1000 resultados para Currículo Mudança
Resumo:
Esta comunicao surge em consequncia de um trabalho de investigao em andamento com os objetivos centrais de contextualizar as atuais configuraes da identidade docente num quadro referencial, onde quer o processo de globalizao educacional quer as referncias construo dos saberes profissionais docentes constituem marcas indelveis para novas formas de construo das identidades profissionais e onde o mal-estar docente se faz cada vez mais sentir. Para a construo dos objetivos j enunciados, o estudo focaliza a construo da identidade dos professores de economia no Ensino Secundrio, onde se releva, particularmente, quer o lugar dos saberes nessa construo quer o impacto das atuais polticas educativas nas identidades dos professores. Teoricamente consideram-se como instrumento de anlise um estudo em extenso operacionalizado atravs de um questionrio organizado em dimenses, onde para alm dos campos relativos caracterizao pessoal e profissional, so considerados os seguintes o processo de globalizao educacional; a construo de identidades profissionais; os saberes profissionais docentes e o ensino da economia no ensino secundrio. Objetiva-se nesta comunicao apresentar e refletir sobre alguns resultados preliminares j obtidos. Posteriormente a uma apresentao geral do estudo, expe-se e reflete-se sobre resultados preliminares, que revelem diferenas relacionadas com as vrias opinies recolhidas dos respondentes. Termina-se explorando possibilidades.
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No mbito do recente alargamento da oferta educativa de Cursos Profissionais s Escolas Secundrias, este estudo debrua-se sobre a concepo e implementao da Prova de Aptido Profissional (PAP), as semelhanas e diferenas que esta prova assume nos diferentes Cursos Profissionais. A seleco do objecto de estudo recaiu nas sete turmas do dcimo segundo ano dos Cursos Profissionais da Escola Secundria Padre Benjamim Salgado, visto encontrarem-se nessas turmas os Alunos que iro realizar a PAP no ano lectivo 2010/2011, com o apoio dos Professores Acompanhantes e com a coordenao dos Directores de Curso. Os meios utilizados nesta investigao dividiram-se em: (i) Inquritos por questionrios, a serem aplicados a Alunos e Professores Acompanhantes; (ii) Entrevistas, a serem realizadas aos Directores de Curso. A PAP, nos Cursos Profissionais do Ensino Secundrio pblico, constitui uma mudança significativa nas dinmicas inerentes ao espao educativo. O seu papel, neste contexto, poder representar uma evoluo na relao entre os conhecimentos e as competncias adquiridas nos cursos e o empreendedorismo e a criatividade do Aluno. Este ser mais evidente se os actores educativos apostarem numa formao vocacionada para a inovao e para o risco, apoiados num currículo adaptado s condies do mercado de trabalho local e motivador para os jovens Alunos, e isso marcar, certamente, a diferena rumo ao sucesso.
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A Gesto, como arte e experincia, tem sido infelizmente pouco solicitada para participar activamente no crucial e urgente processo de regenerao e reverso do Sistema Nacional de Sade em Portugal. Perante a prevalncia notria da perspectiva macroeconmica da economia da sade, a gesto tem-se remetido quase ao servio mnimo de repositrio e subserviente cumpridor da norma emanada dos diversos e diversificados poderes da sade, nomeadamente os poltico e burocrtico. Sem querer com isto pretender ter encontrado a panaceia para a interveno no processo, julga-se que sem um forte contributo da gesto jamais se atingir o objectivo pretendido de flexo no andamento notoriamente negativo dos ltimos anos. E isso passa por dois aspectos cruciais inerentes s organizaes de sade: acreditar verdadeiramente nas competncias detidas pelas suas lideranas intermdias e apostar na respectiva delegao de poder e deciso. A contrapartida para isso ser um srio, genuno, forte, diferenciado e negociado processo de contratualizao interna e avaliao de desempenho em excelncia das unidades, servios e centros nucleares da estrutura, em que de uma vez por todas se arrede a tradicional e j demonstradamente prejudicial posio negocial leonina dos diversos centralismos da sade em Portugal.
