The genesis and achievement of a limnologist: George Evelyn Hutchinson, 1903-1991

An obituary of the limnologist G.E. Hutchinson is given.

Análisis y mejora de la gestión y organización del equipo Formula Student Bizkaia usando como referencia el modelo EFQM

[ES]El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo analizar y mejorar la gestión y organización del equipo Formula Student Bizkaia, de tal manera que le permita ser más competitivo frente al resto de universidades. Para su realización, en primer lugar, se exponen las distintas alternativas que existen para evaluar la calidad de gestión del equipo. En segundo lugar, una vez se haya escogido el modelo más conveniente, se prosigue al estudio de los distintos criterios clave en los que se basa. En tercer lugar, cuando se haya llevado a cabo el estudio de los puntos fuertes, así como evidencias y áreas a mejorar, se procede a realizar una evaluación que permita determinar las fortalezas y debilidades, para de esta manera potenciarlas y solventarlas, respectivamente. Por último, se presenta un desglose de los gastos que conlleva realizar la elaboración de un estudio de estas características, así como un desglose de las diferentes tareas a llevar a cabo y su respectiva duración.

Estudio del comportamiento aerodinámico de un alerón trasero de un monoplaza tipo Formula Student

[ES]El proyecto investigador tiene el objeto el estudio del comportamiento de un perfil aerodinámico frente a un flujo turbulento, en este caso el aire. Se trata de evaluar las presiones que se ejercen sobre dicho perfil, que será un alerón de monoplaza tipo Formula Student, para comprobar si aporta alguna mejora en el comportamiento del monoplaza la introducción de este paquete aerodinámico. Con la introducción de este perfil en el monoplaza se pretende ganar un mayor agarre en el paso por curva siendo la resistencia al avance en recta la mínima posible, ya que lo que se pretende es hacer el recorrido del circuito en el menor tiempo posible. Por tanto hay dos variables a tener en cuenta a la hora de diseñar el alerón, por un lado esta mejorar el agarre de los neumáticos sobre el asfalto al tomar una curva, lo que nos permitirá tomar la curva a mayor velocidad y por tanto en menos tiempo, y por otro lado, la oposición que el alerón ejerce en el avance en recta disminuyendo su velocidad máxima. En resumen, se trata de comparar la fuerza horizontal y la fuerza vertical que el aire ejerce sobre el perfil aerodinámico a introducir en el monoplaza y evaluar si es beneficioso para este, es decir, si añadiendo dicho perfil se realiza el trazado del circuito en menor tiempo que sin él. Para ello se realizarán simulaciones con un software de modelado físico de flujos y turbulencias sobre un diseño de un alerón dado, con diferentes tipos de flujo, de forma que se asemeje de mejor forma a las condiciones de la pista y se obtendrán los resultados de las presiones que el flujo de aire ejerce sobre las superficies del perfil. Después se obtendrán las fuerzas puntuales vertical y horizontal y se analizaran los datos obtenidos. Deberán tenerse en cuenta, además de los resultados obtenidos, los materiales a emplear a la hora de su fabricación, el proceso de dicha fabricación y el coste que supone tanto el proceso como los materiales empleados.

The kingdom of the shore: achievement of good ecological potential in reservoirs

The European Water Framework Directive requires member states to restore aquatic habitats to good ecological status (quality) by 2015. Good ecological status is defined as slightly different from high status, which, according to the Directive, means negligible human influence. This poses problems enough for restoration of natural habitats but artificial reservoirs are not excluded from the Directive. They must be restored to good ecological potential. The meaning of good ecological status is linked to that of 'high' ecological status, the pristine reference condition for aquatic habitats under the Directive. From the point of view of an ecologist, this is taken to mean the presence of four fundamental characteristics: nutrient parsimony, characteristic biological and physical structure, connectivity within a wider system and adequate size to give resilience of the biological communities to environmental change. These characteristics are strongly interrelated. Ecological potential must bear some relationship to ecological status but since the reference state for ecological quality is near absence of human impact, it is difficult to see how the criteria for ecological status can be applied to a completely man-made entity where the purpose of the dam is deliberately to interfere with the natural characteristics of a river or former natural lake. Rservoirs are disabled lakes, ususally lakcing the diversity and function provided by a littoral zone. Nonetheless, pragmatic approaches to increasing the biodiversity of reservours are reviewed and conclusions drawn as to the likely effectivemess of the legislation.

