste estudo, é possível concluir que o modelo de atenção psicossocial demonstrou potencialidade de produzir boas práticas na atenção à saúde mental, e que estas tem transformado a vida dos sujeitos em sofrimento psíquico, bem como tem auxiliado no processo de reconquista de espaços sociais

Discursos sobre os gêneros discursivos: análise dos dizeres de sujeitos-professores do Ensino Fundamental I

Buscamos investigar, neste trabalho, quais são os discursos sobre os gêneros discursivos que circulam entre sujeitos-professores que atuam nos anos finais (4º e 5º anos) do Ensino Fundamental I, em escolas públicas municipais. Buscamos compreender também, a maneira como esses sujeitos (se) significam, em suas relações com a língua e a história. O interesse pela temática investigada se dá, principalmente, porque observamos, ao longo de nossos anos de experiência no magistério, que, embora os gêneros discursivos conforme definidos por Bakhtin (1997) sejam considerados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e por outros documentos legais que fundamentam a Educação Básica, como um dos principais objetivos do ensino de língua portuguesa, o conceito ainda desperta muitas dúvidas nos docentes. Filiamo-nos à Análise de Discurso de matriz francesa, postulada por Pêcheux (2009), área do conhecimento basicamente constituída na intersecção entre o materialismo histórico, a psicanálise e a linguística, e que considera a língua como lugar de materialização do discurso que é a língua em movimento, em uso pelos sujeitos. Na construção de nosso referencial teórico, mobilizamos, ainda, a teoria bakhtiniana dos gêneros do discurso, e as contribuições de teóricos das ciências da educação, tais como Pimenta (2012), Tardif (2002), Giroux (1997), Sacristán (1998), entre outros. O corpus da pesquisa é representado por seis entrevistas semiestruturadas, realizadas com sujeitos-professores que atuam em classes de 4º e 5º ano do ensino fundamental, em escolas de rede pública municipal. A partir da transcrição das entrevistas, foram realizados recortes que constituíram o material analisado neste estudo. As análises realizadas aqui indiciam que os sujeitos-professores entrevistados circulam por formações discursivas e ideológicas cristalizadas, no que diz respeito à relação dos estudantes com a língua. Tais docentes buscam desenvolver um trabalho pedagógico mediado pelos critérios de suposta familiaridade, utilidade ou praticidade em relação aos usos sociais que os gêneros discursivos poderiam ter para os estudantes. Além disso, as análises discursivas de alguns recortes apontam para um equívoco na compreensão do conceito bakhtiniano de gêneros discursivos, compreendidos, no cotidiano escolar, como uma classificação tipológica e estanque, excluindo a dinamicidade e a plasticidade que envolvem o conceito, conforme proposto por Bakhtin (1997). A cristalização da definição do conceito de gêneros discursivos, na dimensão tipológica, favorece o cerceamento da prática pedagógica, colaborando para a difusão de práticas que visam o esgotamento dos gêneros discursivos, buscando apresentar o maior número possível de gêneros aos estudantes, sob a forma de modelos que deverão ser seguidos em suas produções textuais futuras, e que lhes serão cobrados em avaliações internas e externas.

Kids Alive! Support for Children of Parents with Cancer: An Exemplar Program for Children of Parents with Cancer

Cancer in a parent or caregiver is an event that affects the whole family. The roles and responsibilities of the diagnosed parent, as well as those of each family member, are affected at the time of diagnosis and throughout the progression of the illness. According to the American Cancer Society, there will be an estimated 1,665,540 new cancer cases diagnosed and 585,720 cancer deaths in 2014. This staggering statistic means there are a number of cancer diagnoses that will directly affect thousands of parents and their children. Past research suggests this upheaval in the system is particularly stressful on children and can lead to a number of responses including anxiety, depression, distress, and other negative reactions. Despite the large number of parents and caregivers diagnosed with cancer in the United States each year, there are relatively few support groups aimed at supporting children affected by parental cancer. Support groups provide opportunities to serve this population in a number of advantageous ways by providing safety, support, and a sense of community. Additionally, support groups allow this population of young people to express their fears and worries, connect to others going through similar circumstances, and explore their parent's diagnosis in a context that is helpful and developmentally appropriate. Past research has found that children who do not receive support during this life-changing event can be negatively affected throughout the life span. On the other hand, this event can be a time to build a child's resilience and provide the structure through which they may thrive in adversity. Support groups offer the opportunity to address this difficult event and lead to positive results. Kids Alive! is one such group that has been proactive in support for children of parents diagnosed with cancer since 1995. Kids Alive!, a support group that runs out of Porter Hospital in Denver Colorado, uses Joseph Campbell's Hero's Journey to structure monthly groups. The Hero's Journey, described in Campbell's The Hero with a Thousand Faces (1949), focuses on a set pattern that all heroes must go through during their journey towards an ultimate victory and self-discovery. Kids Alive! incorporates this journey into a curriculum aimed at helping children explore their thoughts and feelings around their parent's cancer and leads to a realization that they are not alone on this journey. Over the course of eight months, children in Kids Alive! receive support and solidarity that leads to life-changing experiences and an understanding of what a diagnosis of cancer in a parent can mean. Kids Alive! consists of professionals and volunteers who take time to recognize and support this underserved population. The program has led to positive outcomes for nearly two decades and consistently increases the numbers of children and families served. The purpose of this paper is to describe the Kids Alive! program as an exemplar program that addresses these problems by utilizing protective factors research has found in this population. Further, this paper will discuss areas of future research while providing the model of an effective program aimed at serving an important population. Additionally, the model of Kids Alive! will be described through this paper in a way that allows for other oncology settings to consider this relatively simple program that provides consistently positive results.

