904 resultados para teachers knowledge
Resumo:
Resumo: A crie dentria, um problema que tem atingido populaes em grande parte do mundo, a doena de maior prevalncia da cavidade oral, gerando graves consequncias econmicas e sociais. Esta doena tem sido estudada ao longo do tempo em diferentes pases com o emprego de diversos ndices, geralmente para o estudo da sua prevalncia, a avaliao de medidas preventivas e o adequado planeamento das aces e servios de sade oral. O objectivo deste Projecto foi determinar se a escovagem quando realizada na escola com pasta fluoretada, e supervisionada pelos professores, duas vezes por dia, seria ou no eficaz na diminuio das populaes microbianas de Streptococcus mutans e Lactobacillus e na consequente diminuio da incidncia de crie dentria. Material e mtodos: Foram seleccionadas todas as crianas (universo = 178), com idades compreendidas entre os 5, 6 e 7 anos, residentes no Concelho de Aljustrel e a frequentar o pr-escolar e o primeiro ciclo do ensino bsico oficial. Foi realizada a escovagem bi-diria com pasta fluoretada a 500 ppm F-, na escola, segundo o mtodo de Bass modificado, supervisionado pelos professores titulares de turma, que tiveram formao da tcnica de escovagem utilizada. Durante os 3 anos de estudo foram realizadas 6 observaes dentrias e recolhas salivares para contagem de Streptococcus mutans e Lactobacillus e avaliao da capacidade tampo da saliva. Resultados: O grupo de estudo no incio da interveno apresentava valores dos ndices de crie dentria mais elevados do que os do grupo de controlo (mais 0,109 no CPO-S, 0,0749 no CPO-D, 1,505 no cpo-s e 0,831 no cpo-d), porm sem diferenas de significncia estatstica. A anlise estatstica dos resultados no veio confirmar este pressuposto uma vez que o grupo de estudo apresentou um aumento percentual ligeiramente maior do ndice CPO-D (12,5%) do que o grupo de controlo (11,6%). Para alm deste aspecto, ao contrrio do que seria de esperar, no foi possvel detectar nenhuma diferena estatisticamente significativa em nenhum dos ndices de crie dentria (cpo-s, cpo-d, CPO-S e CPO-D) entre o grupo de estudo e grupo de controlo entre a 1 e ltima observao.Ainda que os resultados do estudo aqui apresentado tenham ficado aqum do esperado, deveria ser efectuada a escovagem diria na escola, uma vez por dia, com pasta fluoretada a 1000 ppm F-, atendendo a que esta medida contribui para a promoo da sade e preveno da doena e facilitadora da construo de estilos de vida saudveis.-------ABSTRACT: Dental caries, a problem that has affected populations worldwide, is one of the most prevalent diseases of the oral cavity, causing severe economic and social consequences. This disease has been studied over time in different countries with the use of various indices, usually for the knowledge of its prevalence, evaluation of preventive measures and appropriate planning of actions and oral services. The aim of this study was to determine whether toothbrushing when performed in schools, with fluoride toothpaste, and supervised by teachers twice a day, was effective in reducing microbial populations of Streptococcus mutans and Lactobacillus with consequent reduction in the incidence of dental caries. Material and Methods: All children aged 5, 6, and 7 years, from Aljustrel County, attending official pre-school and first cycle of basic educatio were selected. Toothbrushing was performed twice a day with toothpaste with 500 ppm F-,in the school, according to the modified Bass method, supervised by professors in the class, who were trained in the brushing technique used. During the study period were performed 6 observations of the dental status, and were also collected saliva for the count of Streptococcus mutans and Lactobacillus, and assessment of buffering capacity of saliva. Results: The study group at the beginning of the intervention had higher values of dental caries than the control group (more than 0,109 in DMF-S, 0, 0749 in DMF, dmf-s 1,505 and 0,831 in dmf-t) although without statistical significance. The expected results were not confirmed, since the study group had a slightly higher percentage increase of the DMF-T (12,5%) than the control group (11,6%). Apart from that, contrary to what one would expect, we could not detect any statistical significant difference in any of the indices of dental caries (dmf-s, dmf-t and DMF-S, DMF-T) between the study and the control group in all study periods. Although the study results were not has expected, toothbrushing should be performed daily at school, once a day with fluoride toothpaste with 1000 ppm F-, since this measure contributes to health promotion and disease prevention and encourages healthy lifestyles.
