998 resultados para Área tegumentar ventra
Resumo:
En el contexto actual en el que las organizaciones buscan generar acciones que respondan por el impacto que tienen sus actividades y decisiones en su entorno ms prximo, se realiza un propuesta de incorporacin del concepto de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) para el Fondo Nacional del Ahorro (FNA) con el fin de que la entidad involucre dentro de sus procesos acciones socialmente responsables y a su vez contribuya con el desarrollo sostenible. El documento Propuesta Para La Incorporacin Del Concepto Y La Estructuracin Del Área De Sostenibilidad En El Fondo Nacional Del Ahorro desarrolla en principio una revisin y anlisis de documentos que permiten fundamentar tericamente la propuesta de estructura organizacional para crear un grupo de trabajo de sostenibilidad que lidere acciones de RSE al interior de la organizacin. La revisin terica inicia con el anlisis de la gua de Responsabilidad Social ISO 26000, continua con el estudio de tres trabajos de grado que describen la estructura de Responsabilidad Social por Helm Bank, Pacific Rubiales, Skanska y ABB y finalmente se revisan dos documentos que cohesionan los conceptos fundamentales de la RSE con metodologas de estructuracin para la incorporacin y ejecucin de la RSE dentro de la organizacin. Seguida a la revisin, se propone la estructura organizacional del Grupo de Sostenibilidad del FNA, en la cual se define las funciones, los descriptivos de cargo, los procesos a realizar por el grupo y un presupuesto aproximado que se debe tener en cuenta para la creacin del Grupo de Trabajo. Con el fin de que el FNA formule acciones de RSE y pueda reportar su contribucin con el Desarrollo Sostenible y ser reconocida como una entidad socialmente responsable.
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El inters del presente estudio de caso consiste en analizar las ventajas comparativas y competitivas de Colombia en la produccin de Biocombustibles, teniendo en cuenta su participacin en la Iniciativa Plan Puebla Panam y la influencia de Brasil como principal productor de biocombustibles. Empleando conceptos como competitividad, cooperacin tcnica e integracin regional, a lo largo del desarrollo del texto, se busca demostrar o refutar que a travs de la participacin en la Iniciativa Plan Puebla Panam, Colombia gener experiencia y capacidad de produccin de biocombustibles, especialmente de biodiesel, elemento que le permite ser competitivo en el mercado regional y tener ventajas en comparacin con Brasil.
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Este documento pretende hacer un breve recuento sobre el desarrollo y transformacin del patrimonio cultural construido en la ciudad de Bogot, representado particularmente en su centro histrico, los sectores de conservacin y sus bienes de inters cultural. Se parte de analizar brevemente algunas experiencias que demuestran que los mecanismos empleados para proteger este patrimonio no han contribuido a su preservacin y en muchos casos han promovido su desaparicin. Teniendo en cuenta que tanto el centro histrico de la ciudad, como algunos sectores de inters cultural son los espacios con mejor infraestructura y mayor representatividad de la misma, se hace imprescindible su recuperacin con el fin de evitar el progresivo deterioro al cual se ve abocado, dndole una nueva interpretacin econmica y social. Por lo tanto se plantea una propuesta que busca la creacin de una organizacin gestora para el desarrollo y conservacin del patrimonio construido de Bogota, la cual por medio de de una serie de acciones pretende revalorar la importancia y significacin de estos sectores incorporndolos a las dinmicas actuales de la ciudad.
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Con la adopcin de la constitucin de 1991 se avanz en la descentralizacin que hasta entonces haba sido un proceso lento en Colombia y se instauro una de las estructuras ms descentralizadas de Amrica Latina. Este proceso se caracteriza por tres componentes: el poltico, el fiscal y el administrativo. El primero de ellos se da mediante la eleccin de alcaldes y gobernadores; el segundo con la transferencia de aproximadamente el cincuenta por ciento de los ingresos corrientes del estado a los municipios y departamentos; y, el tercero con el traspaso a los gobiernos locales de las polticas sociales en salud, educacin, agua potable, saneamiento bsico, recreacin, cultura y deporte.
