Beda Venerabilis, Historia ecclesiastica gentis Anglorum (1-106v).

Abbaye Saint-Maur-des-Fossés ; cf. B. de Montfaucon, Bibliotheca bibliothecarum, II, 1739, p. 1141-1143 : "63. 1086. Bedae Hist.Ecclesiastica gentis Anglorum". Ex-libris : F. 1 : "Sti Germani a Pratis". Nord de la France ou Ile-de-France (d'après le style de la décoration).

1.° Julii Flori chronica omnium temporum, sive chronicon à creatione mundi ad annum Christi 1140. productum : praemittuntur nonnulla manu recentiore scripta, videlicet, 1.° catalogus librorum abbatiae Malleacensis ; 2.° nonnulla ad historiam monasterii Malleacensis pertinentia ; 3.° bulla Gregorii, Papae IX. ad Monachos Malleacenses. — 2.° Chronicon Malleacense ab anno Christi 1225. ad annum 1320. — 3.° Bonifacii VIII. bullae duae ad Philippum Pulchrum, Regem Francorum. — 4.° Iter Hierosolymitanum, sive historia Hierosolymitana ab anno 1095. ad annum 1098. authore Baldrico, Dolensi Episcopo ; edidit Jacobus Bongarsius tomo primo gestorum Dei per Francos. — 5.° Liber de locis sanctis. — 6.° Relatio de constructione monasterii Malleacensis, et de translatione corporis S. Rigomeri : authore Petro, Pictone ; nonnulla sub finem desiderantur.

Mazarinaeus

1.° Eusebii, Caesareensis, historia ecclesiastica ; cum supplemento Rufini interpretis. — 2.° Lupini, Arulensis Abbatis, sermo in transfiguratione Domini. — 3.° Rythmus psalmorum à beato Anastasio, Eremita vel Monacho Cluniacensi, conscriptus. — 4.° Varia de cantu Romano et Gregoriano.

Colbertinus

1.° Chronicum magnae Britanniae, ab ejus primo Rege Bruto usque ad annum Christi 1456. authore anonymo. — 2.° Guillelmus Malmesburiensis de gestis Anglorum Pontificum. — 3.° Scholium de urbe Hierosolyma à Tito expugnata. — 4.° Catalogus persecutionum Ecclesiae. — 5.° Fragmentum de numero et qualitate Electorum Imperialium. — 6.° Excerpta nonnulla ex veteri historia.

Colbertinus

1.° Joannis de Ravenna dragmalogia, sive dramatologia ; id est, dialogus Venetum inter et Paduanum de eligibili vitae genere. — 2.° Ejusdem conventio podagram inter et araneam. — 3.° Liber rerum memorandarum : authore eodem. — 4.° Historia Ragusii : eodem authore. — 5.° Historia familiae Carrariensis : eodem authore.

Tellerianus

Sedulius, Carmen paschale (1-40v), Hymni (41-44). - Juvencus, Historia evangelica (44v-108v).

Ligature rt caractéristique du scriptorium de Saint-Bertin (B. Bischoff).

Historia bibliothecae romanorum pontificum tum Bonifatianae tum Avenionensis enarrata et antiquis earum indicibus aliisque documentis. Tomus 1 / ill. a Francisco Ehrle...

Collection : Biblioteca dell'Accademia storico-giuridica ; 7

Historia de los modos de producción precapitalistas : área de ciencias histórico - sociales : curso 1

UANL

Merindadeak : Nafarroako historiako gaiak bigarren hezkuntzarako : 1, Sintesi Historikoa. 'Merindades : materiales de historia de Navarra para la educación secundaria : 1, síntesis histórica'.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Merindades : materiales de historia de Navarra para la educación secundaria : 1, síntesis histórica.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

El Largo camino hacia una educación inclusiva : la educación especial y social del siglo XIX a nuestros días : XV Coloquio de Historia de la Educación : Pamplona-Iruñea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009.

Resumen basado en el de la publicación

Un proyecto experimental de didáctica de la historia para 1õ de bachillerato.

Se ponen de manifiesto las características de un proyecto experimental de didáctica de la historia para primero de bachillerato. La experiencia didáctica tiene como punto de partida las reuniones de un grupo de profesores, a lo largo del curso 1974-75, con el fin de renovar las prácticas pedagógicas en la materia de historia. Frente a la postura tradicional de simple descripción y transmisión de los hechos, pensamos que la enseñanza de las Ciencias Sociales debe basarse en un análisis crítico y una explicación del mundo actual y de sus problemas, así como del proceso histórico que los ha hecho posibles. Es más, no se trata tan sólo de que el alumno comprenda el mundo en que vive, sino de darle la formación que lo capacite para actuar en él y tratar de transformarlo. Por otro lado se considera que la relación alumno-profesor, es la barrera fundamental que impide un auténtico aprendizaje. Como nuevos métodos par mejorar la enseñanza de la historia se ha recurrido al comentario de texto, que además de dar una mayor agilidad a la clase, supone un esfuerzo de razonamiento por parte del alumno. Como esto por si solo es insuficiente, se han marcado como objetivos: la utilización y estudio del entorno próximo, es decir, de la realidad que el alumno mejor puede conocer; realizar una clase activa, defender una enseñanza en la que se fomente la solidaridad de grupo, y llegar a una programación coherente de todas las ciencias sociales en el bachillerato. Se tocan aspectos más concisos como el aprendizaje del concepto de excedente de producción, se ponen ejemplos de ejercicios de comprensión gráfica y espacial, se analiza la relación entre cultura y arte, y se realiza una aproximación a una polémica historiográfica: la transición del feudalismo al capitalismo. Por último se analizan las ventajas e inconvenientes del nuevo enfoque didáctico propuesto.

Historia de las civilizaciones. Mis tres cursos de experiencia en 1õ de bachillerato.

Se realiza un recorrido por la experiencia personal de un profesor de historia, a partir de tres cursos sucesivos impartidos de historia de las civilizaciones en BUP. La ilusión con que empezó el proyecto se fundamentaba en la posibilidad de empezar a establecer un método de trabajo, que venía elaborando desde años antes, como alternativa a un quehacer profesional más tradicional del que no estaba satisfecho. Tras tres años poniéndolo en práctica, se sistematizan los principales problemas y resultados alcanzados. El último elemento que se analiza son las pruebas de evaluación.

Historia y videojuegos : una propuesta de trabajo para el aula de 1º de ESO.

Propuesta didáctica en torno al uso educativo de los videojuegos de carácter histórico. La gran cantidad de variables que interactúan en este tipo de juegos, su carácter evolutivo y la versatilidad de su uso, les convierten en un laboratorio histórico en el que el alumno puede investigar y experimentar con la propia historia, de forma que la abstracción y complejidad de estos procesos se concreten, posibilitando una mayor comprensión y acercamiento a las sociedades actuales e históricas.

Una aproximaci??n a la historia de la escolarizaci??n de las gitanas y gitanos espa??oles : 1?? parte : siglos XV al XIV

Resumen basado en el de la publicaci??n