927 resultados para Enfermagem Ensino auxiliado por computador
Resumo:
O presente estudo tem como tema central o trabalho docente em instituies privadas de ensino superior, em um contexto em que os trabalhadores esto subsumidos ordem do capitalismo flexvel e s suas diversas formas de dominao. Analisam-se os modos de organizao do trabalho no campo educacional, e suas repercusses na educao superior. Realizam-se consideraes sobre os sentidos de esfera pblica e esfera privada, no mbito do atual Estado burgus. Destacam-se alguns momentos da histria da educao superior brasileira, e a trajetria de desenvolvimento desse nvel de ensino no Brasil e em especial no Maranho, estado que foi escolhido para ser o campo emprico da tese. Nesse percurso, d-se nfase para alguns dispositivos legais ps-LDB (1996) que facilitaram a expanso do setor privado/mercantil. O referencial terico-metodolgico assenta-se nas teorizaes marxianas e marxistas, portanto, na articulao com a pesquisa emprica, fazendo-se necessrio ultrapassar os limites das manifestaes fenomnicas, para buscar as suas razes, que, por sua vez, no so imediatamente observveis. Utiliza-se, tambm, para essa finalidade a Teoria Social do Discurso, elaborada por Norman Fairclough. A partir do estudo de campo realizado possvel identificar um contexto de intensa precarizao nas relaes de trabalho dos professores nessas instituies, com a combinao de muitos elementos, objetivos e subjetivos, no complexo cotidiano desse trabalhador, entre eles: controles e presses no cumprimento de prazos, salrios rebaixados, cobranas, constrangimentos, sofrimentos, dores, ausncia de democracia e de reconhecimento por parte dos superiores hierrquicos, sobrecarga de trabalho, desnimo, mas, tambm, transgresses de regras e normas, enfretamentos, satisfaes, prazeres, momentos de criatividade e motivao, esses ltimos componentes vividos, especialmente na relao com os alunos. Essas situaes e sentimentos que transitam entre a dualidade prazer-sofrimento geram muitas e diferentes repercusses na sade dos professores e para essa discusso lana-se mo de autores da Psicodinmica do Trabalho. Conclui-se que para se pensar a possibilidade de uma educao humanizadora e avessa perspectiva pragmtica e mercantilista, to em voga na atualidade, tornam-se necessrios a superao do modelo neoliberal, a retomada da esfera pblica como central e estratgica e a defesa do trabalho docente, permeado por dignidade, sentido e reconhecimento.
Resumo:
Na dcada de 80 dramticas ocorrncias atingiram o pas e o mundo na rea da sade com a descoberta da Sndrome da Imunodeficincia Adquirida (Aids) sndrome, causada pelo Vrus da Imunodeficincia Humana (HIV). O objetivo deste estudo foi descrever as representaes sociais do HIV/Aids e as memrias sociais do cuidado de enfermagem construdas na dcada de 80 pela equipe de enfermagem. Optou-se por uma abordagem qualitativa, embasada na teoria de representaes sociais e nos conceitos do campo da memria social. Os sujeitos do estudo foram 20 profissionais de enfermagem de servios ambulatoriais e/ou da ateno bsica, atuantes em 11 instituies pblicas de sade da cidade do Rio de Janeiro que possuem o Programa Nacional de DST/Aids. A coleta de dados foi realizada atravs de entrevista semiestruturada e questionrio de caracterizao scio profissional. A anlise dos dados deu-se em duas etapas, a primeira atraves da tcnica de anlise de contedo temtica destinada a identificar nos depoimentos dos entrevistados os contedos discursivos relativos a dcada de 80. Posteriormente os trechos selecionados foram submetidos anlise lexical pelo software Alceste 4.10. Obteve-se trs classes temticas que abordaram: As percepes e as aes do cuidado de enfermagem na dcada de 80; Os primeiros contatos profissionais e pessoais com HIV/Aids e A mdia e a construo das representaes sociais do HIV/Aids. Na primeira classe os profissionais de enfermagem relatam as memrias referentes aos cuidados prestados na dcada de 80, descrevendo como esse cuidado era prestado, o medo da contaminao e os profissionais que atuavam na prestao de servios. Na classe 2 os sujeitos resgatam as primeiras vivncias com as pessoas com HIV/Aids e os sentimentos experimentados neste primeiro contato. As caractersticas fsicas, os aspectos emocionais, a introduo do AZT e o abandono familiar so elementos destacados. Na classe 3 so relatas as memrias referentes ao incio da epidemia de HIV/Aids, com destaque para as ancoragens representacionais do surgimento do vrus, tendo especialmente o macaco como hospedeiro. Os meios de comunicao surgiram como formadores das memrias do incio da epidemia, veiculando imagens, como a do cantor Cazuza, fortemente citado pelos sujeitos. Conclui-se que este estudo permitiu compreender, atravs das memrias e das representaes, como se constituiu a atuao dos profissionais no incio da epidemia, assim como a permanncia de elementos simblicos at hoje nas representaes sociais do HIV/Aids.