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O presente estudo visa contribuir para o diagnstico organizacional de uma instituio privada no sector da sade em processo de mudança, a partir da identificao dos valores individuais, valores organizacionais (reais e desejveis) e a cultura organizacional. Adicionalmente, procurou-se aferir a existncia de maior ou menor abertura mudança. O estudo teve o alcance de 76,3% do total da populao da clnica em estudo, distribuindo-se por participantes de ambos os sexos, com uma mdia etria de 42,86 anos. Os resultados conseguidos refutam, excepo da correlao entre a dimenso dos valores organizacionais reais da autonomia com a cultura adocrtica, as hipteses do estudo, mas permitiram o diagnstico da organizao que se caracterizou pelos valores individuais de auto-transcendncia e conservao, valores organizacionais reais de conservadorismo e cultura organizacional burocrtica (hierrquica), dimenses caracterizadas por oposio abertura mudança. Nos valores organizacionais desejveis o factor que respeita relao do indivduo e a organizao foi a autonomia, contrariamente ao real (conservadorismo).
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O presente estudo que trata da formao e docncia na educao infantil tem por objetivo realizar uma anlise da percepo das docentes deste segmento acerca da infncia, da educao infantil e do currículo para educao infantil, com vistas a observar as diferenas ocorridas em sua prtica pedaggica aps o ingresso no curso de licenciatura em pedagogia oferecido pelo PROGRAPE-UPE. Nele busca-se responder a seguinte questo norteadora: Como se encontra a prtica pedaggica e a percepo dos educadores para com a Educao Infantil e a importncia do currículo para esse segmento educacional?. Assim, direcionamos o aporte terico desta pesquisa para questes como a histria da educao infantil, em que buscamos traar os primeiros passos desta no Brasil, em seguida traar nossas consideraes para concepo de criana ao longo dos tempos at chegar a percepo que se tem atualmente sobre a mesma, sobretudo como sujeito da relao de ensino-aprendizagem, onde buscamos a contribuio deixada por importantes tericos como Piaget, Vygotsky e Wallon. Alm disso, tambm direcionamos nosso olhar ao atual processo educacional da infncia tendo em vista a funo e reorganizao curricular, em que delineamos algumas consideraes sobre a histria do currículo, e assim adentrarmos na abordagem do currículo para a educao infantil, tendo-se por base a importncia da observao de seus trs eixos junto a este segmento. E, por fim, tratamos da atuao docente e da importncia da formao para aqueles que trabalham na educao de crianas entre 0 (zero) e 6 (seis) anos de idade. Neste percurso, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliogrfica e documental, bem como, a pesquisa de carter qualitativo, onde o instrumento de coleta de dados foi a entrevista, a qual foi realizada com uma amostra de 6 (seis) docentes da educao infantil, cuja avaliao foi feita com base na anlise do discurso; de maneira que, ao seu final, pudemos perceber a importncia do curso de formao tendo em vista um melhor entendimento por parte das docentes entrevistadas acerca da infncia, da educao infantil e do currículo, bem como na melhoria de sua prtica.
