Matemáticas en los cuadros de Miró.

Se presenta un taller escolar que recurre a las pinturas de Joan Miró para estimular el aprendizaje matemático y, a la vez, el trabajo artístico del alumnado. El objetivo del taller de Matemáticas y Arte es conseguir que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos, a ser críticos, a no tener miedo y a expresarse. Para ello, se escogen dos cuadros de Joan Miró. El trabajo se estructura en cuatro fases que están relacionadas con las siguientes habilidades: investigación conceptualización, razonamiento y traducción y formulación. En la primera fase, vinculada a las habilidades de investigación, los niños y niñas deben usar su imaginación para adivinar cómo es el cuadro de Miró: cómo son los colores, las formas, los trazos y el número de figuras. Además, cada alumno realiza su cuadro utilizando los colores y formas del cuadro original. En la etapa de observación, cada alumno determina aspectos relativos a los colores y a las formas; pinta el cuadro según sus gustos, justificando su elección, exponen las diferencias con el cuadro del pintor e inventan una historia sobre el cuadro, utilizando nuevas figuras que sustituyan a aquellas que previamente han eliminado. En la fase de conceptualización, los alumnos sitúan las partes del cuadro: qué hay arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, delante y detrás. Además, se evalúa la experiencia a través de procedimientos de autoevaluación, de evaluación de la dinámica de clase, de las relaciones entre los niños y niñas y de su participació.

Roald Dahl : un autor que hace lectores.

Recoge la intervención que realizó Diego Gutiérrez del Valle en unas jornadas de literatura infantil y juvenil organizadas por la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza, compartiendo su punto de vista sobre obras que a todos han emocionado. Presenta a otros maestros y profesores la obra de uno de los más grandes autores de libros para niños y jóvenes del siglo XX, con la pretensión de que la descubran y se animen a leerla para poder después ofrecérsela a sus alumnos. Se realiza un recorrido por su vida y se explican las razones de su éxito como por ejemplo, la calidad en sus obras, los valores que éstas aportan, el humor que transmite, la imaginación que utiliza al escribirlas, la variedad de su obra, etc. En definitiva se trata de explicar el porqué de que los libros de Roald Dahl merezcan ocupar un puesto destacado en las bibliotecas escolares.

Las historias matemáticas.

Se detalla una experiencia llevada a cabo en la Scuola Italiana de Madrid con los alumnos de primero de Primaria para trabajar la programación anual de las Matemáticas con la ayuda de los cuentos. A partir de las poesias de Gianni Rodari se inventan historias cuyos personajes son los números, y se unen la imaginación y la práctica de la lógica y las Matemáticas.

Alan : un bebé dragón en el patio.

Actividad desarrollada en el CEIP Tamiza, de Mijas-Costa (Almeria) con los alumnos de cuatro años a los que se les cuenta la historia de que una dragona ha viajado hasta la ciudad en busca de su hijo. Ante esta historia, los alumnos comienzan la búsqueda del dragón mientras se informan acerca de estas criaturas y realizan actividades en torno a los cuentos de dragones y fantasía.

La escuela que queremos : CEIP Baró de Viver, relato de un proceso de reinvención desde el deseo compartido.

Resumen tomado de la publicación

Las prácticas ¿una experiencia enriquecedora?

Cuatro estudiantes de Educación Infantil de la Universidad de Mondragón, comentan sus experiencias en relación con las prácticas realizadas en distintos colegios. Se muestran algunos aspectos educativos observados durante los dos años de prácticas, y de ellos se deducen puntos a tener en cuenta de cara a la docencia, entre otros, se apoya el constructivismo como método de aprendizaje, el respeto a los ritmos de aprendizaje de los alumnos, el desarrollo de la afectividad y el fomento de la imaginación y la creatividad.

¿Qué sabemos de las narraciones infantiles como construcción social?

Resumen tomado de la publicación

Los niños y su desarrollo : jugar y crecer con expresión corporal.

Se explican los beneficios que tiene la expresión corporal en el desarrollo del niño. Entre otras cosas, la expresión corporal favorece la imaginación, el juego, potencia el crecimiento personal y estimula el aprendizaje. Se expone una serie de elementos prácticos destinados a trabajar este tipo de actividad.

Coeducación : construir un sueño.