Resumo:
O presente estudo tem por tema central a anlise do trabalho dos tcnico-administrativos em educao, ocupantes do cargo de assistente em administrao na Universidade Federal do Maranho (UFMA), bem como os impactos dessa atividade na sade e nos modos de ser desses profissionais. O referencial terico-metodolgico para o desenvolvimento desse estudo assenta-se nos princpios do materialismo histrico-dialtico, implicando o entendimento do sujeito como ser social e histrico, que intervm na realidade na qual est inserido e sofre as determinaes dessa mesma realidade. Esse paradigma busca ultrapassar a aparncia do fenmeno, entendendo as mediaes que o determinam. Conceitos da abordagem da psicodinmica do trabalho tambm so priorizados e articulados na fundamentao terica. No contexto organizacional em questo, a partir da anlise de cinquenta questionrios e de vinte e uma entrevistas semiestruturadas identificou-se um nmero significativo de tcnicos com potenciais subutilizados, normalmente colocados margem dos processos de deciso, funcionando como mero apoio s atividades acadmicas, vivenciando, por conseguinte, sentimentos de invisibilidade e desprestgio. O modelo de organizao burocrtico a que esto submetidos gera frustrao ao impor a execuo de atividades predominantemente rotineiras, prescritas, atreladas a normas, que quase sempre os impedem de lanar mo de alternativas para a realizao de um atendimento ao pblico mais gil e eficaz. Observa que esse cenrio cria um terreno frtil para o surgimento de estratgias defensivas, de sofrimento patognico e, possivelmente, de menor engajamento e mobilizao. Questiona as anlises superficiais que no identificam a complexidade desse emaranhado de sentimentos e comportamentos suscitados, provavelmente, pelas dificuldades que permeiam o cotidiano laboral do assistente em administrao. Aponta a necessidade de se desconstruir a ideia de que toda acomodao fruto de malandragem e m f dos servidores, inferindo que o imobilismo e a apatia podem ser sinais de sofrimento psquico ou at mesmo de um processo de adoecimento, fruto de uma dinmica organizacional que reserva um lugar de anonimato ao profissional. Alerta sobre a importncia da criao de espaos laborais para os assistentes em administrao que favoream: valorizao, participao e negociao, viabilizando-se, ento, uma oportunidade para a atividade laboral ser um fim em si mesma, constituindo-se em uma atividade significativa para o sujeito, para a universidade e para a sociedade. Conclui que o trabalho, assim considerado, pode assumir sentidos de crescimento, utilidade, coerncia e realizao, emprestando, talvez, significado para todo o sofrimento experimentado diante do enfrentamento das adversidades to presentes no mundo do trabalho.
Resumo:
O presente sculo est sendo marcado pelo aceleramento da tecnologia eletrnica. Nesse momento se torna imprescindvel a formao e compromisso dos professores com o ensino e a escola que devem trazer em pauta as TICs (Tecnologias da Informao e Comunicao). Atravs das relaes dirias, o ser universal (o homem) pensa, sente e age a todo instante atravs das relaes sociais de que fazem parte. As pessoas agem a partir de uma relao de trocas culturais, modificam a si mesmas, aos outros e natureza, por esse motivo precisa haver uma educao voltada para a cidadania.O objetivo desta dissertao contribuir para a anlise dos desafios que o jovem aluno do ensino mdio enfrenta hoje, o que diz o professor e a preparao que as escolas pblicas oferecem para o futuro desses alunos em uma sociedade na qual a revoluo tecnolgica faz nascer um novo tempo e onde os valores so questionveis, onde tudo relativo. E seguindo esta linha de pensamento questionamos a tica na Educao, principalmente no ambiente virtual cibersociedade -, onde as pessoas se relacionam por meios eletrnicos.Nos captulos II e III, deste estudo se buscou analisar sobre juventude tecnologia e educao. Como esse jovem do ensino mdio utiliza as TICs, o desafio da escola com esse recurso educativo, orientando e qualificando essa gerao para enfrentarem o mundo cada vez mais interligado. A sala de aula perde a exclusividade, ganhando uma nova dimenso. Quem ensina no pode se neutralizar diante da forte influncia lanada pelas tecnologias. O currculo e a formao docente nos faz repensar paradigmas. A educao requer polticas publicas, de formao docente, capacitando para o uso das tecnologias da informao e comunicao TICs, entretanto, no bastam oficinas e sim formao continuada, pois no adianta sofisticar a tcnica se o professor no estiver sofisticado na alma, nos fundamentos, e no souber o que desejam os seus alunos. O estudo foi realizado com pesquisa de campo, duas escolas da zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, com entrevistas e questionrios para 220 alunos.
