1000 resultados para Crônicas escolares brasileiras Estudo e ensino
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This paper presents an educational proposal to use an educational software for the teaching of mathematics, following in the conduct of activities, the main aspects of sociocultural theory of Vygotsky. For this, it chose the Poly educational software, with which were developed teaching and learning activities for the polyhedra content provided in the So Paulo State Mathematics curriculum for the 7th year of elementary school. The objectives of this pedagogical proposal are to stimulate situations of social interaction among students and between students and the teacher, using an educational software as a mediator instrument and present a different way of using digital technology in math classes, aiming production of mathematical knowledge
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This research presents an investigation about the relevance of visualization in teaching geometry. Our interest turns to analyzing the use of technology in teaching geometry, seeking to highlight their contribution to learning. The students of today - second decade of the 21st century - require that, each time more, the school move towards the integration of technologies for teaching since tablets, smartphone, netbook, notebook are items present on daily life of most students. Thereby, we investigate, taking the phenomenological orientation, the potential of educational software, especially the Geogebra 3D, directed at teaching math and favoring the work with the geometry viewing. At work we bring some theoretical considerations about the importance of viewing for the geometric learning and the use of technologies. We build an intervention proposal for the classroom of the 7th year of elementary school with tasks aimed at visual exploration and allow the teacher to work the concept of volume of geometric solids
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This qualitative nature of work was developed with the participation of a group of students enrolled in the first year of high school from a public school of the state of So Paulo, in the city of Taubat. Their goal was to determine how students deal with geometry tasks in investigative classes. To guide this research was drawn up the following question: As students of the first year of high school express their knowledge of building triangles and quads in classes of investigative activities?. The choice of investigative nature of this activity occurred by enhancing student participation and thus generate a greater chance of it not be guided only by what the teacher wants, but by his own curiosity and using their own tools for this. In the data analysis process stands out the interest generated in students for this type of activity and posture maintained throughout the work, mobilizing their expertise to answer the questions posed
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In this work, we understand the importance of the use of manipulative resources for learning mathematics. For both we developed a qualitative phenomenological approach. Performing a case study with nine 7th grade students of the Elementary School, we used the abacus of the integers to examine in what way the use of Abacus contributes to students learning. The choice of material was made according to the focus of research, understanding the signs rule. In the analysis and interpretation of data, highlight lines of students, subject of the research, units of meaning that allow us to say that the material using awakened interest in students Who actively participated in the research and enabled them to understand the rule of signs, to operate with integers enabled them to understand the rule of signs, to operate with integers
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This study aims to analyze the implementation of mediation in the school environment of So Paulo State Education Network through the figure of Teacher School and Community Mediator (PMEC). Mediation arises, as an alternative and effective method for conflict resolution from existing interpersonal relationships at school. The methodology used was the exploratory and empirical research literature on the subject mediation and the analysis of the resolutions of the Secretariat of So Paulo State Education establishing the School Protection System (SPE) and made possible the performance of the PMEC within that environment. Authors like Bonaf-Schmitt (2010); Caetano, Freire and Ferreira (2009); Calcaterra (2002); Freire (2010); Jares (2002); Lederach (1996); Littlejohn and Domenici (1999); Morgado and Oliveira (2009); Torremorell (2008) and Vecchi and Greco (1999) were selected in order to provide greater familiarity with the subject mediation and conflict mediation later in the school environment. The concept of mediation, mediation templates and profiles of mediators will be explained as well as PMEC function features as regards the selection methods training main assisted cases, assignments that are stipulated by the guiding documents and what actually happens in daily practice verified the reports obtained through a semi-structured interview. Finally, we present the PMEC situation regarding the review by the leaders and attended school community and the acceptance of their work within that environment
