883 resultados para open access policies


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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Pós-Graduação em Geografia, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016.

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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Geociências, Pós-Graduação em Geociências Aplicadas, 2015.

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Despite growing concern about transgenes escaping from fields, few studies have analysed the genetic diversity of crops in an agroecosystem over several years. Accurate information about the dynamics and relationship of the genetic diversity of crops in an agroecosystem is essential for risk assessment and policies concerning the containment of genetically modified crops and their coexistence with crops grown by conventional practices. Here, we analysed the genetic diversity of oilseed rape plants from fields and feral populations over 4 years in an agricultural landscape of 41 km2. We used exact compatibility and maximum likelihood assignment methods to assign these plants to cultivars. Even pure lines and hybrid cultivar seed lots contained several genotypes. The cultivar diversity in fields reflected the conventional view of agroecosystems quite well: that is, there was a succession of cultivars, some grown for longer than others because of their good performance, some used for one year and then abandoned, and others gradually adopted. Three types of field emerged: fields sown with a single cultivar, fields sown with two cultivars, and unassigned fields (too many cultivars or unassigned plants to reliably assign the field). Field plant diversity was higher than expected, indicating the persistence of cultivars that were grown for only one year. The cultivar composition of feral populations was similar to that of field plants, with an increasing number of cultivars each year. By using genetic tools, we found a link between the cultivars of field plants in a particular year and the cultivars of feral population plants in the following year. Feral populations on road verges were more diverse than those on path verges. All of these findings are discussed in terms of their consequences in the context of coexistence with genetically modified crops.

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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Departamento de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Educação, 2015.

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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, 2015.

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Mestrado (dissertação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, 2015.

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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadania, 2015.

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O presente artigo discute a educação infantil como direito, defendendo-a como resultado de lutas históricas, embates, correlação de forças, em que a garantia legal não significa a efetivação destes. Realizamos uma análise dos documentos nacionais que reconhecem a educação infantil como direito que são: a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conclui-se que se trata de um embate social e político e não apenas jurídico-legal e, apesar de avanços consideráveis, muito há que ser feito para que a educação da primeira infância se materialize. __________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sociedade e Cooperação Internacional, 2016.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, Mestrado Profissional em Gestão Pública, 2016.