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O processo de institucionalizao do Sistema nico de Sade (SUS) j dura vinte anos e uma das medidas de organizao e implementao o fortalecimento da Ateno Bsica, via Estratgia de Sade da Famlia, procurando atender populao de acordo com as realidades locais. Nesse contexto, a partir de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e as Diretrizes Curriculares dos cursos de Educao Superior modificam a qualificao do profissional de sade com vistas ao processo de trabalho no SUS. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a formao do enfermeiro na perspectiva do trabalho na Sade da Famlia no municpio do Rio de Janeiro. Foi realizado estudo de caso mltiplo em duas instituies de ensino superior que possuem curso de graduao em enfermagem, utilizando uma abordagem quali-quantitativa de natureza descritivo-exploratria. O instrumento de coleta de dados foi um survey aplicado por meio de questionrio aos alunos dos ltimos perodos das instituies escolhidas. O eixo norteador da construo do questionrio foram as diretrizes do Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade), escolhido por ser um programa que visa induo de medidas de transformao do ensino de sade no Brasil, com nfase na Ateno Bsica. Os dados obtidos foram processados e tabulados atravs do software R verso 2.10.0 e receberam tratamento estatstico. Os resultados apontam para um grupo de alunos de graduao em enfermagem com perfil predominantemente feminino e jovem, que reside com os pais e no contribui financeiramente com a manuteno da casa. Em relao organizao das atividades curriculares, h o predomnio da abordagem do processo sade doena e da sade como um processo multideterminado, valorizando aes de promoo, preveno, recuperao e perspectiva de vigilncia da sade. Em relao aos campos de prtica, as diferenas observadas nas duas instituies estudadas esto relacionadas precocidade e predominncia da insero dos alunos nos campos. Em ambas as instituies, prevalece a expectativa profissional dos alunos em buscar aprimoramento profissional aps conclurem a graduao. Assim sendo, foi possvel verificar que a continuidade e o fortalecimento do incentivo s instituies para a adeso ao programa aproximar cada vez mais a formao do enfermeiro ao modelo de ateno proposto pelo SUS, repercutindo desta forma na qualidade do atendimento prestado aos usurios do sistema de sade brasileiro.
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O objeto de estudo foi o estresse no trabalho e os nveis de cortisol salivar. O objetivo geral foi avaliar a associao entre estresse no trabalho e variaes de cortisol salivar de trabalhadores de Enfermagem inseridos na assistncia hospitalar no Rio de Janeiro. A hiptese do estudo foi que existe associao entre trabalhadores expostos alta exigncia no trabalho e as variaes de cortisol salivar. Trata-se de estudo epidemiolgico observacional analtico seccional, realizado em hospital estadual localizado no Rio de Janeiro com amostra de 103 trabalhadores. Para avaliao dos aspectos psicossociais do trabalho, utilizou-se o questionrio Job Content Questionnaire. O cortisol salivar foi medido atravs da coleta de 04 amostras de cada participante em um dia do planto: ao acordar, 30 minutos depois, s 12h e 18 h. A coleta de dados foi realizada entre maro e abril de 2012. Utilizou-se o programa SPSS 18.0 para anlise dos dados. As dimenses demanda psicolgica e controle e a subtrao foram utilizadas sob a forma contnua nas anlises de correlao com as covariveis e desfecho. Os nveis de cortisol foram quantificados por meio de cinco ndices: o clculo da rea sob a curva em relao ao zero ou base (AUCg), rea sob a curva em relao ao aumento (AUCi), o aumento mdio (MnInc), a excreo do cortisol no perodo ps acordar (AUCtrab) e a rea sob a curva em relao ao zero ou base do ciclo diurno (AUCCD). Para avaliar a associao entre as covariveis e exposio e desfecho utilizou-se os testes de Mann Whitney e Kruskall-Wallis. As covariveis associadas exposio ou ao desfecho com nvel de significncia de 20% (p≤0,20) foram testadas no modelo de regresso linear. Realizada anlise de correlao utilizando-se o coeficiente de correlao de Spearmans. Como resultado encontrou-se que os trabalhadores de Enfermagem obtiveram mdias para demanda psicolgica e controle que tendem para o limite superior, bem como para a subtrao, caracterizando alta demanda e alto controle, ou seja, trabalho ativo. O valor mdio de cortisol observado ao acordar, 30 minutos aps, 12h e 18h foi de 5,82 nmol/L) (4,86), 16,60 nmol/L ( 8,31), 7,49 nmol/L ( 6,97) e 3,93 nmol/L ( 3,15), respectivamente. O aumento