999 resultados para haur literatura
Resumo:
Se estudia el cuento popular o folklrico peruano, sus orgenes, clasificaciones y situacin actual. Se estudia la trayectoria desde los comienzos de las manifestaciones populares y folklricas hasta la expresin escrita de rango literario formando un corpus de literatura infantil peruana en el genero narrativo. Se analiza la planificacin de la literatura infantil peruana teniendo en cuenta las diversas funciones que desempea, as adems de buscar la complacencia del nio, la educacin de los sentidos, el inters social, etc. deja entrever la importancia de su aplicacin en la educacin del nio/a y del adolescente.
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Fomentar una literatura de calidad con los baremos propios de la nueva Reforma Educativa para proponer entre los pequeos, un espritu lector autntico. Y reivindicar la literatura infantil como medio de aproximar a los alumnos del primer ciclo de Primaria, a la lectura comprensiva y a la creacin literaria. La investigacin se centra en tres lneas fundamentales. Primero elabora un estudio de la nueva literatura en sus tres gneros, narrativa, poesa y teatro, y la ilustracin. Despus valora la psicologa infantil a travs de los nuevos cauces de la reforma. Y por ltimo aporta las herramientas para crear un clima de acercamiento entre los ms pequeos y la literatura asequible a su estado psicoevolutivo, principalmente la animacin a la lectura y la biblioteca escolar. An existe confusin entre literatura infantil y libros para nios. Los docentes se manifiestan dispuestos a animar a la lectura pero, en general, no disponen de una preparacin especfica, y adems encuentran que las familias no contribuyen a ese nimo lector, que los autores no estn suficientemente incentivados para arriesgar con formas literarias autnticas y que las editoriales recortan la calidad en beneficio de cantidad y mayores mrgenes comerciales. La mayora de los educadores estiman esencial encauzar al alumno del primer ciclo de Primaria hacia la lectura de calidad y evitar perder a futuros lectores. El curriculum de Primaria manifiesta la necesidad de concebir la literatura infantil como un primer contacto del alumno con el aspecto placentero, para desarrollar los sentidos, la fantasa y el gusto por introducirse en un mundo lleno de imaginacin. Hay que reivindicar la literatura infantil como primer eslabn para llegar a la literatura de adultos. Ese primer paso se da en las escuelas infantiles, lo que hace esencial el papel de los educadores que deben procurar una alternativa a la televisin y videojuegos, y los temas adecuados a los gustos infantiles. Es prioritaria una poltica que introduzca en la formacin de los futuros docentes, una actualizacin peridica y didctica, junto a incentivos jurdicos y econmicos. Los educadores tienen que ser animadores a la lectura y orientadores. Para potenciar la lectura y la creacin, son necesarias bibliotecas, estrategias de animacin a la lectura, y calidad temtica y de formas estticas y artsticas. La gran cantidad de materiales existentes hace necesario valorar y seleccionar las obras catalogadas como literatura infantil, desde el contenido hasta los aspectos materiales, principalmente las ilustraciones porque stas fortalen los lazos entre lectura-lector. En resumen, es necesario consensuar a los creadores de literatura infantil, los profesores y las familias, para ofrecer a los lectores del primer ciclo de Educacin Primaria una oferta amplia, variada y de calidad. Con ello el hbito lector se transformar en capacidad comprensiva, siendo imprencindible para elevar la relacin positiva con el lector, que derivar en una mayor sensibilidad interpretativa y creadora.
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Esta investigacin parte de la consideracin del texto literario como un recurso til para mejorar el desarrollo educativo del alumnado, y la constatacin de que ste no llega a establecerse apropiadamente en el contexto de la enseanza del ingls como lengua extranjera. En Espaa, este campo de investigacin carece de estudios que se adentren en la realidad de las aulas para conocer el papel del texto literario en la adquisicin de una lengua extranjera, en concreto, del ingls.. En este estudio se analiza la utilizacin de la literatura en el aula de ingls como lengua extranjera desde la perspectiva de los factores que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje, como son los docentes, los discentes y los materiales. A partir de una recogida de datos se hace una descripcin detallada tanto de la forma en la que los textos literarios se utilizan en el aula como de otros factores, como la motivacin de los alumnos hacia la lectura, su hbito lector, la formacin de los docentes en la utilizacin de la literatura, etc. A partir de esta descripcin se propone la utilizacin del modelo metodolgico denominado enfoque de crecimiento personal. Se elabora un marco terico, que utiliza la teora transaccional de la lectura desarrollada por Louise M. Rosenblatt, con unidades didcticas basadas en las directrices sealadas por Hanna Mrozowska.. El enfoque metodolgico diseado permite incluir los textos literarios en la enseanza del ingls de forma sistemtica y significativa, y pretende adecuarse a las caractersticas actuales de las aulas de ingls como lengua extranjera..
