951 resultados para Formação Integral
Resumo:
Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Geografia e Planeamento Regional
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Cincias da Educao, na rea de Especialidade: Educao, Sociedade e Desenvolvimento
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Tese a apresentar para o cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Lingustica Especialidade de Lexicologia, Lexicografia e Terminologia
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politcnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino da Msica Formação Musical e Msica de Conjunto.
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Microbiologia Mdica
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Cincias da Comunicao, Estudo dos Media e do Jornalismo
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O trabalho que ora se apresenta visa contribuir para um melhor conhecimento da Formação de Palavras no Portugus de Angola (PA) em comparao com o Portugus Europeu (PE), tendo como base comparativa a verbalizao e mais especificamente, a formação dos verbos complexos em portugus. Dada a amplitude da verbalizao, restringi a minha investigao aos sufixos verbalizadores izar e ificar, tendo ainda considerado alguns prefixos que ocorrem nas estruturas complexas em que esto presentes os sufixos acima referidos. O trabalho comea, como no poderia deixar de ser, por uma breve reviso da literatura, sobre o que e quais so os principais objectivos e processos da rea de Formação de Palavras, fazendo referncia, seguidamente, a algumas teorias e modelos de anlise morfolgica. No segundo ponto procede-se ao enquadramento do Portugus de Angola, tendo em considerao a sua gnese histrica, realidade social, poltica, cultural e religiosa. Num outro momento passa-se constituio dos corpora, a partir de fontes previamente seleccionadas. Esta constituio obedece a um critrio que dimana do objectivo deste trabalho. Por fim, discutem-se alguns aspectos morfolgicos, suscitados pelos exemplos retidos para anlise. neste ponto onde se analisa a derivao verbal propriamente dita, nas suas formas sufixadas e, nalguns casos, posteriormente prefixadas. tambm abordada, neste ponto, a questo da produtividade morfolgica no mbito da Formação de Palavras, particularmente no que verbalizao diz respeito.
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Esta tese tem como objectivos apresentar uma anlise aprofundada de alguns derivados e afixos derivacionais em Portugus e em Ingls, bem como investigar os processos de aquisio e desenvolvimento desses afixos, em ambas as lnguas, por parte de falantes nativos da lngua portuguesa, nomeadamente estudantes do 1. ciclo do ensino bsico (3. ano de escolaridade). Ser avaliada a conscincia morfolgica desses estudantes1, isto , o conhecimento e a capacidade que os falantes possuem de fazer julgamentos acerca da estrutura interna das palavras de uma determinada lngua, atravs da realizao de diversas actividades morfolgicas. Estas tarefas contribuiro para que se proceda a uma anlise sobre a forma como os jovens aprendentes segmentam e interpretam palavras derivadas, nas quais esto includos os afixos derivacionais em estudo, e de que modo seleccionam formas de base s quais se adicionam esses afixos, tanto na lngua materna (Portugus) como na lngua estrangeira (Ingls). Assim, a especificidade dos morfemas derivacionais, a par da escassez de estudos que contemplem as suas caractersticas particulares, justificam necessariamente uma investigao autnoma. Espero, pois, que esta dissertao possa contribuir para um melhor conhecimento da Morfologia do Portugus e do Ingls, mais concretamente da Morfologia Derivacional, e de como esta compreendida pelas crianas do Ensino Bsico.
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O principal objetivo da presente tese sobre a Formação de Palavras em Portugus e em Russo a anlise contrastiva de adjetivos complexos, nas duas lnguas sob estudo. Seguindo de perto alguns conceitos e metodologias correntes em Lingustica Contrastiva, procura-se estudar os aspetos da Formação de Palavras, relacionando-os com o ensino de lnguas estrangeiras, o que no tem sido at agora objeto de anlise nos estudos lingusticos que incidem sobre o portugus e o russo. Por ser um dos meios mais ricos de formação de adjetivos, a maior ateno foi prestada derivao sufixal e, muito particularmente, anlise dos derivados deverbais em -vel (--) e denominais em -ista (-). Na anlise dos dados, adotei o modelo proposto por Sternin (2007), segundo o qual, na anlise contrastiva, devem ser aprofundadas todas as relaes interlingusticas possveis das unidades envolvidas e em que se prope trs tipos de correspondncias interlingusticas: lineares, vetoriais e lacunas. Deste modo, este modelo contribuiu para uma melhor perceo e compreenso das dificuldades e dos erros ao nvel da produo e da utilizao de algumas palavras complexas adjetivais por alunos portugueses que aprendem a lngua russa, o que conduzir a um aperfeioamento e adequao das metodologias de ensino de lnguas. A tese composta por trs captulos principais, os quais se subdividem, por sua vez, em subcaptulos. No Captulo I, Lingustica Contrastiva, so abordados os fundamentos tericos e metodolgicos deste ramo do saber, bem como a ligao do mesmo com outras reas da lingustica. O Captulo II, Adjetivos em portugus e em russo, est dividido em duas partes: na Parte 1, descrevo a categoria adjetival em portugus e em russo e, na Parte 2, analiso a formação de adjetivos nestas duas lnguas, sendo dado um maior enfoque na sufixao. O Captulo III, Anlise de dados, apresenta-se dividido em trs partes: na Parte 1 descrevo e analiso o sufixo deverbal -vel (--), em portugus e em russo; a Parte 2 incide sobre o sufixo nominal -ista (-) nestes duas lnguas e, na Parte 3, discuto o impacto dos processos de interferncia na aprendizagem de lnguas. Toda a descrio levada a cabo neste captulo centra-se na anlise do corpus de adjetivos complexos em -vel (--) e em -ista (-) das duas lnguas extrado de dicionrios de lngua corrente, bem como nos exerccios e nos testes aplicados a alunos e, ainda, nas tradues por eles efetuadas, a partir de alguns excertos de obras literrias russas. Assim, pela anlise contrastiva entre algumas estruturas morfolgicas das lnguas portuguesa e russa, pretendi contribuir, por um lado, para um melhor conhecimento do funcionamento dos processos de Formação de Palavras dessas lnguas, particularmente as questes relativas derivao sufixal adjetival, e, por outro, para o desenvolvimento de mtodos de ensino de lnguas estrangeiras.