Handling of Uncertainty in Life Cycle Inventory by Correlated Multivariate Lognormal Distributions: Application to the Design of Supply Chain Networks

Poster presented in the 24th European Symposium on Computer Aided Process Engineering (ESCAPE 24), Budapest, Hungary, June 15-18, 2014.

Handling of Uncertainty in Life Cycle Inventory by Correlated Multivariate Lognormal Distributions: Application to the Design of Supply Chain Networks

In this work, we analyze the effect of incorporating life cycle inventory (LCI) uncertainty on the multi-objective optimization of chemical supply chains (SC) considering simultaneously their economic and environmental performance. To this end, we present a stochastic multi-scenario mixed-integer linear programming (MILP) coupled with a two-step transformation scenario generation algorithm with the unique feature of providing scenarios where the LCI random variables are correlated and each one of them has the desired lognormal marginal distribution. The environmental performance is quantified following life cycle assessment (LCA) principles, which are represented in the model formulation through standard algebraic equations. The capabilities of our approach are illustrated through a case study of a petrochemical supply chain. We show that the stochastic solution improves the economic performance of the SC in comparison with the deterministic one at any level of the environmental impact, and moreover the correlation among environmental burdens provides more realistic scenarios for the decision making process.

“I'm not the woman I was”: Women´s perceptions on the effects of fibromyalgia on private life

In this qualitative study we explored how gender shapes the women´s experiences of living with Fibromyalgia and how it affects their private lives. Through thematic analysis of data from 13 in-depth interviews in Spain, we identified 7 themes which reflect that these women feel remorse and frustration for not being able to continue to fulfil the gender expectation of caring for others and for the home. This research contributes to a better understanding into what suffering from fibromyalgia implies for women and provides insights into how family and providers can support women with fibromyalgia in order to achieve a beneficial lifestyle.

Inside the living cell; some secrets of life.

1959

Boas práticas em doenças raras : da conceção à implementação de registos de doentes

Trabalho Final do Curso de Mestrado Integrado em Medicina, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2014

How to Support Toddlers' Autonomy: A Qualitative Study with Childcare Educators

Essai doctoral d’intégration présenté à la Faculté des études supérieures et postdoctorales en vue de l’obtention du grade Psychologiae Doctor (D.Psy) en psychologie clinique, option clinique.

O papel de mediação das necessidades psicológicas na associação entre o suporte de autonomia e o bem-estar psicológico em praticantes de fitness

Tendo por base a teoria da autodeterminação, este estudo objetiva a análise do papel mediador da perceção de satisfação das necessidades psicológicas básicas na relação entre a perceção de suporte de autonomia dado pelo instrutor de fitness e indicadores de bem-estar psicológico, em praticantes de exercício. Participaram neste estudo 984 praticantes de fitness em ginásios, de ambos os géneros (531 femininos; 453 masculinos), com idades compreendidas entre os 16 e os 70 anos (M= 31.7; SD= 11.2). Todos os praticantes foram avaliados ao nível da sua perceção de suporte de autonomia dado pelo instrutor de fitness, perceção de satisfação das necessidades psicológicas básicas (competência, autonomia e relação) e bem-estar psicológico (vitalidade subjetiva, satisfação com a vida e autoestima global). Os resultados obtidos, com recurso à análise de equações estruturais, corroboram o papel mediador das necessidades psicológicas básicas na relação entre a perceção de suporte de autonomia e o bem-estar psicológico. Estes resultados clarificam o mecanismo de promoção do bem-estar psicológico em praticantes de exercício, auxiliando no processo de delineamento de intervenções futuras no contexto do fitness com este propósito.

A diversidade cultural e as suas implicações no processo de ensino e aprendizagem : como integrar a diversidade na educação de infância

Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de mestre na especialidade profissional de Educação pré-escolar