Suspensión trasera progresiva para moto Student: Alternativa Pro-link

El objetivo de este proyecto ha sido el de diseñar un sistema de suspensión englobado en el ámbito de la competición interuniversitaria MotoStudent. Además de la normativa de la competición, dicha suspensión debe cumplir una serie de requisitos extra impuestos por el equipo de MotoStudent de la ETSI de Bilbao. Las características principales de la suspensión en cuestión deben ser las siguientes:  La rigidez del sistema de suspensión debe ser progresiva, de forma que se comporte como una suspensión blanda a bajas solicitaciones, y como una suspensión dura a altas solicitaciones.  A fin de poder adaptar la suspensión de la moto a diferentes circuitos, el esta deberá estar dotada de un sistema de regulación. Para ello el sistema de suspensión elegido es el sistema por bieletas tipo Pro- Link, cuya principal característica es que, en dicha solución, el balancín no solo tiene movimiento angular, sino que tiene también movimiento lineal, de forma que es mucho más versátil a la hora de diseñar. Figura[

Aprender e ensinar na idade mídia: quando os jovens ocupam as duas dimensões do processo

Este trabalho teve como objetivo geral investigar dimensões dos processos de ensino e de aprendizagem utilizados na contemporaneidade e protagonizados por jovens, estudantes do ensino médio integrado ao profissionalizante, de uma escola pública da cidade de Campina Grande/PB e seus professores, estudantes do Curso de Informática da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Parte do princípio de que a juventude, como um conceito forjado na modernidade, não dá conta de cobrir as diversidades de jovens que constroem suas subjetividades de maneiras distintas, forjadas em contextos culturais próprios em que eles se constituem como sujeitos ativos. Se quisermos, pois, conhecer os jovens e suas práticas, devemos procurar observá-los em contextos concretos. Nesse sentido, minha incursão pelas práticas dos jovens docentes-alunos junto aos estudantes do ensino médio se constituiu como uma oportunidade ímpar de observar como eles mediam as aprendizagens dos alunos para os usos das TIC. Além disso, a necessidade de conhecer como os alunos da UEPB (alunos-docentes) são formados para os usos das TIC me levou à busca de como ocorre sua formação na Universidade, enquanto alunos de professores adultos. Para a realização do estudo assumi com os sujeitos - estudantes do ensino médio e seus professores universitários uma relação pautada no diálogo e na alteridade (AMORIM,2002, 2004; JOBIM E SOUZA, 1995, 2011; BAKHTIN, 1981, 2003 dentre outros). No estudo comparecem diversos autores que, trazendo esclarecimentos sobre a relação dos sujeitos com os ambientes ciberculturais, me auxiliaram a construir os dados com os sujeitos e a interpretá-los; (LÉVY, 1993, 1996, 1999; LEMOS, 2007, 2011; PRIMO, 2008; SANTAELLA, 2003, 2004; CAVALCANTI & NEPOMUCENO, 2007; VEEN & VRAKKING, 2009; BONILLA, 2009, 2011; PRETTO, 1996, 1999, 2002, 2008 dentre outros). O estudo mostrou que os jovens, alunos-docentes da UEPB, possuem mais experiência com as TIC do que os seus professores (adultos). A proficiência para o uso das TIC pelos docentes-alunos do ensino médio se revelou em diferentes momentos de suas práticas junto àqueles alunos. O estudo mostra, ainda, que os alunos do ensino médio vêem inúmeras vantagens em estudar com os docentes-alunos do UEPB porque eles compartilham de sua imersão na cibercultura, porque eles se colocam no patamar de interlocutores dos alunos, valorizando seus conhecimentos, seus modos de ser e de expressar-se, porque eles demonstram que ensinar e aprender são processos que supõem trocar de lugar, entendendo o outro em sua alteridade. Tais achados permitem discernir, para além da especificidade do estudo realizado, que o mal-estar de professores e alunos na escola pode ser superado pela transformação das relações que se baseiam na superioridade da experiência dos primeiros sobre a dos segundos.