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Este relatrio resultado do estgio realizado no Instituto Superior de Cincias Policiais e Segurana Interna entre setembro de 2013 e maro de 2014. O relatrio est subordinado ao tema A formação superior policial no mbito da Cooperao Tcnico- Policial portuguesa O papel do ISCPSI na formação de oficiais dos PALOP. O relatrio encontra-se dividido em quatro captulos: a Apresentao do Estgio, a Cooperao com os PALOP e a Formação Superior Policial, o Inqurito a ex-alunos dos PALOP do ISCPSI e as Concluses e Recomendaes. Este visa essencialmente caracterizar a participao do Instituto Superior de Cincias Policiais e Segurana Interna (ISCPSI) na Cooperao Tcnico-Policial e compreender o seu papel na formação superior policial no mbito da cooperao com os Pases Africanos de Lngua Oficial Portuguesa (PALOP). Pretende-se analisar as aes de formação desenvolvidas pelo ISCPSI em contributo da formação de oficiais de polcia dos PALOP. Pretende-se igualmente realizar um inqurito aos ex-alunos do ISCPSI oriundos dos PALOP de modo a averiguar em que medida a formação ministrada pelo instituto teve ou continua a ter impacto na sua carreira profissional.
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A escassez de recursos humanos da sade um problema que afecta especialmente os pases em desenvolvimento que recorrem frequentemente a programas baseados no trabalho de Agentes de Sade Comunitria (ASC). Os ASC so pessoas escolhidas dentro das suas comunidades que so treinadas para dar resposta a pequenas enfermidades. Na Guin-Bissau, as doenas diarreicas na infncia so um dos principais problemas de sade, tendo os ASC um papel fundamental no diagnstico e tratamento destas doenas nas zonas mais rurais como a Regio Sanitria de Bolama (RSB). O presente estudo focou-se especificamente numa populao de ASC da RSB, tendo participado 22 dos 28 ASC existentes na Regio. Pretendia-se perceber qual o impacto que a formação realizada sobre doenas diarreicas tinha sobre a efectividade do diagnstico e tratamento deste tipo de doenas realizado pelos ASC em crianas com menos de 5 anos. Para isso, realizou-se um estudo longitudinal tendo sido efectuadas trs avaliaes em trs momentos distintos uma avaliao antes da realizao de uma formação sobre doenas diarreicas, uma avaliao um ms aps a formação e uma ltima avaliao 3 meses aps a formação. Foi aplicada uma grelha de observao da consulta do ASC sempre que havia uma suspeita de uma criana com diarreia, em que se avaliou quais os Sinais e Sintomas, o Diagnstico e os Tratamentos identificados pelo ASC. Uma grelha igual foi entregue ao mdico, que funcionou como padro de verificao externo. Foi aplicado ainda um questionrio de identificao de caractersticas scio-demogrficas dos ASC em estudo. Os dados recolhidos foram alvo de tratamento estatstico, tendo sido aplicada a anlise de Varincia de Friedman e o teste Q-Cochran para comparao dos sucessos obtidos pelos ASC na identificao de itens, nos diferentes momentos de avaliao. Foi ainda aplicado um modelo de regresso logstica para averiguar a possvel influncia de algumas caractersticas scio-demogrficas dos ASC sobre a efectividade do diagnstico. Os resultados obtidos revelam que os ASC melhoram significativamente o seu desempenho imediatamente aps a formação mas, 3 meses depois, a efectividade de diagnstico e tratamento de doenas diarreicas diminui tambm de forma significativa. No foi encontrada evidncia estatstica de que haja influncia de alguma caracterstica scio-demografica sobre a melhoria na efectividade do diagnstico e tratamento de doenas diarreicas. Os resultados obtidos demonstram que a formação feita aos ASC , de facto, uma mais-valia para o seu desempenho mas, o impacto da formação acaba por se desvanecer 3 meses aps a formação. Este facto pode ser justificvel pela perda de competncias e pela reduo da utilizao de algoritmos por parte dos ASC ao longo do tempo, e por factores relacionados com o suporte logstico e material que lhes dado. A falta de acompanhamento, suporte e formação contnua podem ser tambm uma razo justificativa da diminuio da efectividade trs meses aps a formação. fundamental ter sempre em conta que a seleco, o acompanhamento dos ASC, o suporte logstico e material e a formação continua destes Agentes to importante para o sucesso dos programas quanto a formação inicial ministrada.