do cortisol entre o acordar e 30 minutos aps foi em mdia de 64%. J para os ndices de cortisol adotados observa-se o valor mdio da MnInc, AUCg, AUCi, AUCtrab e AUCCD foi de 10,78 nmol/L (6,99), 5,61 nmol/L ( 2,92) 2,69 nmol/L ( 1,75), 32,51 nmol/L ( 21,99) e 107,99 nmol/L ( 61,63), respectivamente. Este estudo demonstrou que os nveis de cortisol salivar livre no esto associados alta exigncia no trabalho, mesmo quando ajustadas pelas possveis variveis de confuso ou modificadoras de efeito. A hiptese do estudo no foi confirmada. Os dados obtidos neste estudo revelaram aspectos importantes dos riscos psicossociais a que esto expostos os trabalhadores de Enfermagem durante o processo de trabalho, oferecendo subsdios para que sejam implementados programas de orientao e promoo sade do trabalhador e fornecem um contributo para entender os caminhos biolgicos pelos quais o estresse no trabalho influencia a sade.
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A formao inicial de professores se constitui como objeto desta tese. Na presente pesquisa pretendi planejar, implementar e avaliar a eficcia de um programa de formao inicial de professores para atuar com Tecnologia Assistiva, principalmente com a Comunicao Alternativa e Ampliada, por meio de metodologia problematizadora. Para responder pergunta principal do estudo A formao inicial de professores para atuar com TA, principalmente com a CAA, atravs de metodologia problematizadora favorece a modificao das preconcepes sobre deficincia e prticas desses futuros professores? foi necessrio conhecer as concepes dos alunos de Pedagogia, assim como envolv-los no planejamento do curso. Outro elemento fundamental na proposta de formao foi a Metodologia da Problematizao aplicada a questes educacionais , que estimula o trabalho reflexivo, criativo e colaborativo. A pesquisa foi desenvolvida em dois estudos, durante o perodo de agosto de 2008 a dezembro de 2010. Uma pesquisa ao foi desenvolvida com 37 alunos da graduao do curso de Pedagogia, duas professoras responsveis pela disciplina, 26 alunos com deficincia sem fala articulada, com idades entre 8 e 32 anos, cinco professoras de uma escola especial da rede pblica de ensino. Os estudos foram desenvolvidos na Faculdade de Educao da UERJ em salas de aula e no Laboratrio de Tecnologia Assistiva/Comunicao Alternativa (Lateca) e numa escola especial. Foram utilizados questionrios, filmagens, vdeos e vrios recursos de tecnologia assistiva. Os procedimentos metodolgicos foram os seguintes: 1. Aplicao de questionrio com objetivo duplo caracterizar os graduandos de Pedagogia e apreender suas concepes a respeito de Educao Inclusiva, deficincia, TA e CAA. 2. Com base na anlise dos questionrios, levantei o perfil dos alunos, suas expectativas em relao a essa formao e as sugestes que direcionaram o planejamento e a implementao da oferta das aulas expositivas e das atividades prticas. 3. Oferta de aulas expositivas, acompanhadas de farto material audiovisual e do desenvolvimento de atividades prticas, que versaram sobre os seguintes temas: linguagem, comunicao e interao, deficincia, TA e CAA. 4. Os graduandos observaram, planejaram e desenvolveram uma proposta de interveno direta para alunos com deficincia. Os estudos apontaram que houve modificao das concepes dos graduandos em relao aos conceitos de deficincia, TA e CAA. Os dados revelaram ainda que esse trabalho proporcionou aos graduandos uma oportunidade real de exerccio da prtica, com as seguintes caractersticas: partindo da observao da realidade de uma sala de aula ou sala de atendimento especializado, identificar problemas pedaggicos e escolher um deles como foco de uma investigao; refletir sobre os possveis fatores e determinantes principais do problema selecionado e definir os pontos-chave do estudo; investigar esses pontos-chave; buscar informaes em diversas fontes e analis-las para responder ao problema, compondo, assim, a teorizao; elaborar hipteses de soluo para o problema; e, por fim, aplicar uma ou mais das hipteses de soluo, como um retorno do estudo realidade investigada. Verifiquei tambm, ao final do estudo, a imensa gama de recursos e estratgias de CAA, a adequao de material pedaggico e os recursos de acesso ao computador que foram criados pelos graduandos nesse atendimento aos alunos com deficincia. O estudo beneficiou, ainda, os professores e alunos da escola especial que, alm de conhecer os recursos de TA e CAA, puderam vivenciar essa abordagem educacional diferenciada, proposta na formao inicial. Alm disso, observei que os alunos com deficincia ampliaram as oportunidades de comunicao e interao social.