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The books are part of the school routine in the course of our lives, currently, we are the gateway to the processes of social literacy that begins with the presentation of these objects for babies and children in early childhood education (EI). This research has the main question: to know how are the libraries or reading rooms in Early Childhood Education Centres (CEI) of Botucatu. Thus, the overall goal is to understand, characterize and analyze the CEIs libraries Botucatu. What implies: investigate and analyze the existing legislation on school libraries, their approach to the reality of the CEIs and the official documents of early childhood education; To investigate the relationship between the child and the playful objects (books, toys etc.) and finally discover and describe the reality of School Libraries in CEIs studied. The research is qualitative orientation, more precisely a Case Study. The space, proper equipment and support provide a rich learning that will serve as the basis for school achievements. However, the offering of School Libraries and Reading Rooms in many cases it is not a reality. The survey took into account which of the schools have assets, how is the organization of space, the playful activities with learners users and which functions, training and professional responsibilities designated as responsible for School Library/Reading Room. It is noteworthy to say the official documents as a basis and motive of this research as well as the fulfillment of established targets and carried out by the municipal, state and national governments on the implementation of School Libraries in schools, with the help of programs like National Fund Development of Education (ENDF), National School Library program (PNBE) and the National Book and Reading Plan (PNLL)
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Ps-graduao em Matemtica em Rede Nacional - IBILCE
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Ps-graduao em Artes - IA
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OBJETIVO: Verificar as habilidades de narrativa oral em pr-escolares, antes e aps estimulao de linguagem. MTODOS: Foram analisadas narrativas de 58 pr-escolares. O estudo foi desenvolvido em trs etapas: 1. Etapa pr-estimulao (Momento 1) - os pr-escolares produziram a primeira narrativa autnoma a partir de uma sequncia de figuras e a segunda narrativa autnoma aps tutela do adulto; 2. Etapa de estimulao - foi realizada a leitura de histrias infantis em grupo, semanalmente, durante dez semanas; 3. Etapa ps-estimulao (Momento 2) - foi repetido o procedimento da primeira etapa. A anlise dos resultados considerou: a ocorrncia de eventos centrais e secundrios; a conduta justificativa/explicativa, classificada segundo causas fsicas, regras morais/sociais e estado interno; a expresso e retificao de falsas crenas, analisadas por meio da conduta justificativa/explicativa de estado interno. RESULTADOS: Houve aumento na ocorrncia de eventos centrais no Momento 2, e aps a tutela, com decrscimo de eventos secundrios comparando-se os dois momentos e a presena da tutela. Em relao conduta justificativa/explicativa, no houve diferenas para as justificativas do tipo fsico, regras sociais/morais e estado interno. A conduta justificativa/explicativa do tipo estado interno foi a tipologia predominantemente encontrada em todas as narrativas. CONCLUSO: A leitura de histrias infantis e a tutela do adulto contribuem para o aumento da ocorrncia de eventos nas narrativas autnomas. No h variao na tipologia da conduta justificativa/explicativa nas narrativas. A tipologia de conduta justificativa/explicativa de estado interno predominantemente utilizada pelos pr-escolares.
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Devido proliferao dos Cursos do Ensino Superior de Cincias Contbeis, o Conselho Federal de Contabilidade CFC criou o Exame de Suficincia, por ter constatado que a qualidade do ensino deixava a desejar, procurando, nas provas, dar nfase s questes ticas. Atualmente, o profissional contador possui um conhecimento prtico-mecnico da contabilidade muito maior do que um raciocnio contbil. Este trabalho, mediante o estudo de minha trajetria (auto)biogrfica na perspectiva da formao profissional, busca identificar os elementos mais determinantes na formao de um professor de Cincias Contbeis e verificar em que medida o exerccio da pesquisa esteve presente nesta formao, bem como examinar se a pesquisa, enquanto princpio educativo, se reflete na prtica docente. necessrio entender que na trajetria de Contador a professor de Cincias Contbeis, este movimento se d, na maioria das vezes, pelo convite a profissionais que deram certo no mercado de trabalho e que, portanto, nem sempre possuem formao pedaggica