La química en la educación secundaria en Portugal : una perspectiva de cultura científica.

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Programa piloto de aprendizaje interactivo de la neurobiología : nuevas estrategias de enseñanza de la electrofisiología.

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CTS desde la perspectiva de la educación tecnológica.

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La escuela y la familia ante los medios de comunicación.

En este artículo se habla de la realidad actual de los niños en relación con el mundo de la televisión, y en particular de cómo cada vez los niños empiezan a ver la televisión a una más temprana edad.

Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar: proyecto de innovación educativa en matemáticas y ciencias en escuelas secundarias públicas de México.

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La competencia desleal del e-learning con los sistemas escolares nacionales.

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Los observatorios de la sociedad de la información : evaluación o política de promoción de las TIC en educación.

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Apuntes para una crítica de los medios interactivos : de la degradación cultural al exhibicionismo tecnológico.

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A educação como indústria cultural : um negócio em expansão. 'La educación como industria cultural : un negocio en expansión'.

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La enseñanza de la lectura y de la escritura y el uso de soportes informáticos.

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El Programa de Informática Educativa de la Reforma Educativa Chilena : análisis crítico.

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La implantación de las Tecnologías de la Información en la sociedad y en los centros educativos públicos de la comunidad de Andalucía.

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Guía curricular : un sistema multimedia para la formación de profesores en la Educación Física básica.

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Uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado.

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Aprender a enseñar matemáticas : los vídeos como instrumento metodológico en la formación inicial de profesores.

El artículo recoge la experiencia práctica de dos profesores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, que han utilizado el vídeo didáctico como instrumento metodológico en la formación del profesorado. La base del trabajo ha sido la necesidad de incorporar en los programas de formación de profesores los resultados obtenidos de las investigaciones sobre los procesos de aprendizaje de las nociones matemáticas por parte de los niños, y de los resultados de quellas que han estudiado los dominios del conocimiento base para la enseñanza.