Evaluación de la clase de 2 años.

Se realiza una propuesta para evaluar las variables de los aspectos esenciales de alumnos de dos años y que están en las manos del educador. La herramienta puede utilizarse como instrumento de evaluación externa y especialmente como instrumento de autoevaluación .

Evaluación de la propuesta pedagógica.

Se plantea unas pistas para evaluar tanto el proceso de elaboración de la propuesta pedagógica como su contenido: objetivos, unidades de programación, espacios, materiales, tiempo, atención a la diversidad, colaboración con las familias, coordinación y evaluación.

La evaluación en la universidad : un proceso de aprendizaje en las organizaciones universitarias.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: organización en instituciones educativas : la dirección de centros

La evaluación de la docencia ante el reto del Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: las titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior

La evaluación de la docencia en los planes de mejora de la Universidad.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: calidad y educación

Música y mediación de la tecnología en sus procesos de aprendizaje.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: didácticas específicas

A avaliação da satisfação com a profissão em professores do ensino secundário em Portugal. Contribuição para o estudo do sucesso escolar. 'La evaluación de la satisfacción en la profesión de profesores de enseñanza secundaria en Portugal. Contribución al estudio del éxito académico'.

Resumen basado en el de la publicación

La evaluación de la calidad docente en el nuevo marco del EEES : un estudio sobre la encuesta de opinión del Programa Docentia Andalucía.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: evaluación en educación

La calidad y la evaluación a la luz de la nueva política educativa boliviana.

Resumen tomado de la publicación

Retos en la evaluación de la calidad de la educación en América Latina.

Resumen tomado de la publicación

La evaluación de la comunidad terapéutica.

Resumen tomado de la publicación

La evaluación y la formación del profesorado en la enseñanza primaria.

Resumen de la revista

Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior.

Resumen basado en el de la publicación

Una historia epistemológica del tiempo : desde la tecnología a las representaciones.

Resumen tomado de la publicación

Utilización de conceptos en la evaluación de la memoria implícita.

Anteriores investigaciones confirmaban que cuando se presenta a los sujetos experimentales palabras que pertenecen en su totalidad a la misma categoría, se recuerdan mejor que cuando la presentación ha sido realizada de forma caótica, entremezclando aleatoriamente unos ejemplares con otros de distintas categorías. No obstante, estas investigaciones han estado orientadas al análisis de la estructura de la memoria explícita, sin considerar la implícita. Este estudio en un principio trataba de comprobar como el priming es mayor en una lista de palabras presentadas de forma bloqueada (por categorías) que en otra lista de palabras presentadas al azar en una prueba de producción categórica. A raíz de los resultados encontrados se observó la dificultad que existe en la evaluación de la memoria implícita, utilizando conceptos. Para poder discernir el efecto del priming de la memoria implícita de otras hipótesis como los elementos prototípicos de la memoria semántica, este trabajo propone un diseño alternativo para aumentar la validez interna de esta clase de pruebas.