Os fatores influenciadores do intraempreendedorismo no profissional de secretariado

O presente trabalho prop��s uma investiga����o qualitativa e explorat��ria, com o objetivo de identificar os fatores que influenciam o intraempreendedorismo no profissional de secretariado, dentro de uma organiza����o e enquanto exerce a sua atividade. Este trabalho iniciou-se com o estudo do empreendedorismo e focou-se no intraempreendedorismo, consistindo na explora����o deste conceito ��� fundamenta����o te��rica. Posteriormente, foram desenvolvidas entrevistas semiestruturadas a oito secret��rias de diversas empresas ��� investiga����o emp��rica. Atrav��s destas etapas, foi poss��vel estudar os fatores do intraempreendedorismo da literatura, nomeadamente: a) os tra��os pessoais (personalidade pr��-ativa, necessidade de realiza����o, controlo e autoefic��cia); b) a demografia (idade); c) as capacidades cognitivas (n��vel de escolaridade e experi��ncia na ��rea); d) o design do trabalho (tipo, autonomia, variedade e contactos com o exterior) e e) o contexto do trabalho (pr��mios, recursos, lideran��a e clima de trabalho) aplicados a este contexto espec��fico. Neste grupo de profissionais verificou-se que determinados fatores parecem ter mais peso do que outros, dependendo de cada situa����o. Os tra��os pessoais, o design e o contexto do trabalho apontaram ter maior influ��ncia no desenvolvimento de comportamentos intraempreendedores das secret��rias. Esta investiga����o contribuiu para o estudo da profiss��o, demonstrando que esta pode atuar de uma forma empreendedora.

O impacto do capital intelectual na performance

Para as organiza����es sobreviverem num novo ambiente competitivo, tiveram que deixar de procurar obter vantagens competitivas nos seus recursos tang��veis para as procurarem nos ativos intang��veis. Assim, v��rias investiga����es comprovam a necessidade de se dar a devida import��ncia ao conceito de Capital Intelectual como fonte de cria����o de vantagens competitivas para as organiza����es. Esta import��ncia aplica-se a v��rios n��veis de an��lise entre os quais o setor p��blico. Esta investiga����o visa analisar a import��ncia relativa de cada dimens��o do capital intelectual de uma Institui����o de Ensino, bem como o impacto do mesmo na performance (percecionada pelos seus stakeholders). Nesta disserta����o adotamos o m��todo de Estudo de Caso, utilizando uma abordagem mista ��� quantitativa e qualitativa. Utiliz��mos variadas t��cnicas na recolha de dados, tais como: entrevista, registo de ��udio e question��rios. Relativamente �� an��lise de dados, efetuamos uma an��lise de conte��do, an��lise de documentos e an��lise estat��stica. Ao n��vel de resultados, a an��lise qualitativa sugere que as tr��s dimens��es do Capital Intelectual (Capital Humano, Capital Estrutural e Capital Relacional) devem possuir a mesma import��ncia relativa para avaliar o capital intelectual de uma Institui����o de Ensino. Os resultados quantitativos sugerem que o capital intelectual tem impacto na performance, o que est�� em linha com a literatura sobre o tema. Finalmente, consider��mos que esta tese contribui para uma sensibiliza����o relativamente �� import��ncia do capital intelectual para melhorar a gest��o e performance em contextos educacionais.