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O intenso fluxo migratrio na Europa nas ltimas dcadas, em funo do desemprego e de carncias sociais e econmicas noutras regies, que obrigou as populaes a deslocarem-se para outros territrios em busca de melhores condies de vida, conduziu a novos questionamentos. Esta nova reconfigurao populacional originou novas geraes de imigrantes espalhados pela Europa. Portugal no fica atrs desta mudana, pelo contrrio, pois um dos pases dentro da Unio Europeia (UE) que mais acolhe os imigrantes. Perante estas novas mudanas na Europa, nomeadamente em Portugal, como estas novas geraes de imigrantes veem esta nova realidade? Quais so os seus sonhos e objetivos? O que eles pensam acerca do futuro? O presente estudo tem por objetivo saber o que pensam os jovens imigrantes e economicamente desfavorecidos num mundo cada vez mais globalizado, pois acredita-se que a forma como vemos o mundo ir definir no somente o futuro de cada indivduo mas tambm o futuro do pas onde vivemos. A escola, como um dos principais meios para o desenvolvimento integral dos seus alunos, tem um papel definitivo na sua formação. Por isso, o presente trabalho realizou uma investigao emprica com alunos do 1, 2 e 3 ciclos de origem portuguesa, africana, brasileira e ucraniana numa Escola em Lisboa, a fim de saber quais so os seus sonhos e expetativas em relao ao futuro. O trabalho divide-se em duas partes: a primeira compreende a apresentao de conceitos referentes educao multicultural, contexto economicamente desfavorecido, jovem do ensino bsico e economicamente desfavorecido, expetativas e autoestima em contexto escolar. J na segunda parte, a investigao apresenta a metodologia, a qual tem uma abordagem qualitativa e exploratria. Neste captulo houve dois procedimentos para a recolha de dados: o primeiro foi a aplicao de 35 questionrios aos alunos e o segundo foi uma entrevista presencial com a Direo da Escola. Estas tcnicas de recolha de informação permitiram-nos confrontar as expetativas dos jovens de origem imigrante e economicamente desfavorecida com as expetativas da Escola em relao a eles, apontando para uma clara dissonncia face s ideias dos jovens e s da Instituio Educativa. Perante este cenrio de divergncias, o presente trabalho levanta questes para futuras investigaes, entre elas: como a escola portuguesa trabalha a autoestima dos jovens imigrantes e economicamente desfavorecidos? Por que um professor tem a tendncia de acreditar que um jovem de classe social desfavorecida no tem condies de chegar a um curso superior? Estas e outras questes ficam para futuras investigaes
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Serve o presente documento como registo descritivo da prossecuo da componente no letiva do mestrado, por via de um estgio curricular realizado no Instituto Diplomtico do Ministrio dos Negcios Estrangeiros, cujo relatrio aqui se apresenta. O presente relatrio de estgio destina-se ento no s a descrever as atividades desenvolvidas ao longo do estgio como tambm - aps a definio dos seus conceitos estruturantes - a desenvolver a ideia de que a formação diplomtica ministrada como instrumento de diplomacia pblica e no como ferramenta de soft power. Pretende-se, a propsito da I Reunio dos Diretores de Formação Diplomtica no mbito da Iniciativa 5+5, entender em que assenta esta nova parceria global euro-mediterrnica e os seus objetivos essenciais, as vantagens que podero advir desta parceria para Portugal e especialmente para algumas unidades do Ministrio dos Negcios Estrangeiro, nomeadamente o IDI, no que respeita formação diplomtica, procurando ainda perceber o papel do IDI na rea da diplomacia pblica.
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Neste trabalho definimos e desenvolvemos algumas ideias centrais sobre a Galeria Nacional de Pintura da Academia de Belas Artes de Lisboa, da formação do seu acervo a partir de 1834, com a extino das ordens religiosas, at abertura do Museu Nacional de Belas Artes e Arqueologia, em 1884. Em anlise esto 50 anos de esforos empreendidos por vrios agentes, com destaque para o marqus de Sousa Holstein, vice-inspetor da Academia, em prol da organizao, conservao, exposio, estudo, promoo e divulgao do seu acervo, assim como do seu enriquecimento por meio de transferncias, aquisies ou doaes que esto na origem do mais relevante museu pblico de arte nacional.
