907 resultados para Língua portuguesa Sintaxe - Teses
Resumo:
Circulao dos modernismos e neorrealismo (Brasileiro e Portugus) na Literatura Africana. Inclui excerto de Conferncia proferida por Luandino Vieira, Porto, 1995.
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Enquadramento do movimento e da revista Claridade. Constituio do grupo. Suas principais obras. Incidncias socio-histricas na esttica do grupo. Principais vertentes temticas. Depoimentos do escritor Manuel Lopes, da investigadora Elsa Rodrigues dos Santos e do Professor Alberto Carvalho.
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As influncias do Romantismo, do Realismo, do Simbolismo e de outros ismos nas literaturas africanas oitocentistas, nomeadamente na angolana, cabo-verdiana, so-tomense e moambicana. Alguns exemplos de textos e temticas. Depoimento de Ana Mafalda Leite, professora da Faculdade de Letras de Lisboa.
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Com a presente dissertao pretendemos demonstrar que a abordagem da negao, enquanto processo lingustico, dever contemplar a amplitude das suas realizaes sintticas, morfolgicas, lexicais e enunciativas. Pela sua preponderncia na interao discursiva, consideramos fundamental sistematizar os mecanismos atravs dos quais este sistema se realiza na norma do portugus europeu e demonstrar a sua ocorrncia num corpus amplo, autntico e facilmente reconhecido pela maioria dos falantes do portugus. Entendendo os provrbios portugueses como documentos de elevado interesse cultural e lingustico, examinamos os diversos processos que, num conjunto selecionado de textos, permitem marcar os valores negativos. Neste estudo, possvel observar que as construes que compem os textos proverbiais portugueses possuem um enorme potencial enunciativo que se manifesta, sobretudo, ao nvel da interpretao, da inferncia e da argumentao. Seguidamente, com o intuito de ajudar a promover as competncias comunicativas dos alunos, perspetivamos uma abordagem destas temticas ao longo da escolaridade obrigatria, assente nas orientaes que emanam do Programa e das Metas Curriculares de Portugus, atualmente, em vigor. Os exerccios propostos e aplicados so meramente ilustrativos, todavia as concluses decorrentes podem ser um indicador vlido para futuras atuaes.
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Recursos Educativos - Humanidades
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Recursos Educativos - Humanidades
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Os fluxos migratrios das ltimas dcadas tm contribudo para que as comunidades de falantes de portugus se estabeleam um pouco por todo o mundo, nomeadamente, nos pases escandinavos. Um desses pases de acolhimento, a Finlndia, tem desenvolvido esforos para a integrao dos imigrantes que a se estabelecem, designadamente, atravs da promoo de polticas de língua, que visam o ensino da língua de herana aos alunos em idade escolar. Tem sido neste contexto que as pequenas comunidades lusfonas, a viverem no pas, tm podido facultar aos filhos, imigrantes de primeira e segunda geraes, acesso ao ensino formal da sua língua de herana, o portugus. Os sujeitos da nossa amostra fazem parte de uma dessas pequenas comunidades e residem em Tampere, na Finlndia, onde frequentam escolas cuja língua de ensino o finlands. O presente trabalho pretende, por um lado, dar conta da realidade sociocultural daqueles alunos de Portugus Língua No-Materna, e, por outro, visa refletir sobre a aquisio/ aprendizagem da competncia pragmtica por parte destes sujeitos, falantes de herana, atravs da realizao que fazem de atos ilocutrios diretivos de pedido e de ordem , bem como, sobre o grau de formalizao das expresses de delicadeza que fazem. Por conseguinte, elabormos uma Ficha Sociolingustica para recolha de dados referentes ao contexto familiar, sociocultural e lingustico dos alunos. Posteriormente, elabormos e aplicmos um teste lingustico, de Tarefas de Elicitao do Discurso, com vista recolha de dados para a construo de um corpus lingustico que nos permitisse desenvolver o presente estudo. A aplicao do teste lingustico e consequente tratamento dos dados recolhidos revelaram que as escolhas pragmticas dos sujeitos so condicionadas pelo contexto sociocultural e lingustico em que esto imersos. Constatmos, igualmente, que a generalidade dos alunos recorre a duas estratgias de mitigao do discurso, pelo uso de duas expresses de delicadeza: a frmula se faz favor/por favor e o verbo modal poder.