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La Responsabilidad Social Empresarial o Corporativa (en adelante, RSE) es un concepto que hemos venido oyendo con mayor frecuencia de unos cuatro aos para ac. No es, sin embargo, una forma gestin totalmente nueva dentro de las empresas. Si bien no se puede especificar un momento en el que se haya comenzado a implementar, se estima que surgi hace aproximadamente medio siglo. Si bien la pretensin de esta investigacin fue la de ver como el hecho de la existencia de la gestin administrativa que conocemos como RSE puede ser un aporte til para que se motive de la mano del sector privado el desarrollo regional, no resta, sin embargo, aclarar que una de las motivaciones que conduce a las empresas privadas a llevar a cabo dicha gestin es la imagen positiva que a travs de ella se logra en la sociedad y en los actores que con la empresa se relacionen. Puede esto pues, entenderse como una suerte de garanta de la ejecucin de programas de RSE y de ello es acertado valerse para encauzar esta intencin a un propsito noble como lo es el desarrollo.
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La monografa contiene cuatro captulos. El primero muestra el proceso integracin en el continente americano, teniendo en cuenta ALCA y TLC y el trato dado en estos acuerdos a los temas directamente relacionados con la hiptesis del trabajo, manejado segn la teora de la interdependencia. El segundo captulo aborda la situacin agrcola y ambiental al interior del pas, las polticas ambientales que tiene y la posicin negociadora en el ALCA y en el TLC, teniendo en cuenta la teora de integracin regional. En el tercero se analiza lo planteado en el primero y segundo captulos, da razones para el cumplimiento de la hiptesis planteada, teniendo como espejo las negociaciones en el TLC y los compromisos adquiridos por Colombia respecto al ingreso de un producto agrcola como el maz transgnico y su incidencia en decisiones en polticas ambientales relacionadas directamente con AMUMAS (Acuerdos Multilaterales Medioambientales), y compromisos adquiridos en temas relacionados al medio ambiente, como el de propiedad intelectual. Todo con base en los aspectos de la teora de la integracin regional. Finalmente se presentan las conclusiones.
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Para los alumnos en los que se ha empleado el m??todo constructivo, se observa que casi la totalidad de los alumnos (80'3 por ciento) comprenden la diferencia entre el ??rea y el per??metro. En cuanto a relacionar ambos conceptos, a pesar de que fue el objetivo menos logrado, se puede decir que aument?? considerablemente. Estas conclusiones parciales est??n restringidas a las limitaciones que conlleva la realizaci??n de una sola prueba, sin embargo se verifica un avance interesante en cuanto a la desmitificaci??n de la ense??anza de las Matem??ticas.
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Programaci??n alternativa para las Matem??ticas del ciclo inicial de EGB, donde se presenta un recurso did??ctico que intente prevenir el fracaso escolar y que permita la evaluaci??n del proceso.
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El grupo de trabajo del presente proyecto procede del colectivo de Ingls de Las Palmas del Programa de potenciacin del Ingls en la EGB que ha venido funcionando desde 1985 hasta hoy. Aplicado a 25 centros de EGB de la zona capitalina se Las Palmas y a los niveles de Primaria y Secundaria Obligatoria. Objetivos Generales: 1. Elaboracin de material didctico que favorezca las destrezas bsicas de la Lengua en situaciones de comunicacin. 2. Produccin de actividades que desarrollen progresivamente las estrategias de aprendizaje autnomos. 3. Recopilar el material elaborado en aos anteriores y los de mera produccin. 4. Clasificar todo el material recopilado. Resultados: El trabajo se ha basado en temas transversales y reas de comunicacin. Se dio gran importancia a las actividades dentro de un contexto ldico de cara a la educacin Primaria. Se introdujeron todas las destrezas bsicas necesarias para crear todo tipo de situaciones comunicativas. Tambin se crearon unidades didcticas de trabajo relacionadas con temas transversales.
