Método alfacán : aprendizaje lecto-escritor para adultos.

Se presenta el método Alfacán de aprendizaje de la lectura y escritura por personas adultas en situación laboral activa, siendo la mayoría mujeres. Se describen las características del mismo que se desarrolla en 41 bloques de fichas con la misma estructura por orden de grafías partiendo de palabras generadoras acompañadas de dibujos e ilustraciones que motivan el aprendizaje y facilitan el trabajo del alumno sin la mediación constante del profesor. A partir de las fichas técnicas se introduce nuevo vocabulario y se desarrollan temas relacionados con aspectos históricos, geográficos, culturales y costumbristas para posibilitar la comunicación y el intercambio de experiencias a través de la discusión y el diálogo a la vez que se favorece una actitud crítica y activa ante las situaciones de la vida cotidiana del adulto. Contiene: Tomo I. Guía didáctica y Tomo II. Método.

Lenguas extranjeras. Secundaria.

Contiene: I. Vivir mejor = A better life = Vivre mieux : experiencia de aula - II. What's behind publicity? : experiencia de aula

Escolares con Trastorno po Déficit con o sin Hiperactividad (TDAH) : orientaciones para el profesorado.

Contiene anexo con 'cuestionario para padres, madres y profesorado'

Estudios sobre didácticas de las lenguas y sus literaturas : diversidad cultural, plurilingüismo y estrategias de aprendizaje.

Resumen basado en el de la publicación

Los mejores proyectos europeos del programa Sócrates (2000 - 2003) : colección 11 proyectos.

Contiene: 1.- Acercamiento de culturas en un escenario; 2.-Ciudadanos europeos: nudos de una misma red; 3.- El nostre entorn en un CD; 4.- Everyday Life in European countries: tradition and change; 5.- Forma de vida de los escolares; 6.- La gestión, organización y programación de los centros municipales de aprendizaje para adultos; 7.- Luces : habilidades cognitivas; 8.- Netwise in Europe: using the internet to strengthen links between our pupils and teachers and promote intercultural understanding; 9.- Santa Cruz de la Palma-Chambéry: dos zonas de economía turística diferenciada; 10.- Trabajo; arbeit; work: así es más fácil; 11.- Tradiciones y costumbres en los días de nuestros abuelos

Parece mentira! : educación para el desarrollo.

Proyecto elaborado por el profesorado de Matemáticas del IES Realejos, Santa Cruz de Tenerife, con motivo del I Premio Nacional de Educación para el Desarrollo 'Vicente Ferrer'. Resumen basado en el de la publicación

Los colegios mayores y su labor formativa.

Diez años después de la restauración de los colegios mayores en el ámbito universitario, se exponen las ventajas que estas residencias de estudiantes tienen en la vida del estudiante, tanto para la mejora de la eficacia de su formación intelectual, como para su vida social y sus relaciones con otros alumnos. Se incluye al final un cuestionario enviado a un grupo de treinta y cinco alumnos que residieron en el Colegio Mayor de Santa Cruz, con las respuestas y conclusiones correspondientes que evidencian las ventajas formativas, y que ponen de manifiesto la necesidad de un estudio más amplio sobre la cuestión.

Donde viven los libros.

Resumen basado en el de la publicación

La promoción de una economía no-capitalista : el grupo Mondragón.

Monográfico con el título: 'Pedagogía crítica del S. XXI'. Resumen basado en el de la publicación

Las familias de clase media y elección de centro : el orden instrumental como condición necesaria pero no suficiente.

Monográfico con el título: 'La libertad de elección de centro en España : particularidades nacionales y modalidades locales'. Resumen basado en el de la publicación

La educación en las revistas : 1959, 1a quincena mayo.

