959 resultados para análise de discurso
Resumo:
A preocupao central dessa pesquisa foi compreender se d o ensino da Educao Ambiental na perspectiva da sustentabilidade, no cotidiano da sala de aula no Projovem Urbano na regio metropolitana do Recife, Pernambuco, Brasil. A pesquisa foi desenvolvida com 110 alunos de ambos os sexos, de escolas pblicas da RMR e matriculados no curso do Projovem e 10 professores que lecionam nesse projeto. Para isso aplicamos o questionrio adaptado com os alunos e com os professores utilizamos uma entrevista semi-estruturada. Na realizao da Análise dos dados quantitativos utilizamos o Software Package for Social Sciences SPSS verso 18.0 e na elaborao dos grficos o Software Microsoft Excel 2007; enquanto a análise dos dados qualitativos foi orientada pela Análise do Discurso AD. Os resultados demonstram que apesar de A Educao Ambiental e a Sustentabilidade serem um tema recente, j est fazendo parte das salas de aulas objetivando a formao de cidados conscientes das suas atitudes para com o meio ambiente. Podemos verificar que ainda faz necessrio o investimento cada vez mais na educao para que possamos formar cada vez mais cidados a fim de mantermos uma relao harmoniosa entre o homem e a natureza, possibilitando com isso um ambiente sustentvel para a presente e futuras geraes. Com base na pesquisa, podemos verificar que ainda pouco o investimento em palestras, reunies e eventos voltados para os professores, para que os mesmo possuam mais conhecimento para aplicar de melhor forma de acordo com a necessidade da comunidade em que a escola est inserida com o intuito de promover sempre a EA e a sustentabilidade, alm de proporcionar um melhor ambiente para a comunidade, com a minimizao dos problemas enfrentados pelos mesmos, como a questo do lixo, que no apenas uma questo ambiental, mas tambm de sade, j que o mesmo pode transmitir vrias doenas atravs dos insetos, roedores e outros.
Resumo:
A preocupao desta pesquisa foi avaliar como est sendo desenvolvido o Programa Mais Educao nas escolas no Municpio do Paulista e comparar a nota da escola pesquisada tanto no IDEB como na prova Brasil. A pesquisa um estudo de caso que utilizando mltiplas evidencias, sendo realizada em uma escola do municpio e com algumas pessoas da Secretaria de Educao desde que estiveram ou estejam envolvidas no Programa. A pesquisa foi conduzida de acordo com as evidncias documentais, entrevista e observao direta. Para a entrevista foi utilizado análise de discurso com formaes discursivas que elencavam algumas categorias para um grupo que foi participante atravs de convite e outros que solicitamos a sua participao. Os resultados obtidos conseguiram demonstrar que o Programa Mais Educao traz certa influncia para os alunos da escola. No IDEB, foco principal do Programa houve melhoria nas notas da escola por conta dos estudantes terem uma maior participao em atividades escolares, porm a meta no foi conseguida atingir, a nota sempre ficou abaixo. Quanto ao comportamento os alunos conseguiram desenvolver um senso maior de responsabilidade ao passar o dia inteiro na escola, foi observado este fato devido a relatos de melhoria de indisciplina. Quanto escola, percebeu-se que os recursos mesmo sendo pouco, conseguiram de alguma forma ajud-la e assim adaptar-se melhor ao Programa.
Resumo:
A preocupao central desta pesquisa foi compreendermos quais os saberes docentes que o professor de EJA mobiliza na organizao do seu trabalho em sala de aula e a relevncia desses saberes no cotidiano do aluno de Escolas Estaduais da cidade de Garanhuns, Pernambuco, Brasil. A pesquisa foi conduzida com 100 discentes da EJA que estudam em quatro escolas da referida cidade e com oito docentes que lecionam nas referidas Instituies. Procedeu-se aplicao de um questionrio validado e adaptado aos discentes e uma entrevista semi-estruturada aos docentes dessa modalidade. A análise dos dados quantitativos foi realizada por meio do programa SPSS; enquanto a análise dos dados qualitativos foi orientada pela análise de discurso. Os resultados evidenciaram a falta de formao profissional especfica dos docentes para trabalhar com a EJA, bem como a necessidade de uma poltica educacional voltada para essa modalidade de ensino, visto que, apesar de a maioria dos professores recorrerem aos diferentes saberes adquiridos em sua trajetria, a educao de jovens e adultos ainda expressa um reflexo de excluso e ideologia apresentando bastante dificuldade. Assim, sugere-se que muito se tem a evoluir para que toda a potencialidade utilizada a favor do ensino de jovens e adultos obtenha sucesso, tanto para construo das prticas pedaggicas de seus docentes quanto para a facilitao do processo de ensino-aprendizagem com os alunos.