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El ttulo del presente proyecto refleja fielmente su contenido. Entre los objetivos propuestos estn: -Trabajar contenidos de procedimientos del Diseo Curricular Base del rea de Lengua. -Actualizar la formacin cientfico-didctica de los profesores componentes del grupo estable implicado en este trabajo. -Aunar los criterios de trabajo en el aula en los niveles implicados en el proyecto. La zona de influencia abarca los municipios de Gua, Gldar y Las Palmas (zona norte de Gran Canaria) y lo conforman cuatro centros de EGB, dos de Formacin Profesional y uno de BUP. Las Unidades Didcticas presentadas siguen la siguiente estructura: 1. Comprensin, interpretacin, anlisis y comentario de textos. 2. Produccin de textos. 3. Utilizacin de textos orales y escritos, material bibliogrfico y audiovisual. Se eligieron para el desarrollo de las unidades textos que presentaran diferencias notables y fcilmente perceptibles por el alumnado: una noticia del peridico, una narracin breve, una cancin... El nico objetivo que realmente lleg a trmino fue el primero, descrito anteriormente. Los restantes tuvieron una escasa resonancia debido a lo dificultoso de la labor. Para evaluar al alumno respecto al rendimiento conseguido en la puesta en prctica del proyecto, se han seguido los siguientes criterios: fichas de ortografa, fichas de lenguaje oral y escrito, trabajos en grupo y personales y pruebas objetivas. No constan resultados, se solicita prorrogar la experiencia y continuar a partir de lo que se ha conseguido hasta este momento.
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Con este trabajo se pretende: -Construir modelos abiertos de actuacin educativa que combinen con coherencia las enseanzas mnimas y los fines que propugna la LOGSE en el rea de la Educacin Fsica. -Realizar concreciones a partir de los Diseos curriculares de Canarias y los decretos de enseanzas mnimas centrando el trabajo en el primer ciclo de enseanza primaria. -Posibilitar el estudio y la difusin de nuevas tcnicas pedaggicas y didcticas. -Elaborar material y recursos didcticos de apoyo para los profesores inmersos en el marco de la innovacin educativa. La zona de influencia del proyecto es el municipio de Telde y el nivel al que se le aplica es el primer ciclo de la Educacin primaria. En cuanto a la metodologa y dinmica de trabajo, se pretende que sea activa, procurando en todo momento la participacin y corresponsabilidad de todos los componentes del mismo. El proyecto no ha tenido incidencia en el aula por encontrarse en fase terica; a partir del prximo curso comenzar su fase prctica.
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La iniciativa de trabajar en este proyecto, parte de la tendencia a representar un papel activo en las actividades de diseo, desarrollo y experimentacin en la perspectiva de incrementar el grado de autonoma profesional. Se propone como elemento clave la reflexin sobre la prctica docente. Objetivos: -Elaborar y poner en prctica materiales y recursos didcticos. -Intercambiar experiencias didcticas. -Aplicacin y valoracin del proyecto en el aula. Referente a los contenidos, se pensaba elaborar las unidades didcticas sobre la siguiente temtica: Grandes medios naturales del Planeta. Distribucin de la poblacin. Prehistoria. Anlisis de aspectos problemticos del entorno social. Entre las actuaciones previstas en la prctica diaria del aula estn: la aplicacin directa de la Unidad Didctica en los diferentes centros simultneamente, para contrastar resultados. Tambin, a partir de la reflexin de la prctica docente, elaborar procedimientos y elementos que favorezcan la investigacin y el conocimiento, por parte de los alumnos. El profesorado implicado en este proyecto recibi dos cursos de formacin: 'Modelos de enseanza-aprendizaje en Secundaria' y 'Elaboracin de unidades didcticas'. Participan diez centros de EGB pertenecientes a: Gua, Gldar, Moya, Arinaga y Firgas, municipios de la isla de Gran Canaria. Valoracin: Las expectativas de trabajo no se cumplieron en su totalidad. Ha fallado la dinmica de trabajo. Lo aplicado en el aula fue positivo, segn la evaluacin comentada al final del tercer trimestre. Para el prximo curso se ve la necesidad de revisar la unidad didctica, porque debido a la formacin recibida en los cursos expuestos anteriormente, sera conveniente estudiar otro enfoque.