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O presente estudo trata da formao continuada com foco na prtica pedaggica do professor na sala de aula, tendo como objetivo maior analisar se a formao continuada ofertada pela rede municipal de ensino de Itupiranga, estado do Par, tem contribudo para a mudança da prtica do professor na sala de aula. No referencial terico autores como Nvoa (2007, 2009), Tardif (2002), Romanowski (2010), Alarco (2001, 2007), Ldke (2004) contribuem com suas pesquisas no sentido do entendimento sobre a prtica do professor e do processo de formao continuada docente. A pesquisa incorreu sobre um grupo de docentes e de formadores de professores atuantes em cursos, programas e/ou projetos de formao continuada ofertados pela rede municipal de ensino, sendo alvo apenas os envolvidos entre o perodo de 2005 a 2012. A metodologia de abordagem qualitativa aliados a dados quantitativos desta pesquisa foi realizada a partir de estudos de Bignardi (2009), Oliveira (2007), Bogdan e Bicklen (1994). Optou-se pela aplicao de questionrio e entrevista; seguido para uma anlise de contedo profunda dos dados coletados que apontam que a formao continuada de professores realizada em mbito municipal contribui de forma significativa para que haja mudança na prtica pedaggica dos docentes, os respondentes destacaram trs aspectos considerados como alterao de suas prticas, o primeiro est relacionado ao entendimento sobre o reconhecimento e identificao dos nveis de desenvolvimento da leitura e escrita dos educandos; o segundo refere se ao no uso de cartilhas e de slabas soltas no processo de alfabetizao, as quais foram substitudas por textos, por acreditarem que estes viabilizam tanto o processo de decodificao, identificao de palavras quanto o letramento propriamente dito, o terceiro aspecto demonstra que a mudança ocorreu quando comearam a planejar, de forma coletiva, vrios projetos didticos e sequncias didticas envolvendo os vrios gneros textuais levando em considerao aquilo que o educando j sabe para aprender o que ainda no sabe. Parte significativa dos docentes concordam que a formao continuada por eles frequentada alterou sua forma de atuao em sala de aula, entretanto, surgem outros questionamentos que apontam para a continuidade de pesquisa desta temtica.
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Este trabalho analisa a forma com que tratado o Currículo a partir da Prtica Docente acerca do trabalho em vivncia sobre temas relacionados s Relaes de Gnero na Escola Estadual de Referncia em Ensino Mdio de Panelas Pernambuco - Brasil. Um trabalho situado entre os estudos de Cincias da Educao, onde inicia uma reflexo sobre o conceito de gnero, onde referencia os tericos Joan Scott, Guacira Louro, Cladia Vianna, Sandra Unbehaum, Marion Quadros, Branca Alves, Cavaleiro, Michel Foucault, Mary Del Priore, ainda tratou do conceito de Currículo defendidos por Michael Apple, Silva, Lopes, e por fim a discusso de Prtica Docente a partir da viso de Arroyo, entre outros. Foi seguido uma relao de estudos acadmicos acerca de como cuidava-se do tema sobre Relaes de Gnero no mbito escolar ao passar dos tempos, percebendo a pouca vivncia de tema de tal importncia para formao sociocultural do ser, assim como um apanhado sobre a importncia de se ater-se ao currículo da escola para melhor desenvoltura por parte do professor, foram discutidos os vrios significados do que venha a ser a formao cultural do ser homem e mulher a partir de uma comparao da sociedade mais antiga at os dias atuais, a importncia de incluir no currículo escolar temas como Relaes de Gnero e como vinha sendo a prtica docente a cerca destes assuntos. A pesquisa teve um carter qualitativo e quantitativo, desenvolvida em uma escola estadual da cidade de Panelas Pernambuco, durante os anos de 2011 e 2012. Os dados para a realizao emprica foram obtidos por meio de questionrios aplicados aos estudantes e por meio de entrevistas junto aos educadores. A grande importncia de ater-se aos dados gerados a partir da participao dos sujeitos, deu-se a condio de questionamentos de como estava sendo aplicado o trabalho referente a relaes de gnero na escola, sobre a prtica docente e como era a vivncia do currículo neste ensejo. Desta forma, tento mostrar que os estudos de gnero podem instigar o cidado a conhecer e compreender a necessidade deste trabalho sobre relaes de gnero para a formao cultural do cidado, e perceber a falta de formao do docente, para que se possa dar o devido valor construo da educao.