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ABSTRACT This study was conducted to assess mental health knowledge, attitude and practices among health care workers in Belize before and immediately after a competency based training program in mental health. A baseline Knowledge, Attitudes and Practices (KAP) survey was given to health personnel, mainly nurses, working primary and secondary care. The intervention was a 13-week face-to-face training course for health care professionals with the objective of increasing their competency in mental health and reducing stigma. After the training a post intervention KAP survey was conducted among the original respondents. 88 health care workers completed the baseline survey and 61 of those respondents completed the post-intervention questionnaire. The results showed that the level of knowledge of the participants had improved by the training intervention and that in general, the intervention was effective in correcting some misconceptions about mental illness and reducing stigmatizing attitudes among the participants.
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Numa era de globalizao, de desenvolvimento tecnolgico exponencial e de consumismo exacerbado, a publicidade conquistou o quotidiano das sociedades modernas e seduziu, tambm, as nossas crianas. Subjacente ao paradigma de que o comportamento humano d respostas favorveis a estmulos adequados e apresentados com oportunidade e habilidade (Caetano et al., 2011), colocamos a hiptese de utilizao didtica de anncios publicitrios na aula de Ingls para o desenvolvimento de competncias comunicativas. Este projeto assentou no aproveitamento do potencial que a publicidade oferece, tendo em conta, por um lado, a envolvncia sedutora que a torna um meio privilegiado para captar a ateno e veicular informao e, por outro, a prevalncia de palavras em Ingls que nela se observa. O estudo, de natureza qualitativa, o resultado de uma investigao-ao, na qual adotamos uma metodologia baseada num modelo descritivo e interpretativo, atravs de mtodos qualitativos de recolha de dados e anlise de informao, que teve como participantes crianas do 4. ano de escolaridade. Desenvolvemos questionrios, como instrumentos de recolha de dados, aplicados a professores e alunos. Construmos, igualmente, guies de atividades com sugestes de explorao da publicidade no ensino da lngua. Comprovamos que a publicidade, aliada ao Ingls, pode ser um valioso recurso no desenvolvimento e aprendizagem das crianas, pois um material autntico, motivador, atrai a ateno, possibilita o contacto com situaes reais, envolve linguagem verbal e no-verbal e permite a explorao de diferentes temas, o que contribui, certamente, para a compreenso intercultural, a mobilizao de saberes e o desenvolvimento do esprito crtico.
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A crowdsourcing innovation intermediary performs mediation activities between companies that have a problem to solve or that seek a business opportunity, and a group of people motivated to present ideas based on their knowledge, experience and wisdom, taking advantage of technology sharing and collaboration emerging from Web2.0. As far as we know, most of the present intermediaries dont have, yet, an integrated vision that combines the creation of value through community development, brokering and technology transfer. In this paper we present a proposal of a knowledge repository framework for crowdsourcing innovation that enables effective support and integration of the activities developed in the process of value creation (community building, brokering and technology transfer), modeled using ontology engineering methods.
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Este estudo teve como enfoque o papel da reflexo na escola, para transformao de prticas. Este implicou a realizao de um projeto a nvel de escola, que teve a colaborao e envolvimento de todos os docentes. A concretizao deste projeto permitiu uma compreenso mais aprofundada de diversas potencialidades, quer do exerccio da reflexo, como da colaborao entre pares, da investigaoao, promovendo a sua utilizao, com uma participao ativa de todos. Estamos perante um estudo de natureza interpretativa, que se iniciou com a aplicao de um inqurito por questionrio aos docentes participantes, implicando posteriormente, a formao de um grupo de trabalho, com recurso a encontros semanais de reflexo colaborativa, reflexes escritas em critical friend e uma entrevista final aos mesmos. Relativamente aos procedimentos de anlise, estes foram do tipo qualitativo tendose privilegiado o discurso oral e escrito utilizado ao longo de todo o estudo. Os resultados auferidos, no diferem muito de outros estudos que se centraram na mesma temtica, reconhecendo portanto, as potencialidades formativas da reflexo colaborativa, da investigaoao, relativamente ao desenvolvimento dos saberes profissionais, que fomentam a construo de uma nova dinmica na organizao escola. Esta sensibilizao possibilitou o desenvolvimento das nossas aprendizagens em toda a instituio facilitando assim a mudana.
