Estudo empírico : motivação e aprendizagem nas aulas de formação musical e classe de conjunto coral : um estudo de caso comparativo

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música – Formação Musical e Música de Conjunto.

O presente trabalho divide-se em duas partes: a primeira centra-se na descrição da Prática de Ensino Supervisionada de aulas de formação musical e de classe de conjunto coral; e a segunda parte consiste no Projeto de Investigação, que se centra na análise dos processos de aprendizagem e motivação presentes nas duas disciplinas. Pretende-se, com este estudo, comparar esses processos e apresentar estratégias de aprendizagem e motivação a partir das dificuldades apresentadas pelos alunos. Assim, apresenta-se um enquadramento teórico destacando teorias de quatro autores que desempenham, ainda hoje, um papel importante na compreensão dos processos de aprendizagem e de motivação, em geral, bem como no âmbito da aprendizagem musical. De acordo com os objetivos, selecionámos, ao nível da aprendizagem, as teorias de Vygotsky, Bruner e de Swanwick e, ao nível da motivação, a teoria de Bandura e o seu conceito de autoeficácia. Partindo da questão de partida –

Abstract: This work is divided in two parts: the first focuses on the description of Supervised Teaching Practice of classes of musical education and choir class; and the second part consists of the Research Project, which focuses on the analysis of learning processes and motivation present in both disciplines. The aim of this study is to compare these processes and introduce learning and motivation strategies based on the difficulties presented by the students. Thus, we present a theoretical context emphasizing theories from four authors who still play an important role in understanding learning and motivation processes, in general, and also in the musical learning context. According to the objectives we want to achieve, we selected, concerning musical learning, Vygotsky, Bruner and Swanwick’s theories. Concerning motivation, we chose Bandura’s theory and his selfefficacy concept. Taking the next question as a starting point -