El tratamiento de las actividades en la naturaleza en el sistema educativo : todo un reto.

Resumen tomado del autor

La formación permanente, un reto para el profesorado.

Síntesis de los programas y actividades propuestos por la Subdirección General de Formación del Profesorado del MEC, para el curso 1989-90, dirigidos al perfeccionamiento de la práctica docente, los planes de autoformación y promoción académica, así como a la mejora de la organización de la red de Centros de Profesores y la elaboración de programas especiales en la intervención psicopedagógica y orientadora del profesorado.

Galicia, ante el reto de un nuevo modelo de escuela : balance y perspectivas del sistema educativo gallego frente a las elecciones autonómicas del próximo 17 de diciembre.

Contiene: Galicia, ante el reto de un nuevo modelo de escuela; escasa implantación del gallego; desigual trayectoria de la reforma educativa; de una a tres universidades; futuro de una escuela inacabada; la educación en los programas electorales; educar antes de nacer

La inclusión social y laboral de las personas con discapacidad intelectual mediante los programas de empleo con apoyo : un reto para la Orientación. 'Social and labour inclusion of people with intellectual disability through supported employment programs : a challenge for guidance'.

Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

Diseñar por competencias, un reto para los docentes universitarios en el Espacio Europeo de la Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

O alumnado ante o reto da incorporación das TIC na universidade. 'El alumnado ante el reto de la incorporación de las TIC en la universidad'.

Resumen basado en el de la publicación

La posmodernidad, un reto para la educación.

Resumen basado en el de la publicación

Dificultades en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales : el reto de repensar la orientación en bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Equidad y calidad en educación'

El reto del trabajo con comprensión lectora en ELE para profesores y estudiantes brasileños

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen basado en el de la publicación

El ocio y el silencio : un reto para el educador social.

Resumen basado en el de la publicación

The challenge and promise of critical pedagogy in the new information age : an interview with Henry Giroux. 'El reto y promesa de la pedagogía crítica en la nueva era de la información : una entrevista con Henry Giroux'.

Monográfico con el título: 'Pedagogía crítica del S. XXI'. Resumen basado en el de la publicación

Los centros escolares y el reto del cambio.

Se presentan una serie de consideraciones acerca de la Dirección de Centros escolares, destacando los principios legales que sustentan la dinámica de los Centros y algunos de los principios que las ciencias de la Organización aportan a esta importante tarea.

La participación educativa : ese gran reto.

Se analizan algunos de los sectores educativos que intervienen en el proceso de participación con el fin de delimitar responsabilidades y cometidos. Se analizan también las actuaciones concretas de cada uno de los estamentos escolares: el Consejo de Dirección, el Claustro de Profesores y la Junta Económica. Se destaca como punto decisivo para lograr la participación real en un centro, el definir un modelo de participación de la Dirección Escolar. Por último, se establecen los niveles de participación y responsabilidad dentro del sistema en cuanto a: Municipio, Provincia, Región o Comunidad Autónoma y Estado.

Mujeres directoras de cine : un reto, una esperanza.

Resumen basado en el de la publicación

Las competencias educativas básicas : un reto posible y necesario.

Las competencias básicas tienen como finalidad principal la de que los alumnos adquieran los aprendizajes necesarios para desarrollarse como personas, como seres sociales, como ciudadanos y como profesionales. Esto, a diferencia de otras visiones que simplemente pretenden preparar al alumnos para seguir estudios postobligatorios, incluye que el alumnado adquiera diversas capacidades, por lo que se cuestiona si se trata de una vía sólida y reconocida para mejorar la calidad de la enseñanza en la dirección necesaria en la sociedad actual. Por otra parte se analiza la capacidad y disposición de los responsables de la educación escolar para llevar a la práctica el nuevo enfoque del currículo que supone la educación por competencias. Finalmente se ofrece una descripción de las competencias clave que deben desarrollar los profesores para estar preparados ante el nuevo enfoque: ser capaces de manejar las herramientas necesarias para actuar de forma interactiva y eficiente; saber trabajar en grupos heterogéneos; y, por último, ser capaces de actuar con autonomía.