A partir de un proyecto sobre el cómic y el arte pop, que dura todo el curso, y de la celebración de fechas significativas, se resalta el papel de las mujeres en todos los ámbitos y en diferentes momentos de la historia, al tiempo que se corrigen estereotipos y prejuicios. Esta experiencia la realiza el CEIP Baladre catalogado como centro de Acción Educativa Singular y ubicado en un barrio de acción preferente.

Radio Arco Iris.

Se trata de una experiencia realizada por el CEIP Ramón Llull, de Elche (Alicante): el alumnado un día a la semana emite por FM, en directo y en abierto, un programa de radio preparado por alumnos de quinto y sexto de Primaria con la participación de los otros cursos que dan a conocer el trabajo que realizan el las aulas. El objetivo es acercar al alumnado a los medios de comunicación para que conozcan su funcionamiento y utilizar la radio como instrumento de aprendizaje que favorece la investigación y la experimentación, las habilidades lingüísticas, la imaginación y la capacidad creativa.

La creatividad en el primer y segundo ciclos de la Educación Infantil.

La creatividad se puede fomentar o coartar desde el aula. Los maestros de Educación Infantil debemos proyectar una imagen positiva a los pequeños. Para fomentar la creatividad se apuesta por una metodología activa, flexible, tolerante y abierta. El concepto de creatividad abarca todas las dimensiones del ser humano: emocional, intelectual, lingüística, social, etc. En el primer ciclo de Educación Infantil, los niños necesitan afecto y confianza para que se lancen a crear y descubrir cosas. Utilizan el juego como la actividad en la que pueden crear a partir de su imaginación y de los elementos que les facilitemos. Dentro de las conductas que aparecen en estos ciclos están el juego simbólico, la curiosidad por explorar, por manipular, por transformar, etc. Todo esto les lleva a una mayor capacidad para la resolución de problemas y beneficia sus relaciones sociales.

Miremos como juegan.

El juego infantil es un despliegue de imaginación, una fuente inagotable de placer, ideas, descubrimientos e iniciativas de pensamiento y acción. Se describe el juego de los niños y niñas de educación infantil en la escuela Son Ferriol de Palma. La autora observa como los objetos (madera, neumáticos, piedras, etcétera) se transforman en cualquier cosa gracias a la imaginación, los significados se negocian y puede cambiar según el momento y la secuencia, y el papel de cada cual también puede variar en el curso del juego.

Tú no eres yo.

Se describe una experiencia llevada a cabo en educación infantil. Se trata de debatir en el aula sobre la realidad y la fantasía, a partir de la discusión sobre la existencia de las hadas y de otros seres fantásticos.

Un robot al servicio de la fantasía.

Se presenta la experiencia puesta en marcha en el Colegio Público 'La Fuenfresca' de Teruel durante el curso 1999-2000. Se trata de escribir un cuento durante todo el año que tiene como protagonista a un personaje creado por los propios niños, el robot Fresquín. Los alumnos y alumnas traen noticias de los medios de comunicación a clase y elaboran las historias y peripecias por las que va a ir pasando el robot. Los objetivos perseguidos en esta experiencia son, entre otros, despertar la afición por la lectura y la escritura, desarrollar la imaginación y la creatividad, compartir sus ideas con los demás y apoyarse en la prensa para elaborar historias propias. La propuesta educativa tiene carácter multidisciplinar e intervienen diversas áreas o materias: lenguaje, educación artística y matemáticas.

Los juegos de rol contra sus sombras.

Los juegos de rol son un entretenimiento que, aparte de divertir a los participantes, pueden contribuir a estimular valores como la imaginación, la capacidad de decisión, la lectura o el trabajo en equipo. Se detalla qué son los juegos de rol y cómo surgieron, así como la forma de jugar a este tipo de divertimento. El principal atractivo que encuentran los jóvenes en los juegos de rol consiste en que les brinda la posibilidad de vivir aventuras en vez de leerlas, asumiendo las características de los personajes que representan, además, ayudan a desarrollar la imaginación y enseñan la importancia de tomar decisiones, fortaleciendo la capacidad resolutiva. En los juegos de rol se actúa en equipo y se ensalza el valor del trabajo en grupo, igualmente puede ayudar a fomentar la afición a la lectura y la capacidad de investigación.