Os jovens versus protocolo social

Os jovens s��o as gera����es adultas do futuro e por isso as que est��o mais sujeitas a transforma����es sociais com consequ��ncias diretas e indiretas no seu comportamento. Partindo dessa premissa, consideramos constituir mat��ria importante de estudo, analisar se os jovens hoje em dia utilizam normas de protocolo social. Foi realizada uma investiga����o junto de alunos do ensino profissional privado com idades compreendidas entre os 15 e os 24 anos, na cidade do Porto e na cidade de Barcelos, pretendendo-se averiguar se os jovens atualmente sabem ser e sabem estar consoante as situa����es, usando regras de boa educa����o e boas maneiras. Por outro lado, tivemos a oportunidade de verificar se devido a vari��veis sociais e econ��micas, assim como devido a vari��veis geogr��ficas existiram semelhan��as ou diferen��as nos resultados da investiga����o. Para efetuar este estudo optou-se pela pesquisa explorat��ria usando a estrat��gia do estudo de caso porque se investigou uma situa����o do dia-a-dia cujas respostas n��o estavam bem definidas. �� considerado um estudo de caso m��ltiplo dado que envolve duas realidades (Porto e Barcelos). Foram utilizadas t��cnicas qualitativas e quantitativas atrav��s da aplica����o de question��rios aos jovens das duas escolas e posteriormente foram realizadas entrevistas para aferir os resultados dos question��rios. Ap��s a an��lise dos resultados, verifica-se que estes jovens utilizam as normas de protocolo social pois adotam comportamentos que o demonstram e respondem adequadamente ��s perguntas que lhes s��o feitas. Mais revela o estudo n��o existir diferen��as significativas entre os alunos das duas cidades uma vez que a linha de pensamento entre eles �� muito id��ntica. A atitude de julgamento em rela����o aos alunos do ensino profissional desvanece dado que estes fazem uso das regras da boa educa����o.

Learning networks and moodle use in online courses: a social network analysis study

Disserta����o para obten����o do Grau de Doutor em Ci��ncias da Educa����o Especialidade em Tecnologias, Redes e Multim��dia na Educa����o e Forma����o

The Impact of Bilingualism on Acquiring Second Language Vocabulary: A Case Study

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten��ao do grau de Mestre em Did��ctica do Ingl��s,

Income and mental health

RESUMO: A enorme carga e o sofrimento provocado pelas doen��as mentais no mundo tornam imperioso conhecer melhor os seus determinantes. Combater as desigualdades em saude tornou-���se uma prioridadade de sa��de publica, mas e necess��rio estabelecer as suas vias causais para ser poss��vel implementar interven����es e politicas efetivas. A literatura cientifica tem sugerido a import��ncia dos determinantes sociais na etiologia e evolucao das principais doen��as mentais e do suicidio, com especial enfase no papel da desvantagem social. Ainda assim, o papel dos factores psicossociais na sa��de mental, e especificamente o papel do rendimento e da sua distribui����o n��o tem sido investigado no meu pais, Portugal. No meu projecto de investiga����o proponho���me a estudar se em Portugal existe uma associa����o entre as doen��as mentais e o rendimento absoluto e relativo. Pretendo usar os dados do primeiro inqu��rito epidemiol��gico sobre saude mental realizado em Portugal,um inqu��rito nacional transversal no domicilio que foi conduzido em 2009, integrado no WHO World Mental Health Survey Consortium. Nesta tese de mestrado apresento os resultados da minha revis��o da literatura Sobre a rela����o entre oestatuto socio-economico e a sa��de mental e esbo��o uma proposta de pesquisa para continuar a investigar estetema. A evidencia que apresento mostra que a exposi����o aum vasto leque de riscos psicossociais, como o baixo rendimento, a educa����o limitada e o estatuto ocupacionalbaixo,aumenta a probabilidade de desenvolver problemas de sa��de mental.. As diferencas em sa��de seguem um gradiente social, com piores resultados de sa��de a medida que a posi����o na hierarquia social diminui. Tambem sumarizo a literatura sobre o papel do contexto na produ����o de desigualdades em sa��de para alem das caracter��sticas individuais. Tem especial interesse o potencial efeito na sa��de do rendimento relativo e a import��ncia da distribui����o dos rendimentos como determinante de saude. Finalmente, delineio os poss��veis mecanismos atrav��s dos quais o estatuto socio-economico contribui para as disparidades em sa��de.-------------------ABSTRACT: The enormous burden and suffering from mental disorders worldwide makes it imperative to better understand its determinants. Tackling nhealth inequalities has become a public health priority, but it is necessary to establish their causalpathways in order to implement effective interventions and policies. Scientific literature has suggested the importance of social determinants in the aetiology and course of major mental disorders and suicide, with special emphasis on the role of social disadvantage. Nevertheless, the role of psychosocial factors on mental health, and specifically the role of income and its distribution, has not been researched in my home country, Portugal. In my research project I propose to study whether in Portugal there is an association between mental disorders and absolute and relative income. I intend to use data from the first Portuguese Mental Health Survey, a national cross-sectional household survey that was conducted in 2009, integrated in the WHO World Mental Health Survey Consortium. In this masters thesis I present the results of my literature review on the relation between Socioeconomic status and mental health and outline a research proposal to further nvestigate this topic. The body of evidence that I present shows that exposure to a wide range of psychosocial risks, such as low income, limited education, and low occupational status, increases the likelihood of mental health problems. Differences in health follow a social gradient, with worsening health as the position in the social ladder decreases. I also summarize the literature on the role of context in producing health inequalities beyond individual characteristics. Of special interest is the potential health effect of relative income and the importance of income distribution as a health determinant. Finally, I outline the various possible mechanisms for health disparities associated with socioeconomic status.

