Como responder à heterogeneidade dos alunos, de modo a proporcionar o sucesso de cada um?

O sucesso educativo dos alunos é como facilmente se compreenderá, a essência do ato educativo nas suas múltiplas dimensões e formas. O percurso para a obtenção desse sucesso é variado e representa muitas vezes um enorme investimento das organizações educativas nomeadamente na gestão dos seus recursos humanos. Por outro lado, o modelo organizativo instituído pode ser o fator preponderante para a obtenção do sucesso procurado sobretudo quando ele é promotor de um clima harmonioso e motivador para o ato educativo. O projeto apresentado neste estudo estruturou-se numa nova construção dos grupos de trabalho, em que o conceito tradicional de turma foi substituído por grupos, constituídos por alunos cujo grau de conhecimento e competências no âmbito das disciplinas de Português e Matemática, fosse o mais aproximado possível não perdendo de vista o princípio de heterogeneidade do grupo mesmo que relativa ou diminuída, tão importante para promover a diversidade. Este sistema organizativo rompeu com o conceito tradicional da turma o que implicou uma alteração não só na organização de horários escolares dos alunos e docentes mas também obrigou estruturação e implementação de um processo de mobilidades dos alunos entre grupos em função do seu grau de aprendizagens ou de dificuldades na sua obtenção. Este projeto foi ainda promotor de uma cultura de trabalho colaborativo e partilha entre docentes de cada grupo disciplinar promovendo a sistematização de interações entre pares quer na preparação das atividades letivas quer na discussão e resolução dos constrangimentos que o desenvolvimento do projeto evidenciou.

The educational success of students is, as is easily understandable, the essence of the educational process in its multiple forms and dimensions. The path to obtain that success is varied and often represents a huge investment by the educational organisations in particular the human resources management. On the other hand, the adopted organisational model may be the preponderant factor towards a successful outcome mostly when it promotes a harmonious and motivating atmosphere for the educational act. The project presented in this study was built on a new way to form work groups, replacing the traditional class concept by groups, composed by students with a level of knowledge and skills pertaining to the subjects of Portuguese and Maths, as close as possible bearing in mind the principle of the group heterogeneity even if relative or reduced, so important to promote diversity. This organized system broke with the traditional class concept which implied a change, not only in organizing the schedules of both students and teachers but also forced the construction and implementation of a process of mobility of students between groups according to their degree of learning or their difficulties in doing so. This project also encouraged a collaborative and sharing work culture among teachers of each area group promoting the systematization of interactions between pairs, not only in the school year activities but also in the discussion and resolution of constraints that the project has shown .