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Este trabalho refere-se ao educar/cuidar/pesquisar centrado na orientao de enfermagem para o autocuidado da pessoa idosa, com diabetes, visando seu bem-estar; visto a evidncia do crescimento demogrfico da populao idosa em todo o mundo e, em especial, no Brasil. Tem como objetivo aplicar, no contexto de um curso de autocuidado ministrado em oficina sociopotica, o Diagrama de Nola Pender como instrumento de produo de dados sobre a construo de aes e apresentao de propostas de comportamentos de sade, visando o bem-estar de pessoas. O marco terico enfoca a Teoria de promoo da sade de Nola Pender, que defende o processo de capacitao da comunidade para buscar sua qualidade de vida e sade, incluindo maior participao e controle deste processo. O marco terico metodolgico a sociopotica, que fundamenta um estudo qualitativo, descritivo, desenvolvido em 2012, aps aprovao do Comit de tica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mediante a instituio do Grupo Pesquisador, dispositivo analtico, deste mtodo, composto por 10 sujeitos, aplicando-se as tcnicas de pesquisa de sensibilidade e artsticas. So resultados da tcnica Vivncia de Lugares Geomticos a delimitao das categorias temticas, a saber: Medo do desconhecido; Transcendendo a convivncia com a diabetes atravs da aceitao; O autocuidado como resoluo dos problemas a serem enfrentados; Busca da cura da diabetes atravs de uma vida saudvel; e Expectativas para o futuro. Na tcnica Corpo como territrio mnimo emergiram os temas: Insegurana; Fragilidade; Dificuldade no controle da glicemia; Controle; Autocuidado; Otimismo; Perseverana; Dificuldade no controle da alimentao; Tranquilidade; Dependncia; Conformao; Revolta; Equilbrio; Desnimo; Autoestima; Autoimagem e Descuidado. Aplicando o Diagrama de Nola Pender constatou-se entre os membros do Grupo Pesquisador (GP) os fatores pessoais que influenciam a conduta prvia adoo do autocuidado, os benefcios de aes percebidas durante o ensino do autocuidado, e as demandas de competncia para assumi-lo, visando promoo da sade. Conclui-se, que a conduta de promoo de sade a varivel que conduz a um olhar atravs de aes dirigidas que tenham resultados positivos para o bem-estar e o equilbrio das dimenses corporais. Entre as condutas de promoo da sade adotadas pelo GP esto: ter compromisso na realizao de atividades fsicas; alimentao saudvel, uso de medicao diariamente e regularmente, alm do autocuidado com o corpo e mente, atravs de prticas de atividade fsica e de lazer.
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Trata-se de um estudo de Avaliao Econmica Parcial cujo objeto os custos diretos do protocolo assistencial da Casa de Parto David Capistrano Filho/RJ. O objetivo geral realizar analise dos custos diretos assistenciais destinados ao ciclo gravdico puerperal na Casa de Parto David Capistrano Filho (CPDCF), situada no municpio do Rio de Janeiro. Os objetivos especficos deste estudo so: estimar o tipo e a quantidade dos recursos consumidos na execuo do cuidado ao ciclo gravdico puerperal de acordo com o protocolo assistencial da CPDCF; analisar os custos diretos relacionados ao protocolo assistencial da CPDCF; comparar os custos avaliados no perodo da pesquisa ao oramento municipal destinado a assistncia das gestantes de baixo risco no mesmo perodo. O mtodo utilizado foi a Avaliao de Economia em Sade, a perspectiva adotada foi o Sistema nico de Sade (SUS) como rgo gestor, foram avaliados os pronturio das gestantes que realizaram o pr-natal na CPDCF no ano de 2010, excluindo destes as que no pariram na unidade, computando um total de 161 pronturios. Na anlise foi realizada a descrio dos custos diretos envolvidos na assistncia ao ciclo gravdico puerperal, para isso, foram relacionados e contados os recursos utilizados, definidos como unidades de custo, para a assistncia na CPDCF durante o pr-natal, trabalho de parto/parto e ps-parto, e posteriormente esses recursos foram valorados de acordo com as tabelas do Sistema de Gerncia da Tabela de Procedimentos (SIGTAP), Medicamentos, Prteses e Materiais Especiais do Sistema nico de Sade/Ministrio da Sade do Banco de Preos em Sade (BPS) e da Secretaria Municipal de Sade Defesa Civil/Rio de Janeiro (SMSDC/RJ). Os resultados apontaram que o custo do pr-natal por gestante foi de R$ 271,91, com prevalncia de custos para os