Tecnologias da informa����o e comunica����o na forma����o continuada de professores: estudode caso em escolas do Brasil e Portugal com recursos e aplica����o do Google+

Tese de Doutoramento em Ci��ncias da Educa����o (��rea de especializa����o em Tecnologia Educativa)

O ensino de teatro de anima����o: contribui����es para constru����o de novos saberes e fazeres acerca da cultura de ensinar e aprender teatro

Tese de Doutoramento em Ci��ncias da Educa����o - Especialidade de Desenvolvimento Curricular

O ensino em grupo de instrumentos musicais: um estudo de caso m��ltiplo em Portugal e no Brasil

Tese de Doutoramento em Estudos da Crian��a (��rea de especializa����o em Educa����o Musical)

Tecnologias para a inclus��o: centros de recursos virtuais no apoio ��s necessidades educativas especiais

Tese de Doutoramento em Ci��ncias da Educa����o (��rea de especializa����o em Tecnologia Educativa).

O ensino de canto nos ramos gen��rico e vocacional no 1�� ciclo do ensino b��sico: um estudo de caso m��ltiplo

Tese de Doutoramento em Estudos da Crian��a (��rea de especializa����o em Educa����o Musical).

Investiga����o qualitativa em psicologia da educa����o: estudo dos perfis de alunos de m��rito escolar

A investiga����o qualitativa tem ocupado progressivamente um espa��o no campo da investiga����o em Psicologia, nomeadamente em Psicologia da Educa����o. Neste trabalho ilustramos o recurso a esta metodologia no estudo da excel��ncia acad��mica. Os participantes foram dois alunos (um rapaz e uma rapariga) a frequentarem o 1o ciclo do ensino superior portugu��s, considerados de m��rito acad��mico. Os dados foram recolhidos atrav��s de entrevista semiestruturada e de provas psicol��gicas para avaliar a criatividade (TTCT) e a intelig��ncia geral (D-48). Os resultados apontam para a pertin��ncia de fatores motivacionais e de personalidade na justifica����o do desempenho acad��mico elevado. Termina-se com algumas reflex��es e linhas orientadoras para a continuidade dos estudos na ��rea

Perce����es de obst��culos �� criatividade em universit��rios de diferentes ��reas curriculares e n��veis de gradua����o