Resumo:
A preocupao central desta pesquisa foi compreender como a literatura popular de cordel, em contexto global, tem contribudo, atravs da interdisciplinaridade, para o processo de ensino-aprendizagem voltado para o cotidiano e a cultura dos alunos de uma escola rural. A pesquisa foi desenvolvida com 03 professores e 09 alunos do ensino fundamental I de uma escola rural, pertencente rede municipal de Mossor RN. Na busca por respostas em torno do objeto pesquisado, foi realizada uma abordagem qualitativa. No primeiro momento, foi feita a observao de campo, onde todos os detalhes eram anotados em um dirio de campo, e em seguida foram realizadas as entrevistas e a análise dos dados, esta guiada pela análise de discurso. Os resultados demonstraram que no contexto atual globalizado, a literatura popular de cordel, um importante instrumento para educao e quando inserido na sala de aula, contribui para o resgate de saberes, valorizando o cotidiano e a cultura local. Sendo assim, o cordel pode ser visto como um instrumento integrador, onde o professor, de forma interdisciplinar, consegue realizar o dilogo com outras disciplinas, diminuindo as barreiras do conhecimento, favorecendo a superao da fragmentao atual entre os saberes.
Resumo:
Este trabalho teve como tema de pesquisa: Aes Afirmativas: O Sistema de Cotas da UFPE . Tendo como objetivos investigar a eficcia do bnus de 10% nas notas dos alunos oriundos de escolas pblicas para o ingresso dos mesmos, por meio de vestibular, na UFPE. Para isso, observamos o nmero de alunos inscritos no vestibular de cada curso oferecido pela referida Universidade e os ndices de alunos que procuram ser beneficiados pelo bnus em cada curso da mesma. Observamos, tambm, quais os cursos mais procurados pelos alunos auxiliados pelo bnus e os ndices de ingressos desses alunos e quais os cursos mais frequentados pelos mesmos. A pesquisa se deu de forma quantitativa e qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados para a pesquisa qualitativa as entrevistas semiestruturadas e como instrumento de análise dos dados a análise de discurso por meio de 05 Formaes Discursivas (FD): globalizao, excluso, democracia, cidadania e igualdade. Buscou-se a opinio de 10 entrevistados sobre o tema, sendo 05 aprovados no vestibular da UFPE utilizando-se do bnus de 10% em sua nota e 05 no aprovados no vestibular da UFPE mesmo utilizando-se do bnus. Constatou-se que nos vestibulares dos anos de 2010/2011 da UFPE foram aprovados, proporcionalmente, mais alunos beneficiados pelo bnus, do que alunos no beneficiados e que os alunos oriundos de escolas pblicas alcanam bons ndices de aprovao nos cursos que mais almejam. Evidencia-se ainda que os entrevistados apontam o dficit na qualidade de ensino das escolas pblicas como o principal fator de desigualdade de concorrncia.
Resumo:
A preocupao central desta pesquisa analisar a concepo de seis gestores, trs supervisores, seis professores, trs membros do conselho escolar e cento e cinquenta estudantes que esto diretamente envolvidos com a prtica da gesto democrtica escolar, em trs escolas da rede municipal do Jaboato dos Guararapes. Este estudo est dividido em trs captulos: a gesto democrtica e seus desafios na escola, analisando os estudos referentes prtica do gestor escolar no Brasil e a funo do gestor no municpio de Jaboato dos Guararapes; a investigao de campo foi realizada com entrevistas aos profissionais em educao, aplicao do questionrio aos estudantes, análise dos documentos administrativos e pedaggicos. Utilizamos a metodologia quali-quantitativa. Visto que os dados foram analisados atravs da análise do discurso e o programa SPSS 18.0. Utilizamos tabelas e grfico. Observamos s questes voltadas a prtica cotidiana do gestor diante do processo democrtico no mbito escolar. Diante destes estudos evidencia-se que atualmente a necessidade do aprofundamento do conhecimento de todos participantes da escola, sobre os princpios da Gesto Democrtica fundamentada na construo coletiva do PPP e da necessidade de um Conselho Escolar atuante e comprometido com a educao de qualidade.