Analiza y comenta una selección de artículos publicados en el diario 'Arriba' y en las revistas Servicio' (Madrid), 'El Maestro', 'El Magisterio Español', 'Mundo Escolar', 'Boletín de Educación' (Pamplona), 'Gaceta del Sordomudo' (Madrid), 'Enseñanza Media', 'Santa Cruz' (Valladolid) sobre los problemas de educación más actuales. Agrupa las colaboraciones en las secciones Enseñanza Primaria; Educación Especial; Enseñanza Media; Enseñanza Universitaria. Transcribe, a pié de página, el nombre del autor, el título y los datos para la localización del artículo.

El edificio central del Consejo : cobija tres grupos de Instituciones y los servicios que afectan a todo el Consejo : una magnífica Residencia sirve de albergue a los investigadores nacionales y extranjeros.

Se intercalan cinco fotografías ilustrativas del edificio central del Consejo Superior de Investigaciones Científicas

Informe sobre el viaje a Estados Unidos de la Comisión de Profesores Universitarios encargada de estudiar la organización de los Institutos de Ciencias de la Educación.

Se presenta el informe resultado del viaje realizado por parte de profesores españoles a los Estados Unidos, durante el cual visitaron universidades y centros de enseñanza superior e investigación, entre otros: la Universidad de Berkeley, California; Stanford University; la National Academy of Science en Washington D.C. y la National Science Foundation, en Washington D.C. El viaje de estudios formaba parte del proyecto del Ministerio de Educación y Ciencia para la organización y puesta en marcha de los Institutos de Ciencias de la Educación en las Universidades Españolas, patrocinado y financiado por la Fundación 'Ford' de Nueva York. Se transcriben las conclusiones obtenidas del viaje de estudios, entre las que destacan: el que los Institutos de Ciencias de la Educación ayuden a sus respectivas universidades a plantearse el problema de su estructura y funcionalidad; conseguir en España una Universidad y educación en general, dinámica y dispuesta a la experimentación de nuevas fórmulas para su adaptación a situaciones sociales en permanente cambio; fomentar los programas de intercambio entre las universidades y sus alumnos en todo el mundo. Finalmente y en un punto anexo, se transcriben las conclusiones obtenidos particularmente en cada una de las Universidades y centros educativos visitados: Berkeley, Santa Cruz, Michigan y Washington.

El teatro de guiñol como instrumento interactivo de la comunidad educativa.

Ayudas a la Innovación Educativa, 1997-98. Anexo Memoria en C-Innov. 52

Análisis de los criterios de selección y formación del profesorado de EGB de la Escuela Universitaria de Valencia.

Elaborar unas pruebas de admisión en las Escuelas Universitarias de Profesorado de EGB que detecten los rasgos específicos que debe poseer el profesorado, considerando que ni los profesores actuales, ni su formación, responden a las cualidades y características que teóricamente serían deseables. 216 alumnos. Se establece un modelo teórico que recoge las cualidades teóricas que un docente ha de tener. Las variables estudiadas son: vocación, capacidades o aptitudes y transmisión del saber. Se utilizaron diversos instrumentos de medición: cuestionario de intereses de Thurstone, prueba de Kerlinger y Kaya, prueba de Comprensión Verbal, prueba de compresión de sentido, pruebas de originalidad y de sensibilidad pedagógica; pruebas de percepción social. Asimismo, para medir los conocimientos, se utilizan ejercicios razonados de Matemáticas, de Ciencias, Lengua e Historia y un comentario de texto. Posteriormente se realzia un anánlisis factorial. A la luz de los resultados, se considera que hay que buscar mejores medidas que ponderen la vocación que ha de tener el profesorado, y éstas tienen que ver con los intereses, el progresismo y las preocupaciones docentes. Asimismo, se entiende que haya que mejorar las medidas de las capacidades: comprensión simbólico-verbal y de sentido, originalidad, percepción social y sensibilidad pedagógica. En cuanto a las pruebas de contenido, la investigación concluye que éstas han de ser completadas y mejoradas por aplicaciones sucesivas y sistemáticas al alumnado, así como gracias a los análisis críticos realizados por el profesorado especializado en cada uno de los contenidos.