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Pretendemos, compreender como que os enfermeiros constriem os seus saberes e os disponibilizam comunidade, centrando-nos no papel do ensino de enfermagem e nas competncias adquiridas ao longo da formao profissional. Definimos como objetivos: 1) avaliar se os profissionais de enfermagem consideram que a formao inicial se encontra devidamente orientada para a emergncia das competncias necessrias para serem prestados cuidados de qualidade; 2) avaliar a perceo da satisfao dos utentes com os cuidados de enfermagem; 3) identificar as diferenas que os enfermeiros e os utentes percecionam acerca da qualidade dos cuidados. O trabalho resulta de uma pesquisa multimtodo com duas linhas de estudo: a 1 linha compreende 2 estudos, de natureza qualitativa que permitem perceber a importncia da formao para a qualidade dos cuidados e a formulao do modelo inicial de investigao. A 2 linha deste trabalho efetuada de forma dedutiva, de carcter descritivo transversal, com metodologia qualitativa e quantitativa que pretende avaliar a satisfao dos clientes em relao qualidade dos cuidados e a construo de um novo modelo sobre os fatores mais relevantes para a satisfao do cliente. Os resultados identificam um conjunto de variveis que influenciam, direta e indiretamente, a qualidade dos cuidados e a satisfao dos clientes, realando sobretudo o estatuto da emergncia das competncias, em contexto organizacional, como fator mediador.
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Falar de pblico e da sua relao com o museu no cobre toda a realidade da relao dos museus com a sociedade. Para l do Pblico, do visitante dos museus que paga o seu bilhete, existe uma realidade bem mais complexa que no tem hora de entrada nem de sada no museu. Estamos a falar do impacto que os museus, tm na sociedade.
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Vrias questes se pem na interseo entre a Filosofia e as Cincias Sociais e Humanas para a definio do Lugar do Outro no pensamento jurdico-poltico e no sentido de definir o que se entende por natureza humana. Uma perspetiva antropolgica se impe no contexto do prprio pensamento poltico.
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Para todos aqueles que, em busca de uma segurana imaginrias, e agarram a grandes frases estabilizadoras, em que avulta a palavra civilizao e, sobretudo, civilizao ocidental, ou euro-americana e, de algum modo se identificam ou promovem o orgulho branco, o mundo, na sua histria recente, tem-se mostrado muito mais instvel e ingrato do que desejariam. No que tenham abdicado desse projecto de americanizao do mundo que eufemisticamente designam de globalizao, atrelando a velha Europa ao comboio americano, ou atirando a nova Europa contra a velha Europa e continuando a emitir pseudpodes, sob a forma de governos-fantoches que ensaiam controlar as zonas mais rentveis ou geo-estratgicas do mundo nos diferentes continentes e oceanos. No conseguiram, no entanto, entravar alguns processos que agora no conseguem controlar. A descoberta paralisante de que os seus primitivos ou inferiores, internos ou externos, no s no os admiravam como at mesmo os odiavam, ps fim ao mito fordiano do melting pot, o qual supostamente tornaria em americanos os imigrantes de todo o mundo que acorriam ao novo Eldorado. Como se viu mais tarde, no havia melting pot algum, os afro-americanos, os asiticos e os judeus no eram assimilados, os conflitos raciais estalaram mais claramente sada da Segunda Guerra Mundial.
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O sector da sade a nvel nacional e internacional atravessa uma fase de digitalizao de processos. As organizaes de sade tm por isso sido confrontadas com a realizao de projectos de sistemas de informao. Sendo a sua rea de actuao sensvel, essencial diminuir o impacto da mudança provocada pela implementao de sistemas de informao para a sade, maximizando a eficincia dos sistemas de informao e minimizando o impacto negativo na prestao de cuidados de sade. Um dos principais problemas de um processo de mudança o impacto nos profissionais, que exercem resistncia, podendo inviabilizar o projecto de sistemas de informao. Neste mbito, surge a gesto da mudança, que pretende suportar a mudança organizacional. Tendo em conta a importncia dos sistemas de informao para a actividade das organizaes de sade, pretende-se estudar o comportamento dos profissionais e da organizao durante o processo, ou seja, as caractersticas dos processos da gesto de mudança em projectos de sistemas de informao de sade. A metodologia de investigao utilizada seguiu um mtodo qualitativo interpretativo com base num estudo de caso. A instituio escolhida foi o Centro Hospitalar de S. Francisco, Leiria. Procurou-se ainda uma confrontao dos principais resultados obtidos atravs da realizao de um inqurito alargado a profissionais de outras organizaes de sade. Com os resultados obtidos espera-se poder auxiliar as organizaes na definio de estratgias para maximizar a aceitao dos sistemas de informao e minimizar a resistncia dos profissionais. Os resultados do estudo indiciam j uma tendncia das organizaes de sade na aplicao de estratgias para minimizar o impacto dos processos de mudança nos projectos de sistemas de informao.