exames realizados no pr-natal. Em relao ao trabalho de parto e parto, os custos foram de R$ 352,50 por gestante, neste item os maiores custos foram com os recursos humanos. A pesquisa demonstrou que a CPDCF apresentou menor valor que o oramento municipal destinado para o parto de acordo com a tabela do SIGTAP (R$ 443,40 a R$ 475,16). Apesar desses dados, e de acordo com o relato das diretoras, a CPDCF ociosa, e esta influncia pode ser negativa para os custos do parto. Em relao ao ps-parto foi avaliado o custo por binmio com uma mdia de custo de R$ 269,94, os maiores custos de ps-parto foram com os recursos humanos. O custo geral da assistncia na CPDCF foi de R$ 894,36 por gestante, desse valor, 39,42% correspondeu aos custos com o parto, 30,40% correspondeu ao custo com o pr-natal e 30,18% com a assistncia ps-natal. Para afirmar a eficincia e eficcia das aes na CPDCF, preciso a realizao de uma avaliao de economia em sade completa; o trabalho de parto/parto foram os que mais representaram os custos; o custo do parto menor que o valor orado para o parto de baixo risco, mas medidas de ao sobre a ociosidade so necessrias, pois esta pode influenciar nos custos do parto.
Resumo:
As prticas pedaggicas e processo de ensino e aprendizagem do aluno com deficincia intelectual no ensino comum so o objeto de estudo desta tese. Esta teve por finalidade analisar as estratgias pedaggicas e os suportes educacionais oferecidos para alunos com deficincia intelectual, refletir e elaborar, de forma colaborativa com a equipe pedaggica, aes educativas para a organizao do processo de ensino e aprendizagem desse aluno. Para responder questo inicial do estudo, participamos sistematicamente como pesquisadora do cotidiano escolar do aluno em sala de aula e em outros contextos da rotina das professoras, como reunies de planejamento, estudos de caso e conselhos de classe. As interfaces metodolgicas qualitativas adotadas foram o estudo de caso etnogrfico para a 1 etapa e a pesquisa-ao colaborativa para a 2 etapa. Na 1 etapa, fomos a campo para conhecer os processos estabelecidos para a escolarizao de trs alunos com deficincia intelectual, em anos de escolaridade diferentes, e envolveu 15 profissionais do 1 segmento do ensino fundamental. A partir da anlise de contedo dos registros do dirio de campo, da observao participante, das entrevistas semiestruturadas e filmagens em sala de aula, organizamos as reflexes e anlises sobre como compreendida a deficincia intelectual, as relaes que se estabelecem com a aprendizagem e as prticas pedaggicas que envolveram os trs alunos. Na segunda etapa, fomos a campo para colaborar com seus atores a partir da proposta do ensino colaborativo, respaldadas pelo referencial histrico-cultural. As aes colaborativas junto s professoras de sala de aula e da sala de recursos multifuncionais (SRM) foram desenvolvidas tendo o aluno Ian como sujeito das reflexes e anlises sobre o processo de ensino e aprendizagem. Como resultados do estudo observamos que a presena do aluno com deficincia intelectual na escola comum ainda motivo de estranhamento. O formato da estrutura curricular indica o quanto difcil garantir processos de ensino e aprendizagem para o aluno com deficincia intelectual. Apesar do perfil diferenciado na formao das professoras, dvidas sobre como organizar o ensino para esse aluno eram comuns em seus relatos. A partir da colaborao estabelecida, na 2 etapa do estudo, entre as professoras especialistas (da SRM e pesquisadora) e as professoras de sala de aula, observamos essas ampliarem a iniciativa na organizao/adequao de atividades, em suas reas de conhecimento especficas, considerando a participao e forma pela qual o aluno poderia adquirir o conhecimento trabalhado. Nesse contexto, percebemos a relevncia da complementaridade entre estratgias pedaggicas para garantir o ensino, a participao e a aprendizagem do aluno, tanto em sala de aula quanto na SRM. As prticas favoreceram o aluno na medida em que as condies de ensino, para sua aprendizagem, passaram a ser conhecidas e consideradas. A mediao planejada, intencional e desafiadora, em todos os ambientes da escola, foi fundamental para que compreendssemos como organizar o ensino para a aprendizagem de Ian. Sob essas condies observamos Ian demonstrar sua capacidade para elaborar conceitos cotidianos e complexos, em diferentes reas do currculo escolar.