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Este estudo teve como enfoque o papel da reflexo na escola, para transformao de prticas. Este implicou a realizao de um projeto a nvel de escola, que teve a colaborao e envolvimento de todos os docentes. A concretizao deste projeto permitiu uma compreenso mais aprofundada de diversas potencialidades, quer do exerccio da reflexo, como da colaborao entre pares, da investigaoao, promovendo a sua utilizao, com uma participao ativa de todos. Estamos perante um estudo de natureza interpretativa, que se iniciou com a aplicao de um inqurito por questionrio aos docentes participantes, implicando posteriormente, a formao de um grupo de trabalho, com recurso a encontros semanais de reflexo colaborativa, reflexes escritas em critical friend e uma entrevista final aos mesmos. Relativamente aos procedimentos de anlise, estes foram do tipo qualitativo tendose privilegiado o discurso oral e escrito utilizado ao longo de todo o estudo. Os resultados auferidos, no diferem muito de outros estudos que se centraram na mesma temtica, reconhecendo portanto, as potencialidades formativas da reflexo colaborativa, da investigaoao, relativamente ao desenvolvimento dos saberes profissionais, que fomentam a construo de uma nova dinmica na organizao escola. Esta sensibilizao possibilitou o desenvolvimento das nossas aprendizagens em toda a instituio facilitando assim a mudana.
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Este relatrio de estgio integra-se na unidade curricular de Integrao Curricular: Prtica Educativa e Relatrio de Estgio, inserida no segundo ano do Mestrado em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico. Neste sentido, tem como propsito dar a conhecer o percurso realizado pela mestranda nos dois contextos educativos onde desenvolveu a sua Prtica Educativa Supervisionada. Sendo a Prtica o momento em que teoria e prxis se articulam, evidencia, num primeiro momento, o enquadramento acadmico e profissional que deve nortear a ao do professor. Inicia-se, assim, pelos pressupostos legais que fundamentam a formao de professores e a Prtica Educativa Supervisionada, seguindo-se algumas consideraes sobre a dimenso profissional e pressupostos tericos e prticos que devem orientar o professor na sua ao, destacando-se, neste sentido, a reflexo e a investigao nos diferentes momentos da ao docente. Descreve, num segundo momento, o contexto educativo onde a mestranda se integrou, seguindo-se uma anlise reflexiva e devidamente fundamentada das experincias educativas vivenciadas em par pedaggico, nos dois contextos, nomeadamente, a Escola Eb1/Ji dos Miostis e a Escola Eb2/3 Pro Vaz de Caminha. Todo este trabalho de cooperao se realizou em par pedaggico, possibilitando a construo de conhecimentos e de vivncias partilhadas que foram, sem dvida, enriquecedoras. Este relatrio de estgio pretende evidenciar o crescimento da mestranda a nvel pessoal e profissional e apresenta-se como o culminar de uma etapa marcante na sua vida, a formao inicial de professores. Fica, desta forma, a certeza de que o verdadeiro caminho se inicia agora, um caminho esse que ser certamente repleto de novos desafios e aprendizagens.
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O estudo que apresentamos tem como objetivos de investigao contribuir para o desenvolvimento global das crianas com Necessidades Educativas Especiais, nomeadamente, portadoras de Dislexia, designadamente em aulas onde so lecionados contedos de Cincias da Natureza e de Matemtica, e conceber um recurso didtico apoiado nas TIC que seja adequado utilizao em sala de aula por alunos com dislexia. Neste sentido, o estudo foi orientado pelas seguintes questes de investigao: A utilizao do Scratch adequada e exequvel no trabalho quotidiano de alunos portadores de Dislexia? e Em que medida o Scratch pode contribuir para um melhor envolvimento dos alunos portadores de Dislexia na realizao das tarefas propostas? O presente trabalho segue uma metodologia de carcter qualitativo, centrando-se no estudo de caso. Tentou-se dar uma resposta reduzida utilizao do software Scratch no ensino das Cincias da Natureza e Matemtica como instrumentos viveis para uma aprendizagem de sucesso em alunos portadores de Dislexia. Este estudo foi aplicado a trs alunos do 4 ano, com este diagnstico, de um agrupamento de escolas do concelho de Viseu. Para dar resposta s questes de investigao supracitadas foram implementadas e projetadas duas atividades no software Scratch para serem desenvolvidas em duas situaes formativas contextualizadas. O subdomnio que se pretendeu trabalhar foi A importncia da gua para os seres vivos articulando com o contedo dos volumes. Os dados foram recolhidos atravs da anlise dos Programas Educativos Individuais de cada um dos alunos participantes, das entrevistas s docentes de Educao Especial, de gravaes udio, fotografias, trabalhos dos alunos e os registos da professora investigadora. Os resultados obtidos permitiram caracterizar o modo como os alunos, portadores de dislexia, se envolveram com o Scratch na aquisio de conhecimento. Permitiram ainda demonstrar aos professores que possvel construir atividades nesta ferramenta envolvendo contedos curriculares interdisciplinares.