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El presente trabajo acadmico consiste en presentar un marco terico sobre la educacin con enfoque de competencias para, a travs del anlisis de la propuesta curricular del Ministerio de Educacin del Ecuador, plantear las competencias educativas que a desarrollar en el rea de matemticas, en octavo, noveno y dcimo aos de Educacin General Bsica. Se analiza el concepto de competencias que se ha venido construyendo en los ltimos aos, se toma en cuenta documentos que son referentes a nivel mundial sobre este tema, como el documento de Desarrollo y seleccin de competencias, formulado por la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico-OCDE, entre otras fuentes acadmicas. Se analiza, tambin, el propsito de este enfoque, comparndolo con las finalidades educativas planteadas por diferentes actores nacionales, regionales y mundiales. Se hace un anlisis del documento: Actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica (EGB) en el rea de matemticas para octavo, noveno y dcimo aos, con el fin de determinar la coherencia y pertinencia entre el perfil de salida de los estudiantes al terminar la EGB y las destrezas con criterios de desempeo que se plantea en cada ao, y as establecer si el sistema educativo actual, a travs de la propuesta curricular vigente del Ministerio de Educacin, es capaz de lograr el fin de la educacin. Finalmente, se propone las competencias fundamentales matemticas que se deben contemplar en el nivel superior de la EGB para que se logre el perfil de salida que plantea el Ministerio de Educacin. El diseo est fundamentado en procesos matemticos y tipos de pensamiento matemtico. A travs de la presente tesis se concluye que el enfoque de competencias en el mbito educativo es el que ms aporta a formar personas competentes individual, acadmica, social y productivamente, ya que contempla el potencial para su desarrollo integral.
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This study investigates variable noun phrase number agreement (VNA) in two second language varieties of Portuguese, spoken in Maputo, Mozambique and in Mindelo, Cape Verde. Quantitative VARBRUL analysis is carried out based on recordings made in Maputo and Mindelo 2007 and 2008. Previous quantitative studies on VNA in varieties of Brazilian Portuguese (Guy, 1981; Lopes, 2001; Andrade, 2003) as well as on VNA in first and second language varieties of Portuguese from So Tom (Baxter, 2004; Figueiredo, 2008, 2010) indicate contact between Portuguese and African languages as the main origin of this phenomenon. VNA in Brazilian Portuguese is, however, interpreted by Scherre (1988) and Naro & Scherre (1993, 2007) as the result of language internal drift. Varieties of Portuguese from Mozambique and Cape Verde are particularly interesting to contrast in order to investigate influences from African languages on VNA, as in Mozambique Bantu languages are first languages of the vast majority of Portuguese speakers, whereas in Cape Verde, practically all Portuguese speakers are first language speakers of Cape Verdean Creole, whose substrates are West African, and not Bantu, languages. Comparison is also made with previous studies from Brazil and So Tom. The results of this study comment previously postulated explanations for VNA in Portuguese in various ways. The analysis of the variables onset age and age stratum indicates that VNA in the analyzed varieties is a phenomenon linked to the acquisition of Portuguese as a second language and/or language contact rather than the result of internal drift. The fact that all the compared varieties tend to mark plural on pre-head components contradicts Bantu transfer as an explanation for this pattern, and raises the need to also consider more general explanations based on language contact. The basic structural similarity between the compared varieties suggests the existence of a grammatical restructuring continuum.
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Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Administrao da Universidade Municipal de So Caetano do Sul
