El museo 'La Casa Encantada' de Briones en la enseñanza de la historia : propuesta para una salida escolar para Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

La cultura empieza por la lectura : integración de la biblioteca en el proyecto educativo del centro.

Todos los planes de reforma educativa en el nivel secundario coinciden al considerar el 'método activo' como el más eficaz, el cual reclama del profesor la transformación de parte de su actividad de enseñante a director u organizador del trabajo. En este sentido, una biblioteca adecuada es una de las condiciones necesarias para ello y, si obtiene buena integración en la práctica habitual del centro, un instrumento probablemente eficaz para la mejora de la didáctica y el aprendizaje. Sin embargo, constatan la inexistencia real de bibliotecas en los centros conocidos por los autores, consecuencia de la inexistencia real de una política del MEC en este terreno. Este proyecto tiene como objetivo central la formación de un grupo de profesores de distintas áreas que mejore su capacidad para usar la biblioteca como instrumento habitual de su trabajo, impulse y oriente a los alumnos en ese mismo sentido e integre orgánicamente tal actividad en los aspectos metodológicos del proyecto educativo del instituto. Para ello, se lleva a cabo el conocimiento de la biblioteca y la evaluación de los fondos con los siguientes criterios: obsolescencia-validez, adecuación a su empleo por los alumnos, adecuación a las necesidades de los profesores (incluyendo la actualización), y suficiencia cuantitativa. Posteriormente se planifica su utilización y los recursos humanos y materiales existentes: biblioteca (físicamente), fondos, sistema de normalización, sistema informático. Se adjunta memoria final en la que se constata un aumento muy fuerte del uso de la biblioteca, la realización de una evaluación de los fondos para racionalizar las compras (préstamo organizado por CDU) y el establecimiento de la base, para interrelacionar la biblioteca con los seminarios didácticos.

Enseñanza de la comprensión lectora.

La obra pretende modificar las ideas tradicionales sobre la comprensión lectora. Se ofrece una perspectiva de enseñanza y aprendizaje de la comprensión, en la cual se otorga gran importancia al estímulo del alumnado como activo constructor de significados. Se utilizan como estrategias la escritura, la expresión plástica y la dramatización.

Materials didàctics per a l'ensenyament de l'Astronomia : de les observacions als models. 'Materiales didácticos para la enseñanza de la Astronomía : de las observaciones a los modelos'.

Este trabajo, realizado por el Grup Astre, recibió el Premi Baldiri Reixach 1997

Ideas prácticas para la enseñanza de la educación física.

Reflexiones sobre los aspectos más relevantes del área de Educación Física a la luz de los avances y aportaciones más recientes y de la experiencia acumulada durante esta última década de reformas. Se trata la secuenciación del diseño curricular y el diseño de unidades didácticas, así como las adaptaciones curriculares para la atención a la diversidad. En cuanto a la metodología en educación física, se propone una alternancia metodológica, y un enfoque descriptivo para la evaluación. Se presentan las pautas para la optimización del tiempo de actividad, la interacción socio-afectiva entre profesor y alumnos, la enseñanza de temas teóricos, la educación en valores y transversalidad y la iniciación deportiva. Por último, se trata la investigación en educación física y la integración de los medios audiovisuales y recursos de internet para la formación docente. Se incluye un cd-rom con tres programas educativos para la evaluación, un catálogo de juegos y valoración de la condición física.

Las imágenes de la persuasión : materiales gráficos para la enseñanza de la historia contemporánea.

Selección de imágenes utilizadas como material didáctico en la enseñanza de la historia contemporánea universal. Todas las ilustraciones se han extraído de la propaganda política, la crítica social y la publicidad económica, por tanto su intencionalidad es política o económica, no documental. Se abarcan los acontecimientos históricos más importantes de los siglos XIX y XX. Incluye índice de los autores de las ilustraciones e índice de fuentes documentales.

Nuevas formas en el aprendizaje-enseñanza de la historia : experiencia pedagógica del grupo Castilnovo.

El grupo de trabajo Castilnovo, formado por un grupo de profesores del área de Ciencias Sociales del CEP de Villacañas (Toledo) y dos arqueólogos, se constituyó con la intención de llevar a la aplicación práctica en el aula una experiencia elaborada y pactada por un equipo de profesores. La experiencia se desarrolló con alumnos del ciclo superior de EGB en sus tres niveles, siendo lo esencial de la misma los métodos y actividades, no el contenido a impartir. Fruto de esta experiencia se desarrolla aquí la unidad didáctica centrada en el bloque de contenidos 'El Mediterráneo antiguo', que puede servir como prediseño curricular del área de Ciencias Sociales. Su publicación pretende incentivar la formación de otros grupos de trabajo que potencien el nivel pedagógico y cultural de la Comunidad.

Una metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental.

Los autores presentan una metodología de enseñanza de la geometría. Es una metodología activa y lúdica, de aprendizaje por descubrimiento, basada en el juego psicomotor. El libro está estructurado en dos grandes apartados: en el primero se exponen las bases psicopedagógicas y en el segundo apartado se desarrolla la metodología de la enseñanza de la geometría en los distintos niveles educativos: educación infantil, educación primaria y educación secundaria. El objetivo final es que los alumnos aprendan matemáticas y que desarrollen otras capacidades personales como la capacidad de comunicación, la creatividad, la espontaneidad, la afectividad etc..

El Braille en la escuela : una guía práctica para la enseñanza del Braille.

Se trata de una guía práctica para la enseñanza de la lectura y la escritura del Braille con una secuencia de actividades para iniciar a niños ciegos de cuatro o cinco años en el aprendizaje de este lenguaje. Libro que ofrece ayuda al profesorado que tiene integrado a alumnos-as ciegos en su aula, y a los padres que deseen colaboran en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Braille. Se presenta un modelo de intervención en el que se presenta el material elaborado a los largo de la experiencia y los resultados alcanzados.

Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental.

Ofrece al profesorado una serie de ejemplos prácticos de contenido aritmético, tanto para la elaboración de materiales para el aula como para la aplicación de los mismos en las diferentes fases de aprendizaje. De utilidad para presentar juegos en la clase de matemáticas que favorecen la motivación del alumnado, ayudan a descubrir o consolidar contenidos, así como a fomentar el ingenio y la creatividad.

Fundamentos experimentales para la formación del profesorado en la enseñanza de la Física.

El ejemplar es una fotocopia, el depósito legal aparece escrito a mano

Listening in action : activities for developing listening in language teaching. 'La comprensión oral en acción : actividades para desarrollar la comprensión oral en la enseñanza de la lengua'.

Contiene indices de las actividades por tipo de estudiante, por fuentes, por nivel, por edad y por material utilizado en la actividad

Adquisición léxica a través de la lectura.

Este método viene aplicándose en colegios públicos de EGB de la Ribera de Navarra (Ablitas, Cortes, Fitero y Murchante)

La enseñanza de la ortografía.

Reflexión sobre la enseñanza de la ortografía. Se parte de unas consideraciones previas sobre la definición y función de la ortografía, una breve historia de la ortografía de la lengua castellana, la ortografía y el sistema de la lengua, la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía, actividades prácticas y la evaluación de la ortografía con instrumentos específicos.

Los contenidos procedimentales en la enseñanza de la historia : tema monográfico : ejemplificación de un curso de actualización científica y didáctica. Modalidad B (50 horas).

Contiene anexos de bibliografía comentada, propuesta de biblioteca de consulta, objetivos y organización de la reunión previa con los asistentes, propuesta de instrumentos de evaluación, selección dematerial didáctico que puede servir de apoyo al curos y fichas de datos de expertos en la materia