Stanford University’s John Otterbein Snyder: Student, Collaborator, and Colleague of David Starr Jordan and Charles Henry Gilbert

John Otterbein Snyder (1867–1943) was an early student of David Starr Jordan at Stanford University and subsequently rose to become an assistant professor there. During his 34 years with the university he taught a wide variety of courses in various branches of zoology and advised numerous students. He eventually mentored 8 M.A. and 4 Ph.D. students to completion at Stanford. He also assisted in the collection of tens of thousands of fish specimens from the western Pacific, central Pacific, and the West Coast of North America, part of the time while stationed as “Naturalist” aboard the U.S. Fish Commission’s Steamer Albatross (1902–06). Although his early publications dealt mainly with fish groups and descriptions (often as a junior author with Jordan), after 1910 he became more autonomous and eventually rose to become one of the Pacific salmon, Oncorhynchus spp., experts on the West Coast. Throughout his career, he was especially esteemed by colleagues as “a stimulating teacher,” “an excellent biologist,” and “a fine man.

Adaptação digestiva com duodenal switch parcial em pacientes diabéticos e com IMC<35 Kg/m2. Análise da resposta clínica, laboratorial, enterohormonal e da expressão do gene p53 na mucosa intestinal

O diabetes mellitus tipo 2 (DM2) é uma doença de prevalência crescente na população mundial, sendo associado ao aumento de diversas comorbidades. A relação entre o trato digestivo e o DM2 tem sido fortalecida a partir dos resultados das diferentes cirurgias metabólicas frente à remissão do distúrbio endócrino. Alterações morfológicas hipertróficas no epitélio intestinal são percebidas nos estágios iniciais da doença e parece ter papel primordial na instalação da hiperglicemia crônica. O gene p53 participa ativamente dos processos de regulação do crescimento epitelial intestinal e pode sofrer alteração de sua expressão em estados diabéticos. Objetiva-se avaliar os resultados clínicos e laboratoriais de pacientes DM2 e com índice de Massa Corpórea (IMC) >25 e <35 Kg/m2 submetidos a cirurgia metabólica denominada adaptação digestiva com duodenal switch parcial (DSP) e avaliar o comportamento da expressão do gene p53 na mucosa intestinal no período pré e pós-operatório. Nove pacientes DM2, com IMC<35Kg/m2 foram operados pela técnica DSP. Biópsias de duodeno e íleo foram colhidas no estado diabético (pré e transoperatório respectivamente) e, 3 meses após a cirurgia, através de endoscopia digestiva alta. Foram comparados os dados de evolução antropométrica (IMC) e laboratorial no período pré e pós-operatório. Através do método enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) foram determinados os níveis dos entero-hormônios glucagon-like peptide-1 (GLP-1) e glucose-dependent insulinotropic peptide (GIP), no pré e pós-operatório, em jejum e pós-prandial nos períodos 30',60',90' e 120'. A expressão do gene p53, foi avaliada por real time polymerase chain reaction (qrt-PCR) e western blot, nos dois diferentes momentos. As variáveis: glicemia de jejum e pós-prandial (2 horas), trigliceridemia de jejum, hemoglobina glicada (HbAc1) e peptídeo C foram analisadas. As médias dos parâmetros laboratoriais foram comparadas pela análise multivariada ANOVA e após teste-Tukey. A média de expressão relativa do gene p53 foi comparada nos dois períodos pelo teste t-student. Os resultados evidenciaram que entre maio e dezembro de 2010, nove pacientes (4 homens, 5 mulheres) DM2 e com IMC entre 26 e 34Kg/m2 foram submetidos a DSP. A média de IMC do grupo operado foi de 31,3. Houve queda do IMC média de 23% após um ano. Houve queda significativa (p<0,05) nos níveis de triglicerídeos, glicemia de jejum e pós-prandial (2 horas), HbA1c assim como aumento do peptídeo-C (p<0,05), quando comparados os períodos pré e pós-operatório. Os níveis séricos de GLP-1 foram significativamente maiores no pós-operatório (p<0,05), tanto em jejum como pós-prandial sendo que houve diminuição dos níveis de GIP, contudo sem significância estatística. O gene p53 sofreu aumento significativo de sua expressão relativa (qrt-PCR)(p<0,05) no período pós-operatório na mucosa duodenal e uma tendência de aumento no íleo, contudo sem significância estatística. A análise da expressão ao nível proteico foi bem sucedida somente no íleo, também mostrando tendência de aumento. Concluí-se que a DSP foi capaz de controlar satisfatoriamente o DM2 em pacientes com IMC<35 Kg/m2. Houve aumento da secreção de GLP-1 e tendência de diminuição do GIP. Houve aumento da expressão do p53 na mucosa intestinal, no período pós-operatório, após o controle do diabetes, quando comparada ao período pré-operatório.