As caracter��sticas da atualidade exigem que se seja criativo e inovador. Todo o indiv��duo pode rentabilizar intencionalmente seu potencial criativo, podendo e devendo a universidade ter um papel importante nesse desenvolvimento. Por��m, observam-se perce����es de barreiras �� express��o criativa em alunos universit��rios, apesar de existir muito pouca investiga����o acerca do tema. Neste estudo, quis-se ent��o analisar perce����es de barreiras �� criatividade em estudantes universit��rios portugueses, tomando 582 alunos de tr��s ��reas curriculares (Artes e Humanidades; Ci��ncias e Tecnologias; Ci��ncias Sociais e Humanas) e dois n��veis de gradua����o (licenciatura e mestrado). Usou-se o Invent��rio de Barreiras Pessoais �� Express��o Criativa, adaptado �� realidade portuguesa. Foram avaliadas diferen��as, considerando os fatores do invent��rio, mas tamb��m os seus itens numa an��lise mais detalhada. Encontraram-se diferencia����es nos fatores para a ��rea curricular e, no caso dos itens, para as duas vari��veis estudadas. Algumas reflex��es s��o feitas no sentido de repensar pr��ticas no quotidiano acad��mico.

School governance and academic excellence: the representations of distinguished students in an annual award of excellence

Within a research project on ��academic excellence in the state school��, this paper is a contribution to the sociological reflection on the cultural and organisational characteristics of the school and its relationship with the academic success of students. The data we present stem from a case study underway at a secondary school in the north of Portugal, referring to the universe of students that since 2003 have distinguished themselves for achieving grades equal to or greater than 18 (on a scale of 0 to 20) and have thus been included in the school���s Framework of Excellence. From a contextual approach to this educational practice, we focused on the cultural characteristics of the school/subject as analytical support for the study of school and non-school dimensions in their mutual connections. To this end, we used the information from document analysis and data collected from a questionnaire survey administered to more than two-thirds of the students included in the above-mentioned Framework of Excellence. Subsequently, we will use the data from this survey to understand the extent to which academic excellence is perceived as an indivisible social construction of the school���s political and organisational matrix, particularly in terms of the educational and teaching guidelines adopted by the management body. We will conclude by questioning the meaning of the school���s management policies regarding the emphasis on educational outcomes, with particular focus on the representations of excellent students in the processes of school leadership, teaching organisation, school merit and justice.

Career barriers influencing career success: A focus on academics��� perceptions and experiences

Purpose ��� Few research has addressed the factors that undermine people���s subjective perceptions of career success. Hence, the purpose of this paper is to further illuminate the issue of career barriers in perceptions of career success for a specific group of professionals: academics. Design/methodology/approach ��� This study adopts an interpretative-social constructionist methodology. Complementarily, it was employed a phenomenological method in data gathering and analysis ��� with the use of in-depth interviews and a theme analysis. The research was undertaken with a group of 87 Portuguese academics of both sexes and in different stages of their academic careers. Findings ��� The findings pinpoint the existence of multi-level barriers encountered by the academics when trying to succeed in their careers. The interviewees mentioned particularly the organizational-professional career barriers pertaining to three general themes: poor collegiality and workplace relationships; the lack of organizational support and employment precariousness; and the career progression standards and expectations. At the individual life cycle level the interviewees referred to the theme of finding balance; at the same time, the gender structure was also a theme mentioned as an important career barrier in career success, particularly by the women interviewed. Research limitations/implications ��� One of the limitations of this research is related to the impossibility of generalizability of its findings for the general population. Nevertheless, the researcher provides enough detail that grants the reader with the ability to judge of its similarity to other research contexts. Practical implications ��� This research highlights the role played by distinct career barriers for a specific professional group: academics. This has implications for higher education policy-makers and for human resources managers in higher education institutions. Originality/value ��� The current study extends the literature on career success by offering detailed anecdotal evidence on how negative work experiences might hinder career success. This research shows that to understand career barriers to success it is useful to consider multi-level factors: organizational-level factors (e.g. poor collegiality and workplace relationships); individual-level factors (e.g. life-cycle factors such as age/career stage); and structural-level factors (e.g. gender).