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Este trabalho tem como objetivo conhecer os fatores de motivao dos professores de um agrupamento do distrito do Porto proporcionando, atravs desse conhecimento, uma melhor viso para a elaborao de estratgias de gesto adequadas s expectativas e s necessidades desses professores. Assim, inicia-se pela anlise da profisso docente na atualidade e como as mudanas ocorridas na sociedade que contriburam para a desmotivao dos professores e a suas implicaes no bem-estar docente. De seguida, sintetizaram-se as principais contribuies das teorias da motivao na gesto das organizaes, assim como a perspetiva das teorias cognitivistas da motivao. Contudo, ressalvam-se tambm os fatores que conduzem os professores a prevenir o mal-estar e a desenvolverem o bem-estar docente. A investigao emprica realizada no agrupamento em estudo recolheu as percees de um grupo de professores relativamente aos fatores de motivao e desmotivao docente, assim como, estratgias diferenciadas de motivao desses professores. Os resultados deste estudo foram as linhas orientadoras para a elaborao de um plano operacional para o agrupamento em causa, com um conjunto de atividades definidas para reforar a motivao dos seus professores. Com este trabalho espera-se ter dado um contributo para uma perspetiva de atuao profiltica, capaz de ajudar os professores do agrupamento a prevenir e a atuar face ao mal-estar, promovendo o bem-estar docente e reforando a sua motivao, atendendo sua influncia na qualidade e sucesso do ensino.
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O sucesso educativo dos alunos como facilmente se compreender, a essncia do ato educativo nas suas mltiplas dimenses e formas. O percurso para a obteno desse sucesso variado e representa muitas vezes um enorme investimento das organizaes educativas nomeadamente na gesto dos seus recursos humanos. Por outro lado, o modelo organizativo institudo pode ser o fator preponderante para a obteno do sucesso procurado sobretudo quando ele promotor de um clima harmonioso e motivador para o ato educativo. O projeto apresentado neste estudo estruturou-se numa nova construo dos grupos de trabalho, em que o conceito tradicional de turma foi substitudo por grupos, constitudos por alunos cujo grau de conhecimento e competncias no mbito das disciplinas de Portugus e Matemtica, fosse o mais aproximado possvel no perdendo de vista o princpio de heterogeneidade do grupo mesmo que relativa ou diminuda, to importante para promover a diversidade. Este sistema organizativo rompeu com o conceito tradicional da turma o que implicou uma alterao no s na organizao de horrios escolares dos alunos e docentes mas tambm obrigou estruturao e implementao de um processo de mobilidades dos alunos entre grupos em funo do seu grau de aprendizagens ou de dificuldades na sua obteno. Este projeto foi ainda promotor de uma cultura de trabalho colaborativo e partilha entre docentes de cada grupo disciplinar promovendo a sistematizao de interaes entre pares quer na preparao das atividades letivas quer na discusso e resoluo dos constrangimentos que o desenvolvimento do projeto evidenciou.
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O presente relatrio de estgio foi concebido no mbito da na unidade curricular de Integrao Curricular: Prtica Educativa e Relatrio de Estgio inserida do mestrado profissionalizante em Ensino do 1. e 2 Ciclo do Ensino Bsico. Tem como objetivo dar a conhecer, de forma refletida e fundamentada, a prtica realizada pela mestranda no mbito da sua interveno educativa em contexto de prtica de ensino supervisionada. Como o estgio de natureza profissional e sendo uma oportunidade de colocar na prtica os diversos conhecimentos que foram obtidos ao longo da formao acadmica, este documento comea com a realizao de um enquadramento acadmico e profissional que destaca os princpios que nortearam a ao da professora estagiria. A nvel acadmico lana-se uma viso sobre os pressupostos legais que aliceram a formao profissional de professores, em geral, e da prtica de ensino supervisionada, em particular. Por outro lado, a nvel profissional destacam-se princpios estruturantes da construo e desenvolvimento profissional, que sustentou a prtica da professora estagiria ao longo deste percurso. Num segundo momento, descrevem-se as experincias vividas no decorrer da Prtica de Ensino Supervisionada desenvolvida no ano letivo 2013/2014 que foi realizada no Agrupamento de Escolas do Cerco, com uma turma do 5. ano de escolaridade da Escola Bsica e Secundria do Cerco e outra do 2. ano de escolaridade da EB1/JI do Falco. Este estgio permitiu desenvolver competncias pessoais, sociais e profissionais: observao; cooperao; regncia; participao e desenvolvimento de atividades e projetos no contexto educativo. Estas experincias de ensino e aprendizagem procuraram a promoo de uma aprendizagem ativa e significativa para os alunos. Este percurso formativo apesar de ser uma base da identidade profissional docente, no estanque e estar em constante mudana e evoluo, para uma formao contnua ao longo da vida.