Evidence-informed development of engineering practical work: Effecting change through staff and student engagement

This paper discusses innovations in curriculum development in the Department of Engineering at the University of Cambridge as a participant in the Teaching for Learning Network (TFLN), a teaching and learning development initiative funded by the Cambridge-MIT Institute a pedagogic collaboration and brokerage network. A year-long research and development project investigated the practical experiences through which students traditionally explore engineering disciplines, apply and extend the knowledge gained in lectures and other settings, and begin to develop their professional expertise. The research project evaluated current practice in these sessions and developed an evidence-base to identify requirements for new activities, student support and staff development. The evidence collected included a novel student 'practice-value' survey highlighting effective practice and areas of concern, classroom observation of practicals, semi-structured interviews with staff, a student focus group and informal discussions with staff. Analysis of the data identified three potentially 'high-leverage' strategies for improvement: development of a more integrated teaching framework, within which practical work could be contextualised in relation to other learning; a more transparent and integrated conceptual framework where theory and practice were more closely linked; development of practical work more reflective of the complex problems facing professional engineers. This paper sets out key elements of the evidence collected and the changes that have been informed by this evidence and analysis, leading to the creation of a suite of integrated practical sessions carefully linked to other course elements and reinforcing central concepts in engineering, accompanied by a training and support programme for teaching staff.

Statistics anxiety, state anxiety during an examination, and academic achievement.

BACKGROUND: A large proportion of students identify statistics courses as the most anxiety-inducing courses in their curriculum. Many students feel impaired by feelings of state anxiety in the examination and therefore probably show lower achievements. AIMS: The study investigates how statistics anxiety, attitudes (e.g., interest, mathematical self-concept) and trait anxiety, as a general disposition to anxiety, influence experiences of anxiety as well as achievement in an examination. SAMPLE: Participants were 284 undergraduate psychology students, 225 females and 59 males. METHODS: Two weeks prior to the examination, participants completed a demographic questionnaire and measures of the STARS, the STAI, self-concept in mathematics, and interest in statistics. At the beginning of the statistics examination, students assessed their present state anxiety by the KUSTA scale. After 25 min, all examination participants gave another assessment of their anxiety at that moment. Students' examination scores were recorded. Structural equation modelling techniques were used to test relationships between the variables in a multivariate context. RESULTS: Statistics anxiety was the only variable related to state anxiety in the examination. Via state anxiety experienced before and during the examination, statistics anxiety had a negative influence on achievement. However, statistics anxiety also had a direct positive influence on achievement. This result may be explained by students' motivational goals in the specific educational setting. CONCLUSIONS: The results provide insight into the relationship between students' attitudes, dispositions, experiences of anxiety in the examination, and academic achievement, and give recommendations to instructors on how to support students prior to and in the examination.

Student-t processes as alternatives to Gaussian processes

We investigate the Student-t process as an alternative to the Gaussian process as a non-parametric prior over functions. We derive closed form expressions for the marginal likelihood and predictive distribution of a Student-t process, by integrating away an inverse Wishart process prior over the co-variance kernel of a Gaussian process model. We show surprising equivalences between different hierarchical Gaussian process models leading to Student-t processes, and derive a new sampling scheme for the inverse Wishart process, which helps elucidate these equivalences. Overall, we show that a Student-t process can retain the attractive properties of a Gaussian process - a nonparamet-ric representation, analytic marginal and predictive distributions, and easy model selection through covariance kernels - but has enhanced flexibility, and predictive covariances that, unlike a Gaussian process, explicitly depend on the values of training observations. We verify empirically that a Student-t process is especially useful in situations where there are changes in covariance structure, or in applications such as Bayesian optimization, where accurate predictive covariances are critical for good performance. These advantages come at no additional computational cost over Gaussian processes.