adequada para o exerccio docente. tambm finalidade deste estudo, ao compreender melhor a experincia de um percurso de Contador a professor de Cincias Contbeis, sugerir alguns possveis caminhos para a formao continuada dos professores deste campo do conhecimento. Para tanto, do ponto de vista da Educao e Formao de Educadores, assumi como referncias Freire, Demo e Schn; do ponto de vista do Ensino Superior, Cunha e Buarque; do ponto de vista das Cincias Contbeis, Iudcibus e Marion. A metodologia utilizada na elaborao deste trabalho foi a pesquisa (auto)biogrfica com referncia, principalmente, em Nvoa e Josso. Os resultados sugerem que a tendncia a reproduzir a abordagem bancria, recebida nos bancos escolares, do primrio ao ensino superior, s pode ser revertida na medida em que o sujeito, sem abandonar o trabalho prtico de docncia, tem a oportunidade de estudar os fundamentos tericos dos processos educativos formais e traz os mesmos para a sua reflexo sobre a prtica. perceptvel, tambm, o quanto a investigao (auto)biogrfica, com finalidade formativa, pode ser de grande ajuda neste processo reflexivo. Por isto mesmo, sugere-se, ao concluir, que no processo de formao continuada dos professores de Cincias Contbeis sejam utilizadas estas estratgias.(AU)
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Devido proliferao dos Cursos do Ensino Superior de Cincias Contbeis, o Conselho Federal de Contabilidade CFC criou o Exame de Suficincia, por ter constatado que a qualidade do ensino deixava a desejar, procurando, nas provas, dar nfase s questes ticas. Atualmente, o profissional contador possui um conhecimento prtico-mecnico da contabilidade muito maior do que um raciocnio contbil. Este trabalho, mediante o estudo de minha trajetria (auto)biogrfica na perspectiva da formao profissional, busca identificar os elementos mais determinantes na formao de um professor de Cincias Contbeis e verificar em que medida o exerccio da pesquisa esteve presente nesta formao, bem como examinar se a pesquisa, enquanto princpio educativo, se reflete na prtica docente. necessrio entender que na trajetria de Contador a professor de Cincias Contbeis, este movimento se d, na maioria das vezes, pelo convite a profissionais que deram certo no mercado de trabalho e que, portanto, nem sempre possuem formao pedaggica adequada para o exerccio docente. tambm finalidade deste estudo, ao compreender melhor a experincia de um percurso de Contador a professor de Cincias Contbeis, sugerir alguns possveis caminhos para a formao continuada dos professores deste campo do conhecimento. Para tanto, do ponto de vista da Educao e Formao de Educadores, assumi como referncias Freire, Demo e Schn; do ponto de vista do Ensino Superior, Cunha e Buarque; do ponto de vista das Cincias Contbeis, Iudcibus e Marion. A metodologia utilizada na elaborao deste trabalho foi a pesquisa (auto)biogrfica com referncia, principalmente, em Nvoa e Josso. Os resultados sugerem que a tendncia a reproduzir a abordagem bancria, recebida nos bancos escolares, do primrio ao ensino superior, s pode ser revertida na medida em que o sujeito, sem abandonar o trabalho prtico de docncia, tem a oportunidade de estudar os fundamentos tericos dos processos educativos formais e traz os mesmos para a sua reflexo sobre a prtica. perceptvel, tambm, o quanto a investigao (auto)biogrfica, com finalidade formativa, pode ser de grande ajuda neste processo reflexivo. Por isto mesmo, sugere-se, ao concluir, que no processo de formao continuada dos professores de Cincias Contbeis sejam utilizadas estas estratgias.(AU)
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Considerando o aumento do nmero de imigrantes oriundos da Repblica Popular da China que procuram Portugal como pas de destino, prope-se um estudo sobre a forma como este grupo de imigrantes, em particular, aprende a lngua portuguesa como lngua de acolhimento. A anlise ser de natureza histrica, uma vez que ir descrever a histria da imigrao Chinesa para Portugal, em articulao com a procura e o interesse crescente na Repblica Popular da China de cursos de PLE e do estudo da cultura portuguesa. A esta viso de um ponto de vista histrico ir contrapor-se o estudo da situao atual da forma como os imigrantes chineses fazem a aprendizagem da lngua de acolhimento, em Portugal, atravs de anlise de entrevistas realizadas a imigrantes a residir na rea de Lisboa. Um outro aspeto importante que ir ser considerado no meu estudo a questo da diferena geracional. A minha pesquisa procurar averiguar se a pertena a diferentes geraes, contrastando adultos/idosos e jovens, determina motivaes, prticas e resultados diferenciados na aprendizagem da lngua portuguesa como lngua de acolhimento. Ser importante considerar-se neste estudo os diferentes contextos em que feita a aprendizagem da lngua de acolhimento: o formal, o no formal e o informal. Alm disso, iremos tambm abordar a questo da integrao lingustica e cultural dos imigrantes, em Portugal. A metodologia de pesquisa adotada a da recolha de dados por entrevista.
Resumo:
Editado em parceria com a Fundao Getulio Vargas