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O presente trabalho prope-se compreender de que forma ocorre a comunicao entre encarregados de educao e professores, numa escola bsica do primeiro ciclo, enquadrado numa abordagem comunicacional das relaes nas organizaes escolares. A comunicao , sem dvida, um processo que utilizado como ferramenta pelos gestores e pelos diferentes atores educacionais. Assim, os processos de comunicao assumem um papel fulcral na solidificao das relaes internas e externas de qualquer organizao. Este trabalho visa, assim, contribuir para o desenvolvimento de estratgias que potenciem a melhoria e o conhecimento da importncia da comunicao como um processo influente na estruturao da relao encarregados de educao e escola. Atravs das representaes que os difentes atores envolvidos neste estudo detm da comunicao (encarregados de educao e professores), identifiquei alguns problemas comunicacionais que tero eventualmente influncia na das relaes entre os professores e os encarregados de educao, bem como propus no plano de ao estratgias para os resolver.
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Nas ltimas dcadas a sociedade tem sido palco de vrias mudanas, reflexo do desenvolvimento de uma sociedade cada vez mais globalizada. Este desenvolvimento emergente da sociedade, gerou novas necessidades e imps tambm novos desafios instituio escolar. Uma das novas necessidades, qual a escola precisou responder, foi a de ocupar por mais tempo as crianas na escola e alargar a sua oferta pedaggica, uma vez que, atualmente, a maioria dos pais trabalha. Surge assim, o conceito de escola a tempo inteiro e a implementao das atividades de enriquecimento curricular (AEC). As AEC vieram substituir as atividades de tempos livres, que se destinavam a proporcionar atividades de lazer e que possibilitavam que a criana escolhesse sobre o que fazer e como. A significativa alterao na organizao e funcionamento das escolas, decorrente da implementao das AEC, veio suscitar dvidas nos professores e comunidade educativa, que se viram confrontados com a longa permanncia dos alunos na escola, a pouca disponibilidade das crianas para brincadeiras, em resultado de um horrio escolar preenchido em atividades, desvalorizando-se o brincar espontneo das crianas como forma de interao e construo de conhecimento. Reconhecendo a importncia das atividades ldicas no desenvolvimento global da criana, este estudo pretende contribuir para o desenvolvimento das AEC, num contexto ldico, suportado pelas caratersticas do lazer.
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls
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Distance learning - where students take courses (attend classes, get activities and other sort of learning materials) while being physically separated from their instructors, for larger part of the course duration - is far from being a new event. Since the middle of the nineteenth century, this has been done through Radio, Mail and TV, taking advantage of the full educational potential that these media resources had to offer at the time. However, in recent times we have, at our complete disposal, the magic wonder of communication and globalization - the Internet. Taking advantage of a whole new set of educational opportunities, with a more or less unselfish look to economic interests, focusing its concern on a larger and collective welfare, contributing to the development of a more equitable world, with regard to educational opportunities, the Massive Open Online Courses (MOOCs) were born and have become an important feature of the higher education in recent years. Many people have been talking about MOOCs as a potential educational revolution, which has arrived from North America, still growing and spreading, referring to its benefits and/or disadvantages. The Polytechnic Institute of Porto, also known as IPP, is a Higher Education Portuguese institution providing undergraduate and graduate studies, which has a solid history of online education and innovation through the use of technology, and it has been particularly interested and focused on MOOC developments, based on an open educational policy in order to try to implement some differentiated learning strategies to its actual students and as a way to attract future ones. Therefore, in July 2014, IPP launched the first Math MOOC on its own platform. This paper describes the requirements, the resulting design and implementation of a mathematics MOOC, which was essentially addressed to three target populations: - pre-college students or individuals wishing to update their Math skills or that need to prepare for the National Exam of Mathematics; - Higher Education students who have not attended in High School, this subject, and who feel the need to acquire basic knowledge about some of the topics covered; - High School Teachers who may use these resources with their students allowing them to develop teaching methodologies like "Flipped Classroom (available at http://www.opened.ipp.pt/). The MOOC was developed in partnership with several professors from several schools from IPP, gathering different math competences and backgrounds to create and put to work different activities such video lectures and quizzes. We will also try to briefly discuss the advertising strategy being developed to promote this MOOC, since it is not offered through a main MOOC portal, such as Coursera or Udacity.