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num quadro internacional caracterizado pela crescente multi/interculturalidade das populaes escolares, que se inscreve o presente trabalho de investigao, que tem como tema a incluso da diversidade lingustica no ensino bsico, no contexto especfico da Escola Bsica com Jardim-de-infncia de Ammaia, situada no interior rural de Portugal, mais precisamente no Alto Alentejo. A pesquisa, alicerada no paradigma interpretativo, caracterizou-se por uma investigao de cariz qualitativo, mais precisamente um estudo de caso, que teve como principal fonte de recolha de dados as entrevistas em profundidade, realizadas a quatro docentes e a um encarregado de educao imigrante, as quais foram objecto de anlise de contedo posterior. Entre os objectivos do estudo encontravam-se a identificao de algumas respostas educativas organizadas pelas escolas, no mbito da sua autonomia, com vista a incluso dos alunos migrantes e dos principais factores de favorecimento e de obstruo incluso dos mesmos, na perspectiva e concepo dos mais directos intervenientes no processo, nomeadamente os professores e os pais ou encarregados de educao destes alunos. Da anlise e interpretao dos resultados ficou expresso o esforo que as comunidades educativas vm fazendo com vista a adaptarem-se incluso da multi/interculturalidade, designadamente a lingustica, no obstante as dificuldades com que se debatem, tais como a falta de formao da docente e a escassez de recursos para garantir o sucesso destes alunos. Alm disso, permitiu comprovar alguns dados apontados pela investigao, nomeadamente a disseminao desta populao por todo o territrio nacional e a generalizao da prtica denominada por desclassificao, atravs da colocao dos alunos em nveis inferiores aos que frequentavam no estrangeiro. Foi igualmente possvel apontar alguns dos factores que mais contribuiro para a sua incluso, dos quais se destaca o estabelecimento de relaes afectivas slidas por parte destes alunos com os seus pares e a necessidade de fazer uso de mtodos progressivos e flexveis, adaptados s necessidades e capacidades dos alunos, capazes de lhes garantirem um nvel adequado de proficincia da língua portuguesa, enquanto factor essencial ao seu sucesso educativo. ABSTRACT: It is in an international context, characterized by the growing cultural, ethnical, linguistic diversity and other aspects of school populations, which lead educational communities to severe changes, that the present investigational work refers to, whose topic is the inclusion of language diversity in the basic teaching, in the specific context of Escola Bsica com Jardim de Infncia de Ammaia, located in the rural interior of Portugal, to be more accurate, in the North Alentejo region. The research, based on the interpretational paradigm, is characterized by a qualitative investigation, more precisely in a case study, which had as a main source of data gathering the interviews done to four teachers and an immigrant parent, which were subjected to posterior content analysis. Among the aims of the study were the identification of some educational responses organized by schools, in the extent of its autonomy, regarding the inclusion of migrant pupils and the main favoring and obstruction factors to the inclusion of these same pupils, in the perspective, conception and comprehension of the most direct intervenient in the process, namely teachers and parents of these pupils. From the analysis and interpretation of the results it is visible the effort educational communities have been making in order to adapt themselves to the inclusion of the multi/interculturality, namely linguistic, in spite of the difficulties they find, such as the lack of formation of teachers and the scarcity of resources to guarantee the success of this new school population. Likewise, it allowed to prove some data pointed out by the investigation, namely the dissemination of this population throughout the national territory and the generalization of the practice called "disqualification, by placing pupils in inferior levels to those they attended abroad. It was also possible to point out some of the factors that most contribute to their inclusion, of which stand out the establishment of solid affective relationship between these pupils and their peers and the necessity to use progressive and flexible methods, adapted to the needs and capacities of the pupils, able to guarantee an adequate proficiency level of the Portuguese language, as the key factor to their educational success.