Resumo:
O projeto que se apresenta tem por finalidade investigar processos de aperfeioamento da competncia de escrita do texto argumentativo de alunos do Ensino Secundrio. Considerou-se as contribuies convergentes das teorias e tcnicas da psicologia cognitiva e de perspetivas sociais da linguagem. Em consequncia, associou-se o modelo de reviso de Hayes e Flower (1983; 1980), e de Hayes, Flower, Schriver, Stratman e Carey (1987), ao modelo de análise do discurso de Bronckart (2004; 1996) e proposta lingustica de Adam (2006; 1992). A hiptese que sustenta a investigao que a conscincia (meta)lingustica pode facilitar a reviso textual e o aperfeioamento da competncia de escrita de textos argumentativos, em contexto de Oficina de Escrita. A investigao conjugou duas fases. Na fase intensiva do estudo de caso, os alunos do 11. ano de Portugus de uma Escola do Porto progrediram, atravs de trabalho continuado em Oficina de Escrita. Aps a experincia, mesmo alunos com dificuldades revelaram domnio de metalinguagem, mais conscincia (meta)lingustica na reviso e autorregulao da sua aprendizagem. Na fase extensiva, foi aplicado um inqurito por questionrio a uma amostra probabilstica de professores do Secundrio, igualmente do Porto. Os docentes valorizaram os aspetos supracitados, bem como a leitura de textos argumentativos e o treino do conhecimento explcito da lngua. Contudo, em triangulao, as respostas indiciam um ensino centrado no professor, pouco aberto a projetos de escrita, a novas tecnologias e divulgao de textos Escola e ao meio. Os resultados indicam que a competncia de escrita de textos argumentativos passvel de aperfeioamento em Oficina de Escrita, atravs de interiorizao do gnero textual e aprofundamento da competncia (meta)lingustica. No contexto do estudo, comprova-se a influncia de um treino de escrita inserido em Projetos de Escola, tendo o aluno como sujeito da sua prpria aprendizagem, em interao com o meio.
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo investigar as concepes escolares, apresentando uma discusso do ponto de vista terico-metodolgico acerca destas construes produzidas no mbito escolar, atravs de pesquisa etnogrfica, utilizando o grupo focal, levando em conta a formao ideolgica (ideias sobre si, o interlocutor e o assunto) e a formao discursiva (as marcas lingusticas, temticas e de posio ideolgica) dos participantes desta pesquisa. Por meio dos posicionamentos nas categorias: identidade, cotidiano e imaginrio; pudemos observar que os discursos adquirem sentido medida que so produzidos e que carregam em si os significados que expressam idias, sentimentos e comportamentos. As mudanas de sentido ocorrem atravs de outros discursos que dialogam em um processo de construo e reconstruo. Neste entremeio o indivduo revela-se inserido scio-culturalmente. E a escola como espao dinmico preenchida de sentido e d novos sentidos, ora reproduzindo discursos, ora reconstruindo-os, ora formulando novos. Analisando os dados da pesquisa realizada, apreendemos que os discursos de educadores e educandos so influenciados uns pelos outros, formados pelas prticas cotidianas e pela bagagem social que cada indivduo tem. Nessa construo mtua no processo de convvio, os papeis estabelecidos pela instituio escolar ganham novos contornos e limites no percalo do ensino-aprendizagem, no podendo separar deste contexto os elementos individuais que a escola torna coletivo e que traam um caminho discursivo novo e ao mesmo tempo pertencente desde antes aos que fazem parte da escola.
