La veu de l'alumnat al Consell Escolar. 'La voz del alumnado al Consejo Escolar'

Este art??culo se incluye en el monogr??fico 'Educaci?? i participaci?? : dossier'

El renou i la veu. ' El ruido y la voz'.

Existe un ejemplar publicado, con signatura 37.035 REN

La correcci?? i l??avaluaci?? dels escrits segons la veu del professorat

Resumen basado en el de la publicaci??n

La resist??ncia lectora : una veu pr??pia que crida amb for??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Sztuka (Plastyka Muzyka) : una veu a favor de l'educaci?? a trav??s de l'art

Resumen basado en el de la publicaci??n

Sztuka (Plastyka Muzyka) : una veu a favor de l'educaci?? a trav??s de l'art

Resumen basado en el de la publicaci??n

Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta

Resumen basado en el de la publicaci??n

La veu dels infants

Por la experiencia en una escuela se afirma que la clase de Filosof??a da razones de lo que se afirma, permite la expresar con precisi??n, a identificar los asuntos y compararlos con otros, a generalizar o no seg??n convenga, a sacar conclusiones adecuadas deduciendo y intuyendo.

Sobre la promoci?? de la lectura amb TIC a l???aula La veu dels protagonistes

Resumen basado en el de la publicaci??n

Cap on s'adre??a la formaci?? permanent en la societat del coneixement? : la veu del professorat

Resumen basado en el de la publicaci??n

La Veu dels immigrants en pantalla. Documentales en las clases de formación inicial del profesorado

El trabajo que presentamos se realizó en el marco de la asignatura Enseñar a leer y escribir en contextos plurilingües, que desde hace seis cursos, el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universitat de Barcelona ofrece como asignatura optativa para todas las especialidades de la formación de maestros de educación infantil y de primaria, en la Facultat de Formació del Professorat de la misma universidad

Nova, y gustosa relaciò, jocos, y divertit romanç, en que es veu lo corro de toros de la plaza de Sent Domingo de...Valencia en...1741 [Texto impreso] : segon paper

Contiene : Preguntes de un Corbellot y respostes del autor

La fí del comte d'Urgell segons crónica del sigle XV, are novament publicada ab la ortografía actual per un redactor de la Veu de Catalunya.

Mode of access: Internet.

Una Aproximació a la construcció significativa del coneixement matemàtic a l'ESO

This study displays and analyzes the contents of the Mathematics subject in ESO’s second cycle from a constructivist perspective. This analysis has been carried out by contrasting two groups of participants (control group and experimental group). These groups were formed by a sample of 240 students between the ages of 14 and 16 from four different educational centres of the Osona area. Research – Action methodology has been employed, combining quantitative techniques (statistical study with the SPSS package) with qualitative analysis (transcriptions of interviews and discussion group). This study has been carried out after years of classroom observation, reflection and action. The theoretical framework employed is a cognitive one, based on Ausubel’s Significative Learning Theory. Quantitative analysis shows how the researcher’s design improves, on the one hand, the students’ academic motivation and, on the other hand, their comprehensive memory, enabling them to achieve a more significant learning of the subjects’ contents. Furthermore, our analysis shows that the proposed method is more comprehensive than those employed by teachers collaborating with control groups. The main aim of the qualitative analysis is that of identifying the elements which configure the programme and contribute to an improvement of the aspects mentioned above. The key elements here are: co-operation as the basis of group dynamics; the employment, in some cases, of easily handled materials; the type of interaction between teacher and students, where, through open discussion, students are lead by teaching staff towards the course objectives; induction, that is, deducing formulae by initially using examples which are close to the students’ knowledge and experience or taken from everyday life (what we could call “down-top” mathematics). We should add here that the qualitative analysis does not only corroborate the results obtained by quantitative techniques, but also displays an increase of motivation in teaching staff. Teachers did show a positive attitude and welcomed the use and development of these materials in the next academic year. Finally, we discuss possible directions for further research.

Sujeto, cuerpo y lenguaje: los Diarios de Alejandra Pizarnik

Resum en castellà: Partiendo de la necesidad de dar a conocer un rostro nuevo para Alejandra Pizarnik, que no olvidara el resto pero que se singularizara de ellos, en este ensayo se ha buscado sobre todo trazar un recorrido de lectura diferente, donde la voz de Antonin Artaud resuena como intertexto fundamental, y donde las posibilidades de un cuerpo troceado y resignificado constituyen el escenario exclusivo de un tipo de expresividad que no olvida las existencia de un sujeto doble: mujer y escritora, cuerpo y lenguaje. Resum en català: Partint de la necessitat de donar a conèixer un rostre nou d’Alejandra Pizarnik, que no oblidi la resta però que se singularitzi d’ells, en aquest assaig s’ha buscat sobretot traçar un recorregut de lectura diferent, en elq ue la veu d’Antonin Artaud ressona com a intertexto fonamental, i on les possibilitats d’un cos trossejat i resignificat conformen l’escenari exclusiu d’un tipus d’expressivitat que no oblida l’existència d’un subjecte doble: dona i escriptora, cos i llenguatge.