Estrategias educativas de la expresión musical y movimiento en la formación del profesorado.

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La banda de música de Tenerife : centros de formación musical.

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La atención a la diversidad en el marco de la enseñanza musical.

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Evaluar el desarrollo musical en secundaria.

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La trompeta que hace así : una experiencia musical en Ciencias de la Información.

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Criterios hermenéuticos y tipos de interpretación musical : una propuesta de definición.

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El oyente musical.

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El desarrollo de la compresión musical del niño en Primaria : las estéticas del siglo XX.

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Perfil musical y rendimiento académico en alumnos de Música de Magisterio.

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La instrucción musical completa de Antonio Romero.

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Proyecto globalizador en las áreas de Educación Musical, Inglés, Educación Física y Atención a la Diversidad en el currículo de Educación Infantil.

Proyecto en el que se desarrollan materiales para las áreas de educación musical, inglés, educación física y atención a la diversidad y cuyos objetivos son: motivar al profesorado y al alumnado para el trabajo conjunto, elaborar materiales curriculares globalizadores, investigar y elaborar recursos informáticos globalizadores y desarrollar contenidos en las distintas áreas mencionadas.

Músicalinex : educación y composición musical con Linex.

Resumen del autor

El instumento musical en la educación secundaria.

Reflexión sobre la inclusión de instrumentos musicales en la educación Secundaria. La programación del área de Música recogida en la legislación vigente prescribe entre los objetivos terminales de la ESO la consecución por parte del alumnado de un cierto nivel de competencia instrumental. El logro de este objetivo se encuentra con serias dificultades a la hora de ser llevado a cabo en un aula ordinaria: hay un número excesivo de alumnos, la no disponibilidad de instrumentos adecuados, el nivel de formación de los docentes, la inadecuación de espacios físicos, etc. Existe, por tanto, una desproporición entre los objetivos deseables y las posibilidades reales. Se hace también una reflexión sobre los objetivos que se persiguen con la educación musical a través del manejo de un instrumento y una revisión histórica sobre la evolución de estos objetivos desde la época greco-romana. Se llega a la conclusión de que la práctica instrumental no es una finalidad última, sino un procedimiento a través del cual se puede vivir la música. El contexto en el que se imparten las clases, la elección del instrumento y la metodología de enseñanza también son aspectos a considerar a la hora de planificar las clases de música.

Educación musical, un proyecto a medio camino.

Resumen basado en el que aporta la revista

El perfil del maestro de primaria especialista en educación musical.

Resumen tomado de la revista