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Esta pesquisa tem como objetivo geral avaliar as situaes que envolvem o trabalho noturno em unidades fechadas, sob a percepo dos profissionais de enfermagem de um hospital pblico. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa, utilizando um questionrio semiestruturado com perguntas fechadas. O instrumento abrange as condies de trabalho, as condies de sade, o ambiente de trabalho, as relaes com os colegas e com a chefia, a motivao e a percepo do profissional de enfermagem no que se refere valorizao profissional que a sociedade e os outros profissionais atribuem ao seu trabalho. Foi utilizada uma populao amostral de noventa sujeitos distribudos em quatro clnicas fechadas. Os dados foram analisados atravs do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os resultados permitiram estabelecer uma relao desses dados com a atuao dos profissionais no que se refere satisfao na execuo dos procedimentos. Os trabalhadores de enfermagem do servio noturno em unidades fechadas so representados, majoritariamente, por mulheres entre 41 e 50 anos de idade, casadas e com filhos sob sua guarda, 60% apresentam dois vnculos empregatcios com carga horria de trabalho superior a 60 horas semanais, encontram-se satisfeitas por atuarem em unidades fechadas e insatisfeitas com o servio noturno, apresentando-se, portanto, estressadas e desmotivadas, com ganho de peso e ndice elevado de afastamento por motivo de sade. Os resultados apontam, ainda, que 90% dos participantes nunca receberam incentivos para a realizao de cursos de atualizao, 63,3% expressaram insatisfao com o dimensionamento de pessoal, o que se traduz em sobrecarga de atividades para os profissionais. Mais de 50% dos participantes da pesquisa sentem-se desvalorizados profissionalmente perante a sociedade e encontram-se insatisfeitos com os salrios e benefcios oferecidos pela instituio. No que se refere exposio a riscos, 86,6% dos profissionais se declararam insatisfeitos e muito insatisfeitos com os riscos ergonmicos. J os riscos qumicos, biolgicos, psicossociais e mecnicos apresentaram 50% de ndice de insatisfao, seguido pelos riscos fsicos com 40%. Os dados desse estudo levam a concluir que existe uma grande complexidade de fatores, cuja interao interfere direta e indiretamente na qualidade do desempenho profissional de enfermagem e contribui para a falta de segurana e insatisfao no trabalho noturno.
Resumo:
O objetivo desta tese de doutorado o estudo da residncia mdica e de suas articulaes com o campo educacional e o da sade. Prope-se uma anlise histrico - dialtica, tomando como ponto de partida a articulao da medicina e da educao na estrutura social. Parte-se da concepo segundo a qual a prtica e o saber no campo educacional e na sade esto ligados transformao histrica do processo de produo econmica. Essa compreenso remete chamada determinao em ltima instncia: a estrutura econmica determina o lugar e a forma de articulao da medicina e da educao na estrutura social. Para compreender a peculiaridades do ensino e da residncia mdica no Brasil faz-se uma caracterizao da assistncia mdica, sobretudo do papel assumido pelo Estado na configurao do campo: primeiro, a adoo de um sistema em que compete ao Estado a responsabilidade pela universalizao da ateno bsica, atravs de servios prprios ou em parceria com organizaes no governamentais; segundo, a ateno especializada, com maior incorporao tecnolgica, seria prestada pelo setor privado, mediante incentivos concedidos pelo Estado. Dessa diviso, resulta, no desenho atual, ao invs de um nico sistema, a conformao de dois ou mais sistemas de sade, em que a segmentao da assistncia implica em prticas diferenciadas. O efeito desta diviso no mercado de trabalho repercute na escola e na residncia mdicas. A residncia, em particular, por suas caractersticas de treinamento em servio, responde diretamente aos condicionantes do mundo do trabalho, reproduzindo o modelo de prtica hegemnica.