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Se aade un anexo documental con textos
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Primer Encuentro del Profesorado Madrileo de Lengua y Literatura que tiene como objetivos fundamentales servir de plataforma para el intercambio de ideas y experiencias y, de estmulo para la realizacin de iniciativas renovadoras. Para ello, adems de las conferencias y comunicaciones, se exponen experiencias didcticas para debatir y valorar el trabajo prctico habitual en el aula y se organizan rincones de literatura que ofrecen una muestra de actividades que se centran en los tres grandes objetivos de la enseanza de la Lengua y Literatura: la expresin oral, la expresin escrita y el estmulo a la lectura.
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En este volumen se recogen las actas de la S??ptima Escuela de Verano de Educaci??n de Personas Adultas organizada por el Centro Regional de Personas Adultas (CREPA) y el Centro Regional de Innovaci??n y Formaci??n (CRIF) 'Las Acacias', de la Comunidad de Madrid. La celebraci??n del centenario de la teor??a de la relatividad, del cincuentenario de la muerte de Albert Einstein, y del IV centenario de la publicaci??n de El Quijote es el punto de partida de las ponencias, grupos de debate, talleres y comunicaciones llevados a cabo en este encuentro. Los trabajos est??n relacionados con la ciencia, la lengua, la literatura, las nuevas tecnolog??as, la formaci??n profesional, la interculturalidad, la psicolog??a, la educaci??n y el consumo.
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Contiene: ndice de largometrajes p. 288-298. En la cub.: Gua de largometrajes 2005
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Se recogen las Actas del I Simposio de Lengua y Literatura Espaolas, con el propsito de que los profesores difundan sus experiencias y mtodos de trabajo. El contendio se organiza en tres campos generales. El primero trata de cuestiones lingsticas y contempla aspectos como la lecto-escritura, la fontica, la ortografa, el vocabulario, la morfologa, la sintxis, y la expresin oral y escrita. El segundo se estructura en torno a la Literatura, su didctica, el comentario de textos y las tcnicas de evaluacin. El tercero aborda problemas generales..
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Se recogen las Actas del II Simposio sobre Experiencias Didcticas de Lengua y Literatura Espaolas. El objetivo es mostrar la problemtica en el desarrollo de una serie de ponencias y comunicaciones. Las primeras se centran en el comentario de textos, el anlisis de lxico en obras literarias, la aplicacin de medios audiovisuales en Lengua y Literatura, cuestiones de metodologa y organizacin de centros docentes, as como la situacin del profesorado ante la E.S.O. Las comunicaciones reflexionan sobre el rea de Lengua Castellana y Literatura y el taller de teatro..
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La asociacin espaola de amigos del libro infantil y juvenil es un miembro de la seccin espaola del IBBY (Organizacin Internacional para el Libro Juvenil).
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Actas del III Simposio sobre Experiencias Didcticas de Lengua y Literatura Espaolas. Se trata de seis ponencias impartidas por profesores especialistas en la materia, y la lectura de diez comunicaciones, en las que se exponen diversas propuestas didcticas. Se concluye con una mesa redonda sobre la Lengua y la Literatura en el nuevo sistema educativo. Los objetivos de esta experiencia son la exposicin de diferentes puntos de vista sobre estas materias a travs de la lectura de comunicaciones, y el perfeccionamiento del profesorado. Se recoge, al final, el programa del simposio. Bibliografa 115-116.
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano, ingls y euskera
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano e ingls
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano e ingls
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano, ingls y euskera