Resumo:
A presente investigao tem como centralidade a mobilidade internacional de estudantes no caso, a dos africanos oriundos de Cabo Verde e da Guin-Bissau, participantes do Programa Estudantes-Convnio de Graduao na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, inserida no fenmeno da internacionalizao universitria, acentuada na globalizao. O objetivo principal foi analisar o processo de insero social e acadmica desses estudantes, com nfase para os dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Cincias da Computao, Engenharia da Computao e Medicina, nessa Instituio de Ensino Superior - IES. A metodologia foi norteada pela conjugao dos aportes tericos e metodolgicos qualiquantitativa, em que, na primeira, utilizou-se da entrevista semiestrutura dirigida para dezesseis sujeitos; sendo, a metade estudantes e a outra docentes, cuja análise optou-se pela Análise de Discurso (AD) da linha francesa, resultando as formaes discursivas: motivaes da mobilidade, registro nacional de estrangeiro, identidade tnica, relaes tnicoraciais e o PEC-G: seu funcionamento nas prticas sociais na UFRN. J a pesquisa quantitativa, foi constituda pela aplicao do questionrio para o universo de 40 estudantes dos dois grupos e de todas as reas de conhecimento, cuja interpretao dos dados, recorreu-se ao Programa SPSS. J, para o recorte dos cursos especficos, foi utilizado, o do Google Doc, os quais, esto expressos em tabelas e grficos. Os resultados revelaram que essa mobilidade estudantil africana est imersa por um misto de semelhanas e diferenas entre o Brasil e dos Pases Africanos de Lngua Oficial Poruguesa - PALOP; e mais dos contextos das hierarquias entre os pases centrais, semiperifricos e perifricos, provocadas pelas polticas de reajustes estruturais sobre os servios educacionais, Sousa (Santos 2008; 2010), que se refletem nas trajetrias acadmicas temporria no pas de acolhimento. Aqui, tambm, enfrenta as fragilidades e os avanos das polticas pblicas do Sistema de Ensino Superior, implementadas pelo governo brasileiro nas IES. Em termos quantitativos para os quatros cursos analisados, em diferentes e curtos perodos, quanto a distribuio de vagas (acesso), formas de desligamentos e concluso apontaram especificidades. E, grosso modo, o curso de Medicina, apresentou os melhores ndices de concluso, seguidos, pelos de Arquitetura e da Engenharia da Computao. A maioria dos estudantes so do sexo masculino, mais da metade est representada pelos oriundos de Cabo Verde, o restante, pelos da Guin-Bissau. Enquanto, no curso de Cincias da Computao, foi nula a concluso de curso, e em funo deste histrico de baixo desempenho dos estudantes-convnio PEC-G, teria havido o fechamento de vagas. Mas, verificando-se, que os ndices de concluso nesses cursos, apresentou uma mdia abaixo dos cursos de graduao da UFRN, nos quais, esses estudantes so minoria ao lado dos afrobrasileiros nas universidades do Brasil.
Resumo:
GIULIANI, Thais de Almeida. Liderana em Resorts: um estudo dos estilos praticados no Brasil. 2012. 136p. Dissertao (Mestrado em Administrao)- Universidade Municipal de So Caetano do Sul, So Caetano do Sul, 2012.
Resumo:
Tese apresentada ao Programa de Ps-graduao em Administrao - Doutorado, da Universidade Municipal de So Caetano do Sul.
Resumo:
Artigo publicado dos anais da Intercom 2015
Resumo:
Nesta dissertao, discuto e problematizo representaes de corpo feminino produzidas e/ou veiculadas em revistas voltadas para o pblico feminino. Para isso, tomo como corpus de análise um programa de dieta alimentar e exerccios fsicos, denominado Desafio de Vero, editado pela revista Boa Forma, nos anos de 1999, 2000 e 2001. O referencial terico-metodolgico utilizado o dos Estudos Feministas e dos Estudos Culturais que recorrem a uma aproximao com a perspectiva ps-estruturalista de análise. Discuto a conexo entre corpo e pedagogia, a fim de analisar como o corpo feminino aparece representado na mdia. Entendo a mdia como uma instncia onde o poder se exercita. Ela educa, disciplina e regula os corpos como qualquer outra instncia educativa e, por isso, tratada, aqui, como uma Pedagogia Cultural. Nessa perspectiva, entende-se que a revista faz parte de uma pedagogia que visa produo de identidades, produo de um determinado tipo de corpo feminino. Utilizando-me, ento, da análise cultural, exploro os textos da revista, operando com os conceitos de representao, gnero, corpo como projeto, discurso, poder e identidade com o intuito de descrever e problematizar os diferentes modos pelos quais o corpo representado, descrito, classificado, nomeado e produzido na revista em questo. A investigao realizada permite argumentar que h um ostensivo estmulo por parte da mdia para que a mulher empreenda uma busca incessante de si mesma, ao mesmo tempo em que se evidencia a provisoriedade das identidades e a flexibilidade do corpo. Permite argumentar, tambm, que discursos de diversas reas do conhecimento, articulando-se com o senso comum, reforam a representao da maleabilidade do corpo e o quanto este pode ser re/construdo e transformado de acordo com o design mais atual, o que indica a necessidade de se problematizar o noo contempornea do corpo projeto.