Resumo:
Esta dissertao o resultado do meu verouvirsentir e busca evidenciar que, nas relaes desenvolvidas no processo do ensino da matemtica, as histrias em quadrinhos podem-se revelar um instrumento eficaz para a aplicao de uma metodologia alternativa dotada de uma potncia extraordinria na interlocuo entre a criana e o contedo matemtico. Nesse contexto, um dos maiores argumentos que encontro, ao final desta jornada, que fica a percepo de que o livro didtico adotado (referncia para o contedo teoricoprtico), em quase sua totalidade, no favorece que os alunos estabeleam uma relao com a matemtica pautada na ateno, curiosidade, alegria e outros fatores/elementos que permitam o crescimento cognitivo desses alunos na referida disciplina. A pesquisa realizadasentida em uma escola particular de ensino fundamental e mdio situada em Realengo em trs turmas de 6 ano. Esses alunos variam entre 10 e 13 anos de idade e aproximadamente 90% deles so oriundos de famlias de classe mdia. Para realizarsentir esta pesquisa, percebo que, fundamentalmente, fao uso de duas metodologias que se revelam a priori: pesquisa-ao e o mergulho (ALVES, 2008). Realizo alguns dilogos que se consolidam como aporte terico e que norteiam toda a minha escrita. Esses dilogos podem ou no aparecer nas citaes que fao. Os dilogos invisibilizados pela minha escrita de modo algum foram menos importantes e tampouco so considerados menos relevantes, na verdade, conduzem minha escrita, misturando-se em minhas prprias palavras a ponto de se tornarem indissociveis. Nesses dilogos, encontro-me com Michel de Certeau, Paulo Sgarbi, Nilda Alves, Humberto Maturana, Ins Barbosa, Von Foerster, Michel Focault, Edgard Morin, Will Eisner, Ginsburg, entre outros. Como resultados, ficou evidenciado que, ao oferecer a possibilidade de reescrita da teoria matemtica atravs das histrias em quadrinhos, os alunos (na sua maioria) desenvolveram uma capacidade maior de concentrao, ateno aos detalhes da prpria teoria e a diminuio significativa da resistncia ao contedo matemtico. Uma velhanova linguagem? Em um velhonovo meio? Seja qual for a concluso, a aventura do desafio na busca da construo de uma nova relao entre a criana e a matemtica, por si s, permite a exposio de tenses e oportuniza o crescimento de todos. Nessa jornada, de ao em ao, busco fazer algo significativo.
Resumo:
A tese analisa redaes produzidas por candidatos ao vestibular de 2008 da UERJ, nas quais so investigados aspectos concernentes superestrutura do gnero dissertao de vestibular e s categorias do modo argumentativo de organizao do texto, a saber: a tomada de posio, a presena de argumentos orientados para a tese do argumentador, a presena de contra-argumentos e as estratgias argumentativas que se destacam. Busca-se entender a relao entre as falhas redacionais e o ensino desse modo argumentativo do texto, apontando-se os estudos recentes em teoria da argumentao, semntica argumentativa, lingustica textual e anlise do discurso, que podem oferecer subsdios ao ensino da argumentao escrita, sobretudo os de Oliveira (2010), Charaudeau (2008) e Bernardo (2007 e 2010). Este trabalho interessa-se particularmente pelas contribuies passveis de aplicao no ensino de redao em nvel mdio. Tanto os aspectos textuais, quanto os situacionais so analisados com vistas a que as concluses advindas de tal anlise possam convergir para contribuies ao ensino de produo de textos, o que se materializa no captulo em que se apresentam sugestes de atividades
Resumo:
Aprovada em janeiro de 2003, a A Lei 10.639 tornou obrigatrio o ensino da Histria e cultura da frica em todos os estabelecimentos de ensino, pblicos e privados, no Brasil. O MEC sugere que a Lei seja trabalhada atravs de projetos. Supe-se que, desta forma, a escola pode se situar numa perspectiva de compromisso e de implicao das suas prticas de mudana individuais e/ou coletivas. Temos a convico de que esta lei no surgiu ao acaso tampouco por benevolncia poltica de nenhum governante ou partido poltico. Ela se apresenta como resultado das reivindicaes dos movimentos negros brasileiros, que sempre tiveram como bandeira, a defesa pelos direitos educao como um dos meios fundamentais para a conquista de uma sociedade onde a igualdade e a justia para a maioria seja realizada. No se trata de uma legislao qualquer, mas especificamente de uma que aborda temtica altamente controversa, qual seja, a questo das relaes tnicoraciais no Brasil. Se no conjunto mais amplo da sociedade tal questo polmica, no campo da educao ela vem particularmente estimulando enormes empenhos para desconstruir concepes apreendidas durante anos de formao dos professores e professoras, formados e formadas numa sociedade com srias desigualdades sociais e impregnada pelo racismo estrutural. O objetivo dessa dissertao foi acompanhar um projeto que, desde 2008, busca a implementao da lei. Trata-se do Projeto Malungo, realizado na e pela Escola Tcnica Estadual Oscar Tenrio. Ao nos aproximarmos desse projeto buscaremos refletir sobre algumas questes: quais as dificuldades encontradas por professores e professoras para a implementao dessa proposta? Ela tem auxiliado naquilo que anteriormente mencionamos como desconstruo de uma formao tecida em alicerces de uma sociedade desigual e racista? Iniciativas assim facilitam a implementao da Lei 10639?