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Este proyecto ofrece la posibilidad de trabajar, de manera globalizada, contenidos del rea de Lengua y el conocimiento del entorno. Entre los objetivos del proyecto estn: 1. Iniciarse en la elaboracin de material curricular en el marco de la Educacin Secundaria Obligatoria. 2. Obtener un aprendizaje significativo en la Comprensin y Produccin de textos. Este proyecto : Elaboracin de materiales curriculares del rea de Lengua Espaola (unidad didctica sobre medios de comunicacin), no se ha llevado al aula. S se han realizado las siguientes actividades: encuesta sobre medios de comunicacin, que permitiera conocer sus centros de inters respecto a stos, y prueba de conocimientos previos sobre la base de la comprensin y produccin de textos. Estas dos nicas tareas hicieron que se replanteara el propio ttulo del trabajo. Los medios de comunicacin quedaron limitados al 'Peridico': Unidad didctica la prensa escrita. El peridico: estructura del peridico. Los gneros periodsticos. En la memoria se presenta a modo de guin las partes en las que se dividi el trabajo. Se indica que ste se ha limitado a la fase de planificacin en la elaboracin de unidades didcticas, es decir al diseo curricular de la unidad didctica. Quedara pendiente, pues, su puesta en prctica en el aula y su evaluacin. Participan tres institutos de bachillerato y dos centros de EGB pertenecientes a la zona norte,noroeste y centro de la isla de Gran Canaria. No especifica el nmero de alumnos. Se considera el tema elegido de inters para los alumnos, ya que el peridico como medio de comunicacin esencial, supone no slo la adquisicin de informacin novedosa sobre la realidad, sino tambin el hecho de que el alumno, diariamente, tenga que ejercitarse en la lectura y en la comprensin de textos.
Resumo:
Este trabajo es la continuacin de un proyecto presentado el curso anterior. Se intentan completar las lagunas que quedaron por cubrir. Objetivos: 1. Trabajar contenidos de procedimientos del Diseo Curricular Base del rea de Lengua espaola. 2. Actualizar la formacin cientfico didctica de los profesores implicados en este proyecto. 3. Aunar criterios de trabajo en el aula en los niveles implicados en el proyecto. La zona de influencia corresponde a Gldar y Gua para los niveles de 6, 7 y 8 de EGB; Gldar para BUP; Gua y Las Palmas para Formacin profesional y Las Palmas para la ESO. Las unidades didcticas en las que se va a trabajar, tendrn la siguiente estructura: a. Procedimientos de comprensin, interpretacin, anlisis y comentario de textos. b. Procedimientos de comprensin de textos. c. Procedimientos de utilizacin de textos orales y escritos, de material bibliogrfico y de material audiovisual, con distintas finalidades. Se opta por una metodologa activa. Los criterios de evaluacin, estrechamente ligados a los objetivos propuestos, se realizarn a travs de una ficha de seguimiento de expresin oral y escrita; ficha de seguimiento de lectura; cuaderno individual del alumno; cuaderno de grupo; pruebas objetivas. Respecto al trabajo del grupo, se piensa que es preciso realizar una planificacin ms equilibrada de las actividades, en cuanto a los contenidos conceptuales. En este sentido hay que intentar una planificacin ms ajustada a la realidad del aula y que permita un seguimiento mucho ms efectivo. Para el curso 94-95 ser positivo partir de nuevos planteamientos de nuestro trabajo: en lugar de partir de estructuras textuales distintas, se har desde un centro de inters. Esto obligar a replantear completamente la asignatura.
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Con este proyecto se quiere hacer una propuesta abierta al resto de los maestros: se quiere ofrecer un material elaborado para el maestro de Educacin Fsica en el primer ciclo de Primaria y que cada uno lo adapte a las caractersticas de su Centro y sus alumnos. Objetivos: -Anlisis de los Diseos Curriculares de Canarias en el rea de E. Fsica, en educacin Primaria. -Estudio de las caractersticas del nio de 6 a 8 aos. -Propuesta de secuenciacin de objetivos y contenidos para el primer ciclo de Primaria. -Planificacin de objetivos especficos o didcticos para este ciclo. La zona de influencia del proyecto corresponde al sur de Gran Canaria: Ingenio, Aguimes, Santa Luca y San Bartolom de Tirajana. Resultados: en el primer trimestre se hace una valoracin inicial de las capacidades psicomotoras de los alumnos. En el segundo, se disean y desarrollan las unidades propuestas (cuatro en total). En el tercer y ltimo trimestre donde se proponen la elaboracin de bateras de actividades, no se llevan a cabo debido bsicamente a la falta de tiempo.
