Educação fisica adaptada : proposta de ação metodologica para formação universitaria

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física

Proposta de conteudos para a ginastica escolar : um paralelo com a teoria de Coll

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O discurso em jogo : um estudo sobre as visões de mundo das teorias

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A dimensão prática na preparação profissional em educação física : concepção e organização acadêmica

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Jogos dos povos indigenas : trajetórias e interlocuções = Indigenous peoples games : trajectory and interlocutions

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Esporte educacional e deficiencia : encontros esportivos no contexto escolar

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Os curriculos de licenciatura em educação fisica : a dança em questão

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Motivação intrinseca e o estado mental flow em corredores de rua

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A formação do jovem atleta e a pedagogia da aprendizagem esportiva

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Padrão fundamental de movimento : uma analise universal ou contextual?

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Quando o estado joga a favor do privado : as politicas de esporte apos a constituição de 1988

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Historias infantis : o simbolismo, a ludicidade e a motricidade na ação da educação motora

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A experiência de uma formadora de professores de Química: analisando suas ações e reflexões num curso de educação continuada

Objetivou-se analisar a experiência de uma formadora num curso de formação continuada para professores de Química, ocorrido numa universidade pública do estado de São Paulo, em 2004. Os dados apresentados surgiram da observação da prática da formadora e de suas reflexões, nas quais ela própria evidencia ideias, conflitos, angústias e impressões sobre suas ações durante o curso. Entre a prática da formadora e suas reflexões, surgem contrastes que irão se tornar nosso foco de investigação. Interpretamos esses contrastes como a atuação de elementos inconscientes que ora favorecem ora dificultam a sua prática e nos mostram que nem sempre a reflexão e a ação atuam na mesma direção. Defendemos uma prática reflexiva mais profunda e questionadora dos sujeitos como possibilidade para produzir melhores efeitos na formação e na atividade docente. Conceitos do referencial teórico psicanalítico de Freud e Lacan serviram de base para a análise dos dados.

Adolescência através dos séculos

A sociedade contemporânea ocidental estendeu o período da adolescência, que não é mais encarada apenas como uma preparação para a vida adulta, mas passou a adquirir sentido em si mesma, como um estágio do ciclo vital. O presente artigo procura descrever como os adolescentes eram vistos e tratados, desde a antiguidade até os dias de hoje, a partir de textos literários ou filosóficos e estudos científicos. O material bibliográfico a respeito da adolescência caracteriza-se por três etapas distintas: a descrição dos padrões de comportamento, ajustamento pessoal e relacionamento; a resolução de problemas reais por meio do conhecimento científico; e o desenvolvimento positivo do indivíduo, considerando os adolescentes como o futuro da humanidade.