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RESUMO No presente trabalho, realizamos um estudo sobre a sintaxe histrica da língua portuguesa, focalizando as construes com se apassivador/indeterminador. Partindo de uma concepo de língua histrica, considerada em sua dimenso sociolingustica (COSERIU, 1979a; LABOV, 1972, 1982), analisamos a situao de variao e mudana lingustica por que passam tais construes na gramtica do portugus arcaico. Para tanto, utilizamos quatro corpora, representativos da prosa literria e no-literria do portugus dos sculos XIII, XIV, XV e XVI. Paralelamente ao estudo lingustico deste sintaticismo no referido perodo, esboamos tambm um estudo historiogrfico recuperando as reflexes dedicadas ao tema das construes com se pelas tradies gramaticais portuguesa e brasileira, bem como pelos estudos filolgicos e lingustico-histricos. ABSTRACT In this paper, we carry out a study on Portuguese historical syntax, focusing on the se constructions. Based on a conception of historical language, considered in its sociolinguistic dimension (COSERIU, 1979a; LABOV, 1972, 1982), we analyze linguistic variation and change which these constructions undergo in the grammar of Old Portuguese. We used four corpora, representative of literary and non-literary Portuguese prose of the of 13th, 14th, 15th and 16th centuries. Parallel to the syntactic study, we also outline a study recovering the reflections on the theme of the se constructions by Brazilian and Portuguese grammatical tradition, as well as by the philological and historical linguistic studies.
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Caracterizado muitas vezes e talvez algo injustamente como um escritor que publicou sobretudo romances de ideias, expresso que no deixa de ser equvoca, indiscutvel que a obra de Verglio Ferreira, nas suas mltiplas dimenses, transita frequentemente entre os territrios classicamente definidos como literatura e filosofia. Por isso, habitual associar-se alguns dos seus romances, nomeadamente aquele que tem por cenrio a cidade de vora (Apario, 1959), ao existencialismo sartriano. Essa colagem merece ainda assim ser questionada. At porque, noutros passos da sua obra, Verglio discute longa e pertinentemente algumas teses do autor de Ltre et le Nant (cf., por exemplo, as pginas 128-138, escritas precisamente em vora, do Dirio Indito, 2010). Menos referida , contudo, a relao que os escritos de Verglio tm com outro filsofo francs, Jacques Derrida. Essa relao no , com certeza, de circunstncia. Alis, deve-se a Verglio aquela que , seguramente, uma das primeiras tentativas de traduzir para a língua portuguesa a famosa expresso cunhada por Derrida: diffrance (cf. Espao do Invisvel II, 1976, pp. 82-83). A presente comunicao visa pr em dilogo dois livros de Verglio Ferreira que esto, como se sabe, intimamente vinculados entre si Para Sempre (1983) e a Cartas para Sandra (1996) com a matriz terica derridiana, designadamente com as suas concepes de escrita, de destinao e at de destinerrncia. F-lo- sobretudo a partir de La Carte Postale de Socrate Freud et au-del (1980), obra singular no prprio trajecto do filsofo francs em que se mesclam o dirio e a fico, a teoria e o gnero epistolar.
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A relao entre as mulheres e o feminino no mbito da língua portuguesa e da língua italiana provocou a promoo de vrios encontros, jornadas e debates, que se desdobrou, por sua vez, na colaborao de vrios investigadores para compor este livro que agora vem a lume.
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Traz as novas regras do Acordo Ortogrfico institudo pelo Decreto n 6.583, de 29 de setembro de 2008.
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Contedo: A comunicao e seu contedo TV Cmara Estilo (Agncia e Jornal) Gramtica (Agncia e Jornal) Relaes pblicas Divulgao Glossrio de termos legislativos Glossrio de termos de uso comum.
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Torna pblica a data e os locais de realizao das provas de Língua Portuguesa e Legislao para o cargo de Agente de Segurana Legislativa, e a data e local de realizao das provas de Conhecimentos Especficos, Língua Portuguesa e Legislao para o cargo de Operador de Mquinas.
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Comunica que no resultado da prova de Conhecimentos Especficos, Língua Portuguesa e Legislao do concurso pblico para Operador de Audiovisual, Edital n 4/92